資源簡介

光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
2．通過分析科學(xué)家們建立學(xué)說的過程和方法，學(xué)習(xí)如何更好地分析事實與證據(jù)，并得出概論。
【學(xué)習(xí)重難點】
1．了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程；學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍的探究精神。
2．培養(yǎng)初步的探究能力。
【學(xué)習(xí)過程】
（一）閱讀課本內(nèi)容后分組討論。
小組匯報交流情況，得出結(jié)論。
1．海爾蒙特實驗證明：
2．英國化學(xué)家約瑟夫`普里斯特利的實驗證明：
3．荷蘭科學(xué)家英格豪斯得出結(jié)論：
4．又經(jīng)過瑞士牧師謝尼伯德國科學(xué)家末里斯薩克斯等一代又一代科學(xué)家不懈的努力。終于發(fā)現(xiàn)了光合作用的秘密：
在陽光的作用下，植物的綠葉利用（二氧化碳）和（水）合成（碳水化合物），產(chǎn)生了（氧氣）。
即：水＋二氧化碳－______—>碳水化合物＋氧氣
（二）課堂鞏固（教師提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)。）
1．按照“土壤汁”的說法，植物生長的需要的物質(zhì)全部來自于土壤。你同意這種說法嗎？
2．海爾蒙特用實驗證明，柳樹長大需要的物質(zhì)來自雨水，他的結(jié)論正確嗎？
3．普里斯特利設(shè)計的實驗想證明什么？他得出的結(jié)論是什么？
4．豪斯的實驗證實了陽光對植物的作用，他的依據(jù)是什么？
5．謝尼伯的貢獻(xiàn)是什么？
6．為什么說光合作用是生生不息的原動力？你對這句話是怎么理解的？

展開更多......

收起↑