資源簡介

水到哪里去了
【學習目標】
1．知道水在一定條件下會變成水蒸氣。
2．知道水蒸氣是一種無色無味的氣體。
3．進一步認識水和水蒸氣是不同狀態的同一物質。
【學習重點】
通過觀察了解水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不著的氣體，它是水的一種形態。
【學習難點】
初步經歷探究性實驗“水去哪兒了”的探究活動。
【學習過程】
一、問題存折銀行
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
水還可能有其他的形態嗎？
2
我們用濕布擦黑板，黑板會變干，水到哪里去了？
3
我們用水洗手，手會變干，水到哪里去了？
4
5
二、活動探究
1．實驗一：比較有蓋和無蓋杯子中水量的變化。
（1）實驗材料：兩個大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）實驗步驟：
①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度。
②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定，另一個不蓋。
③把它們放到通風和向陽的位置。
④2~3天后，觀察兩個杯子中水量的變化。
（3）實驗現象：___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
（4）實驗結論：水變成__________進入到空氣中。
2．實驗二：觀察倒扣在地面上的塑料盒中的變化。
（1）實驗材料：透明的塑料盒。
（2）實驗步驟：將透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段時間，觀察盒中的變化。
（3）實驗現象：___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
（4）實驗結論：地面上的水變成水蒸氣進人到空氣中，進入到空氣中的_________可以變成_________重新落回到地面上。
三、理解與應用
比較水和水蒸氣的相同點和不同點。
218287825105202113462362680
394612994279水蒸氣
020000水蒸氣
171166068184水
020000水
【學習小結】
通過本節課的學習，我們知道水和水蒸氣是水的不同形態。它們都具有無色，無味，有一定的溫度，占據一定的空間，無固定形態的特點。不同點在于水是液體，看得見，摸得著，可蒸發成水蒸氣；水蒸氣是氣體，看不見，摸不著，當溫度變低時可以液化成液態水。
【精煉反饋】
一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯誤的打“×”。
1．無色的物質一定是透明的。（ ）
2．水蒸氣是氣體，不是水。（ ）
3．水蒸氣是白色的。（ ）
4．蒸發現象只有在溫度高的時候才發生。（ ）
5．沒有固定的形狀是液態水和水蒸氣的共同特征。（ ）
二、選擇。
1．濕衣服在通風、向陽的地方晾干了，是一種（ ）現象。
A．蒸發 B．液化 C．溶解
2．關于發生蒸發現象的條件，下列說法正確的是（ ）。
A．蒸發在低溫下不能發生
B．蒸發在溫度較高的時候才會發生
C．蒸發在任何溫度下都能發生
3．水蒸氣在（ ）情況下能液化成小水珠。
A．遇冷 B．遇熱 C．任何
4．下列屬于蒸發現象的是（ ）。
A．近距離往玻璃上哈氣，玻璃上會起“霧”
B．用風扇吹干身上的汗
C．早晨植物葉上的露水
三、綜合探究。
1．將透明的塑料盒倒扣在濕潤的地面上，放置一段時間后，塑料盒的內壁上出現了小水珠；將塑料盒口朝上放在地面上，一段時間后，內壁的水珠消失了。
這期間，水發生了哪些變化？
2．用所學知識解釋下面的現象。
（1）一個暑假的中午，小莉在給花澆水的時候灑了一些水在陽臺地面上。午休后，小莉發現陽臺地面上的水消失了。灑在地面上的水到哪里去了？
（2）夏天，在玻璃杯中倒入一杯冰凍飲料，玻璃杯外壁上很快就會有小水珠出現。這些小水珠是從哪里來的？

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