資源簡介

聲音的產生
【學習目標】
1．知道聲音是物體振動產生的。
2．能設計實驗方案探究聲音的產生。
【學習重難點】
聲音是由物體的振動產生的，設計實驗方案探究聲音的產生。
【學習過程】
一、課前準備
搜集各種能發聲的物體。關于聲音產生的資料。
二、探索導航
為慶祝“六一”兒童節，一班的同學舉行了小型的音樂演奏會，同學們聽著美妙的音樂，不禁冒出問號：這美妙的聲音是怎么產生的呢？
三、課堂助學
探究1：生活中你聽到過哪些類型的聲音？
1．我的發現：_______________________________________________________。
2．活動1：試著制造一些聲音，注意聲音不要太大。
物品名稱
發聲方法
現象
猜想聲音產生的原因
探究2：聲音產生的秘密。
1．我的猜想：聲音是由________________________________________產生的。
2．我需要的材料：__________________________________________________。
3．我的方案：______________________________________________________。
4．我的記錄：
物品名稱
發聲辦法
現象
聲音產生的原因
空紙盒
橡皮筋
小鼓
音叉
5．我的發現：______________________________________________________。
探究3：讓聲音停下來。
1．我需要的材料：__________________________________________________。
2．我的方案：______________________________________________________。
3．通過讓聲音停下來的實驗，從反面證明聲音是由______________________。
【達標檢測】
一、填空
1．任何聲音都是由物體（ ）產生的。
2．各種物體，只要（ ），就必然發出聲音。若想讓聲音停止，必須讓物體（ ）。
3．讓鑼聲立即停止的方法是（ ）。
二、判斷
1．只要有物體振動，我們就一定能聽到聲音。（ ）
2．人的說話聲是由聲帶振動產生的。 （ ）
三、科學實驗
用小槌敲響音叉，聽清音叉發出的聲音，并立即將音叉放入水中，觀察到的現象：____________________________。實驗說明：__________________________________。
四、拓展活動
調查、研究：生活中人們為控制聲音的大小，采用了哪些方法？
____________________________________________________________________________________________________________________________________。
參考答案：
學習過程
略。
達標檢測
一、填空
1．振動。
2．振動；停止振動。
3．停止振動。
二、判斷
1．對。
2．對。
三、科學實驗
水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動。聲音是由物體的振動產生的。
四、拓展活動
略。

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