資源簡介

氣體的體積和質(zhì)量
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道氣體沒有固定體積，有確定的質(zhì)量。
2．通過動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探究，尋找證據(jù)解釋假設(shè)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
能利用簡單器材證明氣體沒有固定體積有確定的質(zhì)量，得出結(jié)論。
【學(xué)習(xí)過程】
一、問題存折銀行
序號(hào)
存入問題
存入時(shí)間
提取時(shí)間
1
空氣的體積可以改變嗎？
2
空氣有確定的質(zhì)量嗎？
3
如何測量空氣的體積和質(zhì)量？
4
5
二、活動(dòng)探究
1．空氣的體積可以改變嗎？
（1）實(shí)驗(yàn)材料：針筒、橡皮
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①拉動(dòng)針筒的活塞，讓一定的空氣進(jìn)入針管。
②用針筒口頂著橡皮，不讓空氣漏出。
③向下壓活塞。
（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）你可以得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？
2．空氣有確定的質(zhì)量嗎？
（1）實(shí)驗(yàn)材料：排球、打氣筒、天平
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將排球打足氣。
②用天平測量排球的質(zhì)量并記錄。
③排掉一部分排球里的氣。
④用天平測量排球的質(zhì)量并記錄。
（3）實(shí)驗(yàn)記錄
充足氣的排球質(zhì)量
排出氣后的排球質(zhì)量
（4）你得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？
三、理解與應(yīng)用
1．第一次實(shí)驗(yàn)中橡皮的作用是什么？
2．了解“空氣炮”的制作方法，制作一個(gè)“空氣炮”。
【學(xué)習(xí)小結(jié)】
這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)證明了空氣的體積和質(zhì)量的特征，空氣的體積可以改變，而且有確定的質(zhì)量。
【精煉反饋】
一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．一定量空氣的體積只能變小，不能變大。（ ）
2．可以用天平測量一杯空氣的質(zhì)量，從而證明空氣有質(zhì)量。（ ）
3．用天平證明空氣有質(zhì)量，可以把排球換成籃球。（ ）
4．空氣沒有固定的體積。（ ）
二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
1．空氣沙發(fā)、噴霧器、打氣筒都利用了（ ）。
A．空氣沒有固定的體積，占據(jù)的空間可以被壓縮
B．空氣有質(zhì)量
C．空氣受熱會(huì)膨脹
2．下列說法正確的是（ ）。
A．一定量的空氣體積變大后質(zhì)量也會(huì)變大
B．空氣在地球上有質(zhì)量，在宇宙中沒有質(zhì)量
C．空氣受熱會(huì)膨脹，但質(zhì)量不會(huì)變化
三、綜合探究。
1．把一個(gè)空塑料瓶的瓶蓋擰緊后放進(jìn)冰箱冷凍室，過一段時(shí)間后拿出來，發(fā)現(xiàn)塑料瓶癟了。塑料瓶中空氣的質(zhì)量減少了嗎？請解釋這一現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)探究。
（1）在天平的兩端分別放一個(gè)充了氣的皮球和若干豆子，用增減豆子的方式使天平平衡，這時(shí)天平兩邊物體的質(zhì)量（ ）。
（2）取下皮球，用打氣筒往皮球里打10筒空氣再放回去，天平將向（ ）（填“皮球”或“豆子”）一端傾斜。
（3）用（ ）（填“增加”或“減少”）豆子的方式使天平重新平衡。
（4）用球針放掉皮球中的空氣，天平會(huì)向（ ）（填“皮球”或“豆子”）一端傾斜。

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