資源簡介

誰能生存下來
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕做出合理的解釋。
2．能以某個(gè)具體對象解釋適者生存、自然選擇的道理。
3．意識到人與自然要和諧相處。意識到科學(xué)探究是永無休止的。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
（1）重點(diǎn)：以地雀為例，解釋適者生存、自然選擇的道理。
（2）難點(diǎn)：意識到人與自然要和諧相處。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1．準(zhǔn)備一小袋烘烤熟的花生。
2．鉗子、鑷子若干，紅、黃、綠、黑四色豆子各30顆。
3．查閱達(dá)爾文的故事及關(guān)于人類進(jìn)化的相關(guān)資料。
【學(xué)習(xí)過程】
（一）導(dǎo)入
1．吃花生實(shí)驗(yàn)
為了體驗(yàn)地雀的喙對吃食的影響，創(chuàng)設(shè)一個(gè)地雀吃種子的情境：
將各大組分成大地雀、小地雀兩個(gè)小組，大地雀組學(xué)生全部拿鉗子夾破花生，小地雀組拿鑷子夾破化生，夾破一顆花生表示吃了一粒種子。一分鐘后，大地雀組、小地雀組分別數(shù)一數(shù)“吃”了多少粒種子。
2．討論為什么大地雀吃得多？
_____________________________________________________________________________
（二）分析有的地雀生存下來的原因。
1．閱讀分析課本的小資料。討論為什么有的地雀能存活下來，有的地雀不能生存下來？
_____________________________________________________________________________
2．為了生存的需要，地球上還有許多生物表現(xiàn)出許多特別的生存本領(lǐng)，適應(yīng)生存環(huán)境。你能舉出一些例子嗎？
_____________________________________________________________________________
（三）談?wù)摰厝概c達(dá)爾文。
1．達(dá)爾文對地雀的研究
達(dá)爾文正確地推測：加拉帕戈斯群島上的這些雀類都是由南美大陸的那種雀變來的。由于島嶼由于群島位置獨(dú)特，氣候多樣，生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜，各種各樣的生活環(huán)境任其選擇，加之長期與世隔絕，動(dòng)植物自行生長發(fā)育，從而形成了獨(dú)自的特點(diǎn)，一方面，在與大陸的鳥群隔絕的情況下，它們的后代容易保留變異；另一方面，它們的后代選擇了不同的環(huán)境，自然選擇迫使它們?nèi)ミm應(yīng)這些環(huán)境，適應(yīng)的結(jié)果使它們的后代差異越來越大，最終變成了不同的種類。
2．選擇學(xué)習(xí)
關(guān)于地雀研究的新進(jìn)展。美國普林斯頓大學(xué)的著名生物學(xué)家格蘭特夫婦多年在加拉帕戈斯群島上研究地雀，他們最近發(fā)現(xiàn)地雀（達(dá)爾文雀）進(jìn)化神速的證據(jù)。在特定的生存競爭中，地雀能在2003、2004兩年內(nèi)改變喙的形態(tài)。
3．達(dá)爾文故事會
4．永遠(yuǎn)的探索。了解達(dá)爾文的進(jìn)化論面臨的挑戰(zhàn)。
（四）用自然選擇學(xué)說解釋現(xiàn)在長頸鹿的長頸原因。
討論：現(xiàn)在的長頸鹿為什么頸部這么長？
_____________________________________________________________________________
（五）拓展
1．人從哪里來？生命從哪里來？人是怎樣成功地進(jìn)化為智慧生命的？
_____________________________________________________________________________
2．運(yùn)用想象對未來人的演變趨勢進(jìn)行推測。
_____________________________________________________________________________
1 / 2

展開更多......

收起↑