資源簡介

生物導學案
月
日
班級
學生
章節
第七單元第二章第二節
課題
食物鏈和食物網
學習目標
1.說出生態系統的營養結構——食物鏈和食物網（重點）；2.解釋生物富集現象（難點）。3.通過小組內的互助與組間的競爭，培養合作能力與表達交流能力。4.與自然和諧相處，維持生態平衡；形成環保意識。
教學重點
研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網。
教學難點
建立起初步的生態系統的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。
【自主導學】1.食物鏈：a是生產者和消費者之間的關系。b起始是生產者（綠色植物）c至少有三種生物構成d起始到最高級是一條完整的鏈e注意箭頭指向是低到高f一般情況下食物鏈中數量最多的是植物，越是營養級別高的數量則越少。2.越是處于較高級別生物體內有毒物質越高3.能量流動的特點是單向流動和逐級遞減4.能量流動的起點是植物5.能量最初來源于太陽能6.無機環境中的二氧化碳是通過______作用進入生物體的．7.與生產者相比較，消費者獲得碳化合物的方式是______(填“直接”或“光合作用”)．3．生物體可以通過______作用使無機環境中的二氧化碳得到補充．8.根據碳循環的途徑和特點，推測生態系統中水循環的途徑和方式．【當堂訓練】1.如圖為生態系統物質循環示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物．下列有關敘述正確的是（
）A．圖中的甲是分解者B．圖中的丙是生態系統的主要成分C．圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態系統D．圖中的生物可構成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙2.生態系統中的生物成分包括生產者、消費者和分解者，在如圖的食物網中，沒有畫出生態系統中的生物成分是（
）A．分解者B．消費C．生產者D．生產者和消費者3.如圖表示某生態系統生物部分各組成成分相互依存關系圖，以下不合理的選項是（
）A．甲是生產者B．丙不是消費者C．丁是分解者D．根據吃與被吃的關系只有1條食物鏈4.能正確表示一條食物鏈的是（
）A．陽光→草→兔→狐貍B．草→鼠→蛇→鷹C．草←昆蟲←青蛙←蛇D．蛇→鼠→鷹5.如圖是某生態系統中的食物網簡圖，有關敘述錯誤的是（
）A．該食物網中共有四條食物鏈B．如果鷹的數量突然大量減少，則短時間內草的數量會減少C．該生物系統組成成分是生產者、消費者和分解者D．若此生態系統受到汞污染，一段時間后體內積累汞最多的生物是鷹6.下列正確表示食物鏈的是（
）A．陽光→草→兔→狐B．鼠→蛇→鷹→腐生細菌C．小麥→鼠→蛇→鷹D．草籽←麻雀←鷹7.一個生態系統中的四種生物構成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數量關系如圖所示．下列說法正確的是（
）A．丁通過光合作用獲得生命活動所需的能量B．甲和丙是消費者，丁是分解者C．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁D．甲、乙、丙、丁共同組成了生態系統8.下列各項中，能完整表示一條食物鏈的是（
）A．螳螂捕蟬，黃雀在后B．兔子吃草，狐吃兔子C．大魚吃小魚，小魚吃蝦米D．老鷹吃蛇，蛇吃老鼠9.下列各項中，屬于食物鏈的是（
）A．昆蟲→蛇→鷹B．草→兔→狼→細菌C．陽光→草→兔→狼D．草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹10.下列四個選項中，能正確表示食物鏈的是（
）A．陽光←草←兔←鷹B．草→兔→鷹→分解者C．草←兔←鷹D．草→兔→鷹【綜合檢測】1.某專家選取學校附近魚塘中5種生物消化道內食物和體內的兩種主要污染物含量進行了測定．其結果如表：下列敘述正確的是（
）A．幾種生物構成的食物鏈是：C→E→B→D→AB．汞和某種殺蟲劑在生物體內比較穩定，不易分解，且是生物體無法排出的C．河蚌和水蚤構成的關系是捕食關系D．小魚體內的能量最終來源于小球藻2.生態系統由生物部分和非生物部分組成，如圖為生物部分的生產者、消費者和分解者的關系示意圖．以下能正確表示食物鏈的選項為（
）A．綠色植物→昆蟲→鳥B．綠色植物→昆蟲→鳥→分解者C．陽光→綠色植物→昆蟲→鳥D．綠色植物←昆蟲←鳥3.如圖為某生態系統食物關系簡圖，則下列食物鏈表示完全正確的是（
）A．陽光→植物→鼠→蛇→鷹B．植物→鼠→蛇→鷹C．昆蟲→蛇→鷹D．植物→鷹4.
生態系統結構越復雜，其調節能力就越大，原因是（　　）①處于同一營養級的生物種類多②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級③某營養級的部分生物減少或消失，可由該營養級的其他生物代替④能量流經各營養級時，是可以逐緞積累的．A．①②③B．①②③④C．①③D．③5.
生態系統中的能量流動伴隨著物質循環，如圖為生態系統碳循環示意圖．下列各項中敘述不正確的是(
)A．①表示綠色植物的光合作用B．③表示綠色植物和動物的呼吸作用C．②表示植物體內的能量流向動物體D．④⑤表示微生物的分解作用．6.
生態系統中，各種生物之間通過取食與被取食關系構成食物鏈．多條食物鏈彼此交織成食物網．下圖食物網中的食物鏈有（　　）條。
【錯題反思】
答案：
1.B【解析】由圖可以知道：圖中甲，乙，丙既可以從大氣中吸收氣體，也向大氣中釋放氣體，故甲，乙，丙分別是三種不同的生物；丙有箭頭指向乙，甲也有箭頭指向乙，說明乙是分解者，甲和乙的遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質，歸還到無機環境，促進物質的循環；丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食，所以丙是綠色植物是生態系統中的生產者，通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中．是一切消費者和分解者物質和能量的源泉，又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳，是生態系統中的主要成分，B正確；圖中甲生物為動物，作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質，這些物質在動物體內經過呼吸作用，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，所以A、C、D三個選項錯誤，只有B
正確．
2.A【解析】圖中的草是生產者，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；鼠、蛇、兔、鷹是消費者，直接或間接的以植物為食物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環．此圖中沒有此生物成分．
3.B【解析】生態系統由生物部分和非生物部分組成．非生物部分包括陽光、空氣和水等等，為生物的生命活動提供物質和能量；生物部分包括生產者﹣﹣植物（將無機物轉化成有機物，將光能轉化成化學能），消費者﹣﹣動物，分解者﹣﹣細菌、真菌（將有機物分解成無機物）；觀圖可知：甲屬于生產者，乙和丙屬于消費者，丁屬于分解者．A、生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，所以甲是生產者，A正確；B、消費者主要指各種動物，直接或間接以植物為食，在促進生物圈的物質循環中起重要作用，所以丙是消費者，B錯誤；
C、分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環，所以丁是分解者，C正確；D、食物鏈是在生態系統中，各種生物之間由于吃與被吃的關系而形成的一種聯系，確切的說食物鏈是生產者和消費者之間由于捕食關系而形成的．按照起點是生產者，依次是初級消費者，次級消費者…終點是最高級別的消費者的次序可知，該食物網中有1條食物鏈，即甲→乙→丙，D正確．
4.B【解析】食物鏈是各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系．食物鏈由生產者和消費者組成，沒有分解者和非生物成分，每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物），終點是消費者，相鄰生物之間存在捕食關系并用箭頭連接，箭頭指向捕食者．
5.C【解析】A、計算食物網中食物鏈的條數，先從生產者開始算有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數的和．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．由圖可知，圖中的食物網的四條食物鏈分別是：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹．該選項不符合題意．B、由A中的食物鏈可知，如果鷹的數量突然大量減少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而增加，它們吃的草也就更多了，導致草的數量減少．該選項不符合題意．C、生態系統由非生物部分和生物部分組成，食物網中含有生態系統中的生產者和消費者，要構成生態系統，還要有分解者和非生物部分．因此，該選項的敘述是錯誤的．D、在生態系統中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累．因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網）的最高級消費者．在該食物網中，鷹所處的營養級最高，所以，體內積累汞最多的生物是鷹．該選項不符合題意．
6.C【解析】A、食物鏈描述的是生產者和消費者之間的關系，不包括非生物成分．陽光是非生物成分．A錯誤；B、食物鏈描述的是生產者和消費者之間的關系，不包括分解者和非生物成分，其起點是生產者．B錯誤；C、該食物鏈正確的表示了生產者植物與消費者之間的關系．C正確；D、食物鏈中的箭頭應該指向捕食者，該食物鏈中把箭頭的方向弄反了，D錯誤．
7.C【解析】在一個食物鏈中營養級別越高數量越少，圖中丙的相對數量最多營養級別最低，屬于生產者，甲次之屬于初級消費者，乙再次之，屬于次級消費者，丁屬于第三級消費者．A、生態系統中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，由圖可知丙是綠色植物．故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源，A錯誤．B、食物鏈表示的是生產者和消費者之間的食物聯系，生產者主要指綠色植物，它能利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能變成化學能貯存在有機物中，這些有機物不僅為生產者自身提供了營養物質和能量，而且也為生態系統中的其他生物提供了營養物質和能量．消費者包括各種動物，有以植物為食的草食性動物，以動物為食的肉食性動物以及既能以植物為食也能以動物為食的雜食性動物．食物鏈不包括分解者，即不包括營腐生生活的細菌和真菌．故甲和丙是消費者，丁是分解者的說法錯誤，B錯誤．C、由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁．C正確．D、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它們生活的環境組成了生態系統，D錯誤．
8.B【解析】在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈的起始環節是生產者。A選項螳螂捕蟬，黃雀在后不能完整地表示一條食物鏈，C選項大魚吃小魚，小魚吃蝦米也不能完整地表示一條食物鏈，因為其中缺少生產者。D選項老鷹捕食蛇，蛇捕食老鼠，其中也缺少生產者。而B選項狐吃兔子，兔子吃草能夠完整地表示一條食物鏈：草→兔子→狐。故選B。
9.D【解析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．A、昆蟲是動物，屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始；B、細菌屬于分解者，而食物鏈不包括分解者；C、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；D、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系．所以，屬于食物鏈的是“草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹”．
10.D【解析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．A、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；B、食物鏈不包括分解者；C、箭頭反了，食物鏈的箭頭應該指向捕食者；D、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系．
1.B【解析】A、由圖表中消化道內的食物組成，可以看出河蚌和水蚤都以小球藻為食，所以圖中生物構成食物鏈：C→E→B→D→A；C→B，共有兩條，組成一個簡單的食物網，A錯誤；B、汞和某種殺蟲劑在生物體內比較穩定，不易分解，且是生物體無法排出的，因此在生態系統中，營養級別越高，體內積累的毒素越多．B正確；C、河蚌和水蚤都以小球藻為食，同時河蚌還捕食水蚤，所以河蚌和水蚤是捕食和競爭關系，C錯誤；D、生態系統的能量流動是從生產者固定太陽能開始的，所以小魚體內的能量最終來源于光能，D
錯誤．
2.A【解析】A、該食物鏈正確的表示了生產者綠色植物與消費者昆蟲、鳥的捕食關系，能表示正確食物鏈；B、食物鏈不包括分解者，只有生產者和消費者，不能表示正確食物鏈；C、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，不能表示正確食物鏈；D、食物鏈箭頭反了，鳥是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始，不能表示正確食物鏈．
3.B【解析】A、陽光是非生物部分，既不屬于生產者也不屬于消費者，食物鏈的概念未包括非生物部分，A錯誤．B、該食物鏈正確的表示了生產者植物、鼠、蛇、鷹它們四者的關系，B正確．C、食物鏈的起點是植物，而昆蟲屬于動物，沒有生產者，C錯誤．D、鷹屬于食肉動物，不能直接捕食植物，D錯誤．
4.A【解析】生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態．這種平衡是一種動態平衡，之所以會出現這種平衡是因為生態系統具有一定的自我調節能力，由于這種能力與生態系統中生物的種類和數量有關，生物的種類和數量越多，營養結構越復雜，這種能力就越強，反之，就越弱；在生態系統中，物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級減少，每一個營養級大約減少20%，能量的傳遞效率約為80%．營養級越多，在能量流動中消耗的能量就越多．
5.D【解析】由圖可知，①表示植物的光合作用，把從環境中得到的二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣；②表示動物以植物為食，因此是植物體內的能量流向動物；③表示植物、動物的呼吸作用，把有機物分解成二氧化碳和水，排到大氣當中；④表示煤石油等燃燒等產生二氧化碳；⑤表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當中．可見D符合題意．
6.6條
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