資源簡介

課程名稱： 設計的評價
學習目標：
1.了解評價的含義及分類，
初步樹立質量管理意識。
2.能根據設計要求對最終產品
進行多方面評價,并寫出設計
總結報告。
3.能在設計完成后，用恰當方式
與他人交流設計想法和成果,并
能在交流中提煉出有價值的信息。
預習案:設計一款適合中學生/老年人/盲人使用的手機，并用草圖法加以展示。（三選一）
要求：1.注意分析設計要求，做好需求定位。
2.草圖法展示主要造型，色彩、材質可做備注。
3.寫出主要功能及相關隨機軟件文字簡介.簡明扼要。
知識回顧：
小組作品展示:
介紹角度：
1.本組作品的主要特點有哪些？（可以從創意、結構、實用等多個角度去談。）
2.在設計過程中是否遇到過問題？
自己如何解決？等等
探究1：什么是評價?
◇以小組的形式，結合剛才的活動談談對評價的理解。
◇歸納給出評價的定義。
設計的評價是指依據一定原則，采用一定方法和手段，對設計所涉及的過程及結果進行事實判斷和價值認定的活動。
探究2：評價的分類?
從評價對象分：
從評價者分：
自我評價、他人的評價。
設計的過程評價、設計的成果評價；
探究3：為什么要進行設計的評價?
案例1：2011年7月5日北京地鐵4號線動物園站上行扶梯突發故障造成1死30傷，事后北京市質量技術監督局副局長、新聞發言人張巨明表示：經初步認定，此次事故是由于奧的斯此款電梯存在設計缺陷，制動器失效。事發當天，北京市正在運行的同類型的奧的斯品牌的電梯已全部停用 。
案例2：2012年8月24日5點30分許，哈爾濱陽明灘大橋疏解工程一上行匝道垮塌，橋上4輛貨車側翻至橋下，致使3人死亡5人受傷。事后專家發現本工程設計全線采用鋼混結構組合梁。其穩定性遠低于混凝土結構。同時獨柱墩的設計結構導致橋梁平衡性差，因此事發時4輛車的重量壓在一側，橋梁失去平衡而垮塌。
案例3：梅賽德斯-奔馳汽車公司日前向美國高速公路安全管理局遞交召回申請，稱其部分年款ML級越野車的駕駛員腳墊設計存在缺陷，由于在腳墊與油門踏板之間的空隙不夠，在特定情況下，如果駕駛員將油門踏板踩到底，踏板將被腳墊卡住，無法及時回位，從而增大發生事故的風險。這是繼2009年，豐田汽車曝出“腳墊門”事件后又一類似事件。近年來由于汽車設計缺陷造成的交通事故，比例不容小覷。
探究3：為什么要進行設計的評價?
1.有助于設計者樹立質量管理意識、強化質量管理、高質量完成設計任務。
2.有助于設計中的信息交流和工作反思。
3.經過評價，及時發現產品達不到的設計要求，避免出現安全隱患等其他危害。
探究4：評價中有哪些具體要求?
評價要建立在事實判斷的基礎上，進行評價必須制定相應的標準。
評價標準的制定應當客觀、明確、公平，體現科學性和可操作性。
◇你還能補充哪些要求呢？
◇拓展思考
回顧剛才自己對作品的評價，
是否符合要求？
回顧總結
通過本節課的學習，對于評價你有哪些新的理解和收獲？
選擇本節課你最喜歡的一個作品進行評價
評價的定義
評價的分類
評價的重要性
評價的基本要求
課堂小結:
課后作業
對本節課自己的學習情況進行評價，完成學案最后學習過程評價表

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