資源簡介

風的成因
【學習目標】
1．知道大自然中風形成的原因，并能通過實驗驗證。
2．經歷模擬風的實驗，培養細致、認真觀察記錄的能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。
3．經歷實驗探究，體會空氣的流動有密切的關系，認識到自然界的事物是有聯系的。
【學習重難點】
通過風的模擬實驗，認識到空氣是可以流動的，它與大自然中風的形成有關系。
【學習過程】
一、問題存折銀行
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
生活中，我們可以怎樣制造風？
2
大自然的風是怎么形成的？
3
風有質量嗎？
4
5
二、活動探究：風的模擬實驗
1．實驗材料：一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠、一束紙條。
2．實驗步驟
（1）在紙盒的兩個側面各打一個圓洞。
（2）點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。
（3）借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。
3．實驗記錄：畫圖解釋你觀察到的現象。
4．實驗結論：
你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的？
三、理解與應用
1．在紙盒的兩個側面各打一個圓洞，有什么作用？
2．你認為大自然中的風是怎么形成的？
3．嘗試解釋“海陸風”的形成。
【學習小結】
這節課我們利用紙盒中的蠟燭模擬了風的形成，明白了空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而造成了空氣的流動。紙盒內外空氣的溫度差造成空氣的流動，空氣流動是風形成的原因。
【精煉反饋】
一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1．空氣流動會導致空氣冷熱變化。（ ）
2．空氣看不見、摸不著，所以我們不能觀察到它的流動。（ ）
3．在炎熱的夏天開車時，為了讓駕駛室里的氣溫盡快降下來，應該調節空調出風口讓風往上吹。（ ）
4．電風扇吹出的是人造風，用扇子扇出的風是自然風。（ ）
5．風是熱氣球飛行的動力，這是人們對風的利用。（ ）
二、選擇正確答案的序號填在括號里。
1．下列空氣的性質與風的成因有關的是（ ）。
A．可以被壓縮
B．有質量
C．能流動
2．在人們正在做飯的廚房里，較熱的空氣聚集在（ ）。
A．地板上
B．廚房的中間層
C．廚房頂
3．下列關于自然風的形成原因說法錯誤的是（ ）。
A．熱的地方空氣上升，冷的地方空氣就會流過來填充
B．與空氣的溫度無關
C．熱空氣與冷空氣不斷交換、流動
4．下列說法正確的是（ ）。
A．自然中的風經常給人類造成破壞，所以風是有害的
B．風力可以發電，可以實現熱氣球飛行，所以只會給人類帶來好處
C．風既有有利的一面，也有有害的一面
三、完成下面的填空。
1．風的形成原因是：不同地區的（ ）存在差異，導致空氣（ ），從而形成風。
2．從風扇里吹出的風是（ ）；人們站在海邊吹到的風是（ ）。（選填“自然風”或“人造風”）
四、綜合探究。
1．大自然中的風是怎樣形成的？
2．人們總是把廚房的抽油煙機安裝在爐灶的上方，這是為什么？
3．在沿海地區，白天的時候陸地氣溫較高，海面氣溫較低；晚上陸地氣溫較低，海面氣溫較高。請根據這些現象描述白天和晚上海風的風向。

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