資源簡介

誰先看到日出
【學習目標】
1．能運用地球自轉的知識，通過觀察、模擬實驗、閱讀資料、分析推理，探究生活在我國不同城市的人們誰先看到日出。知道地球自轉的方向是自西向東的，自轉一周為一天，需24小時，而且世界各地有時間差。
2．通過聯想生活經驗和自身體驗活動，明確科學探究可以從身邊的事物開始，縮短對科學探究的心理距離，體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
【學習重難點】
能運用地球自轉的知識，通過觀察、模擬實驗、閱讀資料、分析推理，探究生活在我國不同城市的人們誰先看到日出。
【學習準備】
地球儀、手電筒、白紙、水彩筆、小組記錄表、多媒體（世界時區圖）。
【學習過程】
（一）新課引入
清晨，只見一輪紅日從東方冉冉升起，讓我們度過陽光明媚的一天。有誰知道，生活在我國不同地方的人們每天迎來太陽的時間相同嗎？他們誰最先看到日出？
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（二）活動探究
探究“我國不同的地方的人們誰最先看到日出”。
1．活動一：在地球儀上找到杭州、武漢、成都、拉薩這幾個城市的位置，并用大頭針扎上作好記號。
2．活動二：模擬實驗——地球的自轉。
（1）提問：地球不停地自轉，猜一猜生活在這幾個城市的人們，誰會先看到日出？
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（2）到底是誰最先看到太陽呢？我們有什么好辦法來證明自己的猜想嗎？（實驗）你們準備怎么做呢？
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（3）設計實驗方案。
（4）做實驗，有各種不同的做法。
第一小組：使手電筒繞地球儀轉動，讓杭州、武漢、成都、拉薩這幾個城市經歷晝夜的交替。
第二小組：手電筒不動，地球儀自西向東轉動，讓杭州、武漢、成都、拉薩這幾個城市經歷晝夜的交替。
第三小組：手電筒不動，地球儀自東向西轉動，讓杭州、武漢、成都、拉薩這幾個城市經歷晝夜的交替。
（5）提問：同學們，現在有了幾種不同的做法，你們能就其他小組的做法發表一下自己的意見嗎？
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3．活動三：根據觀察到的現象和文中提供的資料討論，地球自轉的方向是怎樣的？
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（三）遷移運用
運用地球自轉知識，根據北京的時間，推斷夏威夷、紐約、雅典等地各自相應的時間。
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（四）拓展延伸
1．這樣說來地球上不同地方的時間就有了差異了，它們的時間又能差多少呢？
2．地球自轉一周是一晝夜，我們知道一晝夜是24小時，那么如果把地球平均分成24份的話，那么每一份之間就相差一小時。
3．提問：經過這一節課的探究學習，相信你們一定明白了許多道理，也學到了不少知識，那么在以后的生活中你該怎么運用它們呢？
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