資源簡介

課題
第一節
細胞的分裂與分化
第
1-2
節
教學目標
知識目標：描述動、植物細胞的分裂過程；理解生物體的生長現象是細胞分裂和生長的結果；描述動植物細胞的分化過程及通過分化形成組織的過程；識別植物體和人體的主要組織。能力目標：培養學生觀察、分析、總結、與人合作的能力。情感目標：1、引導學生樹立生命價值觀。
2、培養學生的愛國之情和集體主義精神。
重點難點
教學重點：1、細胞分裂的基本過程；細胞的分化。
2、理解生物體的生長現象是細胞分裂和生長的結果。教學難點：1、細胞分裂過程中染色體的變化；細胞的分化。
2、染色體的平均分配在遺傳方面的重要意義。
器教
材具
自制課件、顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的永久玻片。
方教
法學
實驗法、講授法、分組討論法相結合。
教
學
過
程
設
計
A、導入：
教師出示錄像：
一粒種子萌發，生長，慢慢長成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發生長成一片森
林。另一圖像：一受精卵經過細胞分裂，1個分裂成2個，2個分裂成4個……
逐漸發育成小魚、大魚。
通過觀看錄像，引導學生思考問題：植物體的生長現象與哪些方面有關？（與
細胞數目增多，細胞體積增大有關）細胞數目增多，細胞體積增大是怎樣造成的？
生物體的所有細胞都相似嗎？
B、探究過程：
（一）細胞分裂
常德市十一中備課用紙
步驟一：展示洋蔥根尖細胞分裂的基本過程的課件：1、一個
集體備課意見
細胞出現，染色質凝縮成染色體，每條染色體含有兩條染色單
體，以著絲粒連接在一起，即染色體出現；2、染色體逐漸排
列在細胞中央；3、每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條
染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并向細胞兩端移動；
4、細胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質，核仁出現，
形成兩個新的細胞核；5、在細胞中部形成新的細胞壁，細胞
質平均分成兩等份，一個細胞分裂成兩個細胞。
學生觀看圖像，對細胞分裂的連續性的過程有個清晰認識。
教師：巡回指導，鼓勵同學觀察、討論細胞分裂過程中最明顯
的變化是什么？你能給細胞分裂過程分幾個時期？如何描述
細胞分裂的基本過程/細胞分裂與生物長大有什么關系？細胞
分裂形成的兩個細胞形態、結構相似嗎？
步驟二：
學生4人一組。
1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本。并結合教科
書中的示意圖，劃出細胞分裂的區域，并觀察細胞分裂過程中
染色體的大致變化。
教師提示：細胞分裂過程中染色體在細胞中的位置怎樣？形態
上有什么不同。
2、照教科書的要求，畫出細胞分裂過程中1-2個典型圖像。
教師提示繪圖要求。
步驟三：
教師：取洋蔥根尖細胞分裂剪貼圖，找學生代表認識并排序。
本組學生糾正其識別、排序中的錯誤，并細心觀察染色體在細
胞中的位置與形態上有什么不同？選擇幾個典型圖像進行比
較，然后嘗試說出細胞分裂過程中染色體的大致變化。
常德市十一中備課用紙
（二）細胞成長
集體備課意見
教師演示細胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，
合并為一個大液泡，細胞長到一定程度就不再生長了），導致
整個細胞體積增大。
學生討論：細胞體積越大，需從外界吸收的營養物質越多。根
據你的經驗，說出植物生長在什么環境下，細胞體積會明顯增
大？細胞體積增大，數目增多與生物體的生長有什么關系？
第二課時
（三）細胞分化與組織形成
步驟一：
展示植物細胞分化課件：種子萌發生長通過細胞分裂產生新細
胞，這些細胞在形態、結構方面都很相似。隨著細胞的分裂和
生長，后來只有一小部分細胞仍具有分裂能力，大部分細胞失
去了分裂能力。這些細胞各自具有什么不同的功能，它們在形
態、結構上逐漸發生了變化，分化形成了不同的細胞群：（展
示）根、莖、葉表面的一層細胞群，即保護組織，具有保護內
部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實的葉肉、果肉，細胞壁
薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養功能；（出示）莖、葉
脈根等處的導管運輸水和無機鹽屬于疏導組織；那些仍具分裂
能力的細胞群屬于分生組織，最后這些不同組織組合再一起。
展示根、莖、葉、花、果實圖像。
教師：引導學生觀看課件，提出問題：細胞剛分裂完畢，形態、
結構上有變化嗎？隨著細胞的逐漸生長，形態、結構還與最初
的細胞相似嗎？在不同細胞群中的兩個細胞形態、結構相似
嗎？這些形態相似、結構相同，具有一定功能的細胞群，我們
個它起個名字叫組織。
步驟二：
常德市十一中備課用紙
用顯微鏡觀察葉表皮細胞，找出表皮細胞的相同點：形態相似，
集體備課意見
結構相同，討論相同，討論其功能如何？得出葉表皮是保護組
織，同時識別其他幾種植物的組織，討論其分布、功能。
番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區別何
在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
步驟三：
利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察
時，可對照教科書中的插圖辨認四種基本組織。
學生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果
你的皮膚不慎被滑破，你會感到疼，會流血。你考慮一下皮膚
中可能含有哪幾種組織？
教師：出示人體四種基本組織剪貼圖。
學生：結合教科書中的圖4—3人體的基本組織示意圖，識別
人體的四種組織？區分它們的特點、分布、功能。
C、課堂小結（引導學生回顧本節課的主要內容：理清思路）
細胞分裂—細胞成長—細胞分化—組織形成；植物的四種組
織，人體的四種組織的分布及其功能。
D、課堂練習：完成課后思考題。
F、布置作業：完成本節基礎訓練和探究指導。
教學反思：
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