資源簡介

學員姓名： 輔導科目：科學 年 級：初一 學科教師：
授課日期及時段
教學內(nèi)容 1-5科學探究

一、同步知識梳理
科學探究是獲得科學知識的一種基本方式。它是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)，運用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評價與交流達成共識的過程 。
知識點1：生活中的探究
如果你家的電燈突然不亮了？ 你可能會這么做？
你能說說“臺燈不亮”是怎樣進行探究的嗎？
在探究問題時，我們一般會假設幾種可能的原因，再對每一種可能產(chǎn)生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應的措施。
知識點2：科學家的探究
課本P28~29天花和牛痘的故事。
從中我們可以知道科學探究的過程為：
科學探究
按照上述步驟將下面這個表格填寫完整：
故事中的內(nèi)容
體現(xiàn)探究方法
為什么得過牛痘的女工不會患天花呢？
提出問題
或許得過一次天花，人體就對天花產(chǎn)生了免疫力
提出猜想和假設
“從牛身上采集牛痘膿漿，接種到人的身上”，觀察變化。
設計研究方案
微量牛痘膿漿，接種到一個8歲男孩的手臂上。一個多月后，竟沒有出現(xiàn)任何天花病癥。
獲取分析證據(jù)
牛痘接種到人的身上，可以產(chǎn)生對天花的免疫力。
得出結論
人類從此獲得了抵御天花的有效辦法
——種牛痘。
評價與交流
知識點3：探究活動
腳印的長度與人的身高會有什么關系？
2、盒子里面有什么？
科學及生活中類似的問題稱為“黑箱問題”。
例如：小孩發(fā)燒了，是什么原因？
在科學探究中，我們能得到和使用的信息越多，對信息的綜合分析越細致，得出的結論就越可靠。
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