資源簡介

測試“過山車”
【學習目標】
科學知識
物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。
科學探究
用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。
科學態度
愿意跟同伴合作探究，能認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流。
【學習重點】
物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。
【學習難點】
物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．物體的運動可以用_____、_____、_____等來描述。
2．以“過山車”軌道起點為中心，借助_____來判斷方向，用細繩和_____測量距離，從而描述小球在軌道上的位置。
3．比較小球在不同過山車的運動速度，需要測量_____和_____。
4．小球在過山車上經過的運動形式是_____和_____。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
怎樣描述物體的位置？
2
3
4
5
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
任取幾點描述小球位置記錄表
方向
距離（厘米）
位置描述
1
2
3
發現
物體的位置可以用_______和_______來表示。
（二）理解與應用。
1．怎樣描述物體的位置？
2．怎樣描述物體的運動路線？
3．怎樣比較物體的運動速度？
4．實驗探究題
（1）校田徑運動會上，A、B、C三位同學的百米賽跑成績如上表所示，則獲取第一名的是______同學；這里比較三人賽跑快慢采用的方法是_______________。
姓名
A同學
B同學
C同學
成績（秒）
16.3
15.8
16.7
（2）日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運動的快慢，請借助如圖中的短跑比賽來說明這兩種方法：
a圖表明_________________________________________。
b圖表明_________________________________________。
（3）動腦筋：甲乙丙三人順著風向騎自行車，然而甲感到在順風中行駛，乙感到在逆風中行駛，丙卻感到無風，則他們三人騎車速度最快的是_________，最慢的是_________。說說你的理由。
5．如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進“過山車”？
【學習小結】
通過這節課的學習，知道了物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述，可以利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線并正確比較物體運動的快慢。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．過山車軌道越復雜，小球運動越快。（ ）
2．三次測試數據不同，應選擇的數據為中位數。（ ）
3．小球在直線軌道做滾動運動，在曲線軌道做滑動運動。（ ）
4．小球在過山車上經歷直線運動和曲線運動。（ ）
5．小球在過山車上的位置可以用方向和距離來描述。（ ）
6．小球與起點的實際路線就是小球與起點的空間直線距離。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．小球在過山車上的運動形態是（ ）
A．滾動 B．轉動 C．平動
2．小球在軌道上向右拐彎行進，此時小球的運動運動路線是（ ）
A．直線 B．曲線 C．斜線
3．小球在長短不同的過山車上的運動速度是否一樣，其測量方法不正確的一項是（ ）
A．先測量短的過山車軌道長度，然后以它為標準，在另一個過山車上標出同距離的點，最后測量物體運動時間的長短。
B．在軌道上畫出等距離的小格，讓小球從軌道起點滾落，測量其2秒內滾過的格數。
C．在兩個不同過山車上各找一個點，使這個點與起點的直線距離相等，然后測量時間長短
4．以起點為中心，關于過山車小球的位置描述正確的一項是（ ）
A．在起點的西南方 B．距離起點12厘米 C．在距離起點12厘米的西南方
5．在不受外界影響的情況下，小球在光滑的軌道上運行的速度（ ）
A．先快后慢 B．不變 C．時快時慢
6．測量過山車軌道，可以使用的測量工具是（ ）
A．直尺 B．軟尺 C．三角板
7．測量小球位置，方向盤使用方法不正確的是（ ）
A．方向盤的中心對準起點
B．平鋪在過山車的下面
C．方向盤放在小球的上面，中心點對準小球

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