資源簡介

它們發(fā)生了什么變化
【學習目標】
1．知道一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來說物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變，如水的三態(tài)變化；
2．探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思維。
3．利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進行分析。
【學習重點】
觀察并記錄水的三態(tài)的變化與紙、橡皮泥發(fā)生的變化；討論交流它們之間的異同點。
【學習難點】
比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處。
【學習過程】
一、問題存折銀行
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
用橡皮泥做各種東西，這些東西還是橡皮泥嗎？
2
橡皮泥變成各種東西，和水的形態(tài)變化相同嗎？
3
4
二、活動探究
1．用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。這些物品還是橡皮泥嗎？
（1）實驗材料：橡皮泥一塊、圓頭小刀。
（2）實驗步驟：
①設計自己想要捏制的物品。
②小心翼翼地把橡皮泥分成幾塊。
③根據(jù)自己的喜好，將橡皮泥捏成不同形狀的物品。
④試著把橡皮泥恢復成原來的樣子。
（3）實驗記錄：橡皮泥發(fā)生了哪些改變
過程
發(fā)生的改變
沒有發(fā)生的改變
是否可以復原
用橡皮泥做成各種東西
（4）實驗結(jié)論：橡皮泥可以制成不同的物品，但依然是_______。
2．用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化。我們還能確定它們是紙嗎？
（1）實驗材料：紙、剪刀。
（2）實驗步驟：
①將紙折疊成不同的形狀。
②將紙撕成小片。
（3）實驗記錄：觀察改變后的紙張
過程
發(fā)生的改變
沒有發(fā)生的改變
將紙做成各種東西
（4）實驗結(jié)論：經(jīng)過折疊、撕扯后的紙，依然是_____。
三、理解與應用
1．你認為橡皮泥和紙的變化與水的變化有什么相同的地方？
2．你還能舉出哪些物質(zhì)的變化與水的變化相同？
【學習小結(jié)】
通過本節(jié)課的學習，我們知道了物質(zhì)有可能發(fā)生形狀、大小、形態(tài)的變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，還是原來的物質(zhì)。
【精煉反饋】
一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1．水蒸氣、水和冰是同一種物質(zhì)的三種不同形態(tài)。（ ）
2．把木材做成一張桌子或做成一把椅子，木材的形狀發(fā)生了變化，但本質(zhì)沒有變。（ ）
3．近距離往玻璃上哈氣，玻璃上會出現(xiàn)細小的水珠，這是哈氣過程中產(chǎn)生的新物質(zhì)。（ ）
4．鐵生銹了還是鐵，這和把紙撕碎是一樣的變化。（ ）
5．把一只橡皮泥小狗重新捏成一只蝴蝶，橡皮泥形狀改變了，本質(zhì)沒變。（ ）
二、選擇正確答案的序號填在括號里。
1．將水加熱到沸騰過程中發(fā)生的變化，下列說法不正確的是（ ）。
A．水的形態(tài)發(fā)生了變化
B．水的溫度發(fā)生了變化
C．水的組成成分發(fā)生了變化
2．下列變化和水的三態(tài)變化不同的是（ ）。
A．放鞭炮
B．折斷筷子
C．彎曲鐵絲
3．下列變化與其他兩種變化有本質(zhì)不同的是（ ）。
A．把大理石雕成雕像
B．把泥土燒制成陶瓷
C．把水冷凍成冰
4．劈柴、壓扁易拉罐、折紙、水結(jié)冰，它們的共同點是（ ）。
A．產(chǎn)生了新的物質(zhì)
B．狀態(tài)發(fā)生了變化
C．沒什么變化
三、完成下面的填空。
1．水在自然界中以三種形態(tài)存在，分別是（ ）、（ ）和（ ）。這三種形態(tài)的水（ ）（填“是”或“不是”）同一種物質(zhì)。
2．在捏橡皮泥的過程中，橡皮泥的（ ）發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生（ ）。
四、綜合探究。
1．列舉3種和水的三態(tài)變化相同的現(xiàn)象。
2．操場上，小東和同學們正在打乒乓球。突然，乒乓球飛出球桌，掉在跑道上，被剛好經(jīng)過的同學一腳踩癟了。小東撿起癟了的乒乓球，說：“我有辦法讓它恢復原狀！”你知道小東的辦法是什么嗎？其中的原理是什么？

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