資源簡介

衣服的顏色
【學習目標】
1．能夠通過實驗，用手感覺到黑手套比白手套吸熱多。
2．能意識到控制變量的重要性。
3．能與同學交流自己的體會。
【學習重難點】
知道顏色對熱量的影響。
【學習過程】
1．為什么冬季人們穿深色衣服，夏季穿淺色衣服？
2．進行“黑手套和白手套”的實驗。課前準備材料、大小、式樣相同的黑、白兩只手套。
3．交流各自的感覺，初步認識到黑色比白色的手套吸熱多。在此基礎上思考：其他顏色的材料比黑色材料吸熱多還是吸熱少呢？
此活動以小組的形式，可分四步進行。
4．明確活動的任務、方法和結果的呈現形式。特別要強調對比實驗條件的控制，比如瓶子的材料、大小和式樣，各色紙的厚薄、大小和材質，溫度計擺放的位置等均應相同；在陽光下三個瓶子要并列“一”字擺放，避免相互遮蔭。
5．分組組裝實驗模型，觀察記錄實驗結果。
6．分析實驗現象，得出結論。思考：哪個小瓶中的溫度變化最快？
7．運用得出的結論解釋生活中的問題，學以致用。通過小組討論，先解釋教材中的兩個問題，了解人們怎樣通過改變物體的顏色來實現控制溫度的目的。再舉出生活中更多的實例。
從下列問題中選擇1—2個，提出具體的方案：
（1）初春一場大雪威脅著正在返青的小麥，怎樣使麥田里的雪盡快融化？
（2）大型的露天煤氣罐、石油罐，如果它們吸收太陽的熱過多，就會引起爆炸，怎樣做可以有效地防止事故發生？
（3）小林設計了一顆有兩個倉的“人造衛星”，一個是動力倉，裝有太陽能發動機；另一個是實驗倉，裝有各種實驗儀器，這些儀器在較低的溫度下工作。請你幫助小林設計倉的外觀及兩倉的連接方式。
拓展：制作太陽能水器。
該活動分三步進行。
1．設計方案。設計制作熱水器的方案。先通過閱讀書刊和上網獲取有關熱水器資料，為設計活動做準備。再提出具體的設計要求：（1）熱水器的容積為500毫升；（2）能較多地獲取太陽輻射的熱量；（3）可以選擇不同的材料、方法和式樣；（4）結構獨特，外表美觀。然后自由設計，并將自己的方案用文字或圖記錄下來（下表僅供參考）。最后在小組交流評價各自的方案，吸取別人的優點，改進自己的設計。
2．制作與實驗。根據方案選擇材料進行制作。在制作過程中一定要爭取家長的幫助和支持。用制作的熱水器進行實驗，觀察一小時水溫升高的度數。
3．交流評價。展示各自的熱水器，利用下面的表進行評價。
4．閱讀科學在線。閱讀，思考下面的問題：
（1）什么是輻射？
（2）太陽能熱水器的種類和使用方法。

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