資源簡介

空氣有質量嗎
【學習目標】
科學知識：
1．知道空氣具有質量。
2．知道質量是空氣的基本特征之一，空氣質量比較小，可以被測量。
科學探究：
1．能夠設計實驗證明空氣是否有質量。
2．能夠記錄稱量空氣的數據，并能夠依據數據判斷空氣是否有質量。
3．能夠根據實驗過程與現象，靈活地運用科學詞匯和示意圖等方式如實記錄觀察到的實驗現象。
4．能夠認識天平的結構，并初步掌握天平的使用方法。
5．能夠認識到在稱量過程中，存在一些因素會影響稱量結果，產生誤差。
科學態度：
1．能夠正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。
2．能夠對自己的探究過程、方法和結果進行反思，并作出自我評價與調整。
科學、技術、社會與環境：
了解人類如何利用空氣的性質服務于生產和生活。
【學習重點】
1．能夠設計實驗證明空氣是否有質量。
2．能夠記錄稱量空氣的數據，并能夠依據數據判斷空氣是否有質量。
3．能夠認識天平的結構，并初步掌握天平的使用方法。
【學習難點】
1．能夠根據實驗過程與現象，靈活地運用科學詞匯和示意圖等方式如實記錄觀察到的實驗現象。
2．能夠認識到在稱量過程中，存在一些因素會影響稱量結果，產生誤差。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．最早證明空氣有質量的人是意大利物理學家_________。
2．當增減砝碼直到質量最小的砝碼也不能使天平平衡時，就移動________直至指針再次指在刻度盤的______刻度上。稱量物體的質量就是______的總質量加上______所示的質量。
3．固體、液體都有質量，空氣______質量。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
空氣有質量嗎？
2
3
4
5
6
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
1．空氣有質量嗎？把我們的研究過程記錄下來。
我的猜想
研究方法
實驗現象
研究結論
2．往皮球里充入一定量的空氣，估測并測量空氣的質量。
充入空氣的量
我的估測
實際測量
_______筒
_______筒
（二）理解與應用。
1．如何使用天平測量物體的質量？補全以下步驟。
①把天平放置在________的地方。
②將游碼_____，然后調節兩端的調平螺母。
③左托盤放________，右托盤放________，簡稱“左物右碼”。
④用_____夾取砝碼，輕放入盤中。根據稱量物的預估質量先加質量____的砝碼，再加質量____的砝碼。
⑤當增減砝碼直到質量最小的砝碼也不能使天平平衡時，就移動____直至指針再次指在刻度盤的____刻度上。稱量物體的質量就是____的總質量加上____所示的質量。
2．固體、液體都有質量，空氣有沒有質量？怎樣驗證我們的推測？
3．往皮球里充入不同量的空氣，分別測一測空氣的質量，有什么發現？說明了什么？
【學習小結】
通過學習知道了空氣有質量，認識了天平的結構，并初步掌握天平的使用方法，認識到在稱量過程中，存在一些因素會影響稱量結果，產生誤差。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．空氣有一定的質量，但是質量很輕。（ ）
2．當天平達到平衡后，給一端的皮球充入一定量的空氣，天平會向皮球一端傾斜。（ ）
3．用自制的小天平可以精確的測量出一個氣球內空氣的質量。（ ）
4．使用電子秤分別測量完全癟的皮球和充滿空氣的皮球，它們的讀數完全相同。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．應該用（ ）夾取天平的砝碼。
A．鑷子 B．筷子 C．勺子
2．稱量物體時，天平的左托盤放（ ）。
A．稱量物 B．砝碼 C．游碼
3．在相同大小和材質的瓶子內分別裝滿了水、石子和空氣，裝有（ ）的瓶子最輕。
A．水 B．空氣 C．石子

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