資源簡介

我們的生長發育
【學習目標】
（一）知識目標：
1．通過對數據的比較分析，了解青少年的身體發育特點以及青春期的主要身心發展特點，了解人的一生生長的大致過程。
2．通過對比認識生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性之一。
（二）能力目標：
培養學生利用簡單表格、圖形、統計等方法整理、分析數據的能力。
【學習重難點】
了解人的一生生長的大致過程，通過對比認識生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性。
【學習過程】
（一）導入
還記得去年這個時候，我們測量了自己的身高、體重等項目，并對一年后我們在身高、體重方面進行了預測，還記得預測的數據嗎？
學生反饋一年前的預測以后，揭示課題：我們的生長發育。
（二）新授
1．建立“身體生長記錄卡”。
（1）檢測我們的預測是否正確需要我們來實際測量，我們測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測量比較準確，我們應該注意些什么？
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（2）測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。
（3）建立“身體生長記錄卡”。
（4）提問：自己一年前猜測的正確嗎？
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2．探究三年級到六年級身高、體重等變化。
（1）請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把每年的相關數據記錄在教材中的“身體生長數據記錄表”上。
（2）提問：如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應對數據進行怎樣的處理？
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（3）計算變化數據。
（4）提問：從身高、體重等變化數據，你有哪些發現？比較五年級到六年級的變化數據與以往每年的變化數據，又有什么發現？
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3．比較男女同學在三到六年級的平均身高與平均體重。
（1）提問：我們已經有了每年的身高、體重數據，我們要計算男、女同學的平均身高、平均體重，我們該怎樣做？
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（2）我們選出生年月在10月、11月、12月的同學，男女同學各10名。
（3）用作樣本的男、女身高、體重數據計算三、四、五、六年級的平均身高、平均體重。
（4）提問：比較男女同學在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重數據，有什么發現？
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4．認識一個人一生經歷的階段。
（1）提問：從爺爺、奶奶、外公、外婆身上看，你認為他們一生可以分為幾個階段？
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（2）按照自己的理解劃分年齡階段。
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（3）說一說自己處于哪個階段？還將經歷哪幾個階段？
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5．研究遺傳與變異現象。
（1）如果把自己的照片與爸爸媽媽的照片對比，你準備從哪些方面對比？
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（2）觀察對比的要求：
a．觀察要認真；
b．將觀察到記錄在表格里。
（3）提問：從對比中有什么發現？
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（4）觀看一組母子動物的照片，母子之間毛色、花紋、體態上有一定的形似性。
觀察一組稻子從“稻谷種子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。
觀察以后反饋：有什么發現？
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（5）提問：在觀察對比自己與父母的照片時，除了具有一些相似性以外，還有什么發現？
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（6）觀察以后反饋：自己與父母、兄弟姐妹之間有哪些不同的地方？
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（7）觀察兩對雙胞胎學生的照片，觀察以后反饋：雙胞胎之間有差異嗎？
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（8）小結：
在我們的生長發育過程中，父母的遺傳一直影響著我們，同時因為多種原因，我們也與父母之間存在一定的差異，也就是變異現象，而且遺傳與變異現象也是生物的一個特性，影響生物的生長與繁殖。
（三）延伸
收集有關遺傳與變異的知識，辦一期有關遺傳與變異的科學小報。
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