資源簡介

冷水和熱水
【學習目標】
1．能用手指感覺冷和熱。
2．能與其他同學交流自己的感覺結果并分析其原因。
3．能體會到憑手指感覺無法知道冷熱的準確程度。
4．愿意細心觀察物體的冷熱程度。
【學習重難點】
知道冷熱的概念
【學習過程】
活動一：此活動以2人小組形式進行，教學引入指導學生觀察教材中的插圖中的內容有什么不同。結合自己的生活經驗，用語言描述什么是冷與熱。
1．手指能準確地感知水的冷熱嗎？
先在小組交流自己的感受，并試著分析其原因。
2．閱讀科學在線，并在小組內說一說從資料中知道了什么，關于溫度和溫度計還知道什么？提高學生閱讀的效果。觀察生活中不同類型的溫度計，查閱更多資料，來豐富自己對溫度、溫度計方面的認識，舉出2～4個實例，說明生活和生產中溫度計的應用。
活動二：測量水溫的變化。
可采用小組形式，按探究的基本環節進行。
1．提出問題。
把盛有冷水的容器放人盛熱水的容器中，思考兩個容器中水的溫度會發生什么變化。
2．猜想與預測。
對上面的問題進行猜想，準確的變化結果是什么樣的？通過實驗，尋找答案，驗證自己的猜想是否準確。
3．實驗、觀察、記錄。
該環節分三步進行：
（1）學習實驗的方法，記住熱水和冷水的量及初始溫度。
（2）分組組裝實驗儀器，往燒杯中加熱水和用工具給紙板打孔時一定要注意安全。
（3）觀察水溫的變化，并用圖表記錄。
4．整理信息。
（1）學習繪制曲線圖的方法，什么是描點和連線的方法？
（2）根據觀察記錄表繪制曲線圖。
（3）根據曲線圖描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結果怎樣。
（4）小組討論：熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？分析實驗數據，得出自己的科學結論。
5．交流與評價。交流實驗的結果，利用評價表對各組的實驗進行評價。

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