資源簡介

空氣有質(zhì)量嗎
【學習目標】
1．科學知識
空氣很輕，但具有一定的質(zhì)量。
認識天平。
滲透了解重量與質(zhì)量有關(guān)。
2．科學探究
類比推測空氣是否也有質(zhì)量，能模仿科學家的方法設(shè)計實驗方案，能用不同的實驗方法證明空氣有質(zhì)量。
學會使用天平。
3．科學態(tài)度、STSE
培養(yǎng)實事求是、認真細致、與人合作的良好學習習慣。
體驗技術(shù)給科學研究帶來的便利。
樂于運用多種材料、多樣方法完成科學探究，體會創(chuàng)新樂趣。
【學習重點】
空氣很輕，但具有一定的質(zhì)量。認識天平。
【學習難點】
類比推測空氣是否也有質(zhì)量，能模仿科學家的方法設(shè)計實驗方案，能用不同的實驗方法證明空氣有質(zhì)量。學會使用天平。
【學習過程】
問題類探究
1．蘋果有質(zhì)量，牛奶有質(zhì)量，空氣有沒有質(zhì)量？
2．空氣是無形的，如何證明空氣是否有質(zhì)量？
3．如何稱量蘋果、牛奶的質(zhì)量？
4．如何稱量空氣的質(zhì)量？
二、活動探究
1．實驗猜想：蘋果和牛奶都具有質(zhì)量，空氣具有質(zhì)量嗎？
2．實驗材料：皮球、打氣筒、托盤天平、砝碼
3．實驗過程：
（1）給皮球打足氣。
（2）稱量：皮球放在天平左盤，砝碼放右盤，并調(diào)節(jié)天平至平衡。
（3）給皮球放氣。
（4）稱量：放氣后的皮球。
4．實驗匯報：皮球放氣后，天平的平衡變化了嗎？這說明了什么？
三、理解與應(yīng)用
1．為什么我們沒有被頭頂?shù)目諝鈮罕猓?
2．還能用其他方法證明空氣有質(zhì)量嗎？
【學習小結(jié)】
質(zhì)量，是物質(zhì)的量的量度，表示物體含有物質(zhì)的多少。千克（kg）和克（g），是常用的質(zhì)量單位。我們常用天平來精確地測量物體的質(zhì)量！空氣具有質(zhì)量，但是質(zhì)量很輕。
【精練反饋】
一、判斷題
1．水和石頭有質(zhì)量，空氣質(zhì)量很輕，可以忽略不計。（ ）
2．在實驗室用天平做實驗時，把皮球換成氣球也能證明空氣有質(zhì)量。（ ）
3．1筒空氣是沒有質(zhì)量的。（ ）
4．在使用天平前要先調(diào)節(jié)天平的平衡。（ ）
二、選擇題
1．以下工具,最適合用來證明空氣有質(zhì)量的是（ ）
A．燒杯 B．天平 C．尺子
2．下列說法錯誤的是（ ）
A．密封瓶子中的空氣質(zhì)量可以發(fā)生變化
B．兩個相同的瓶子中的空氣質(zhì)量可能不同
C．在用打氣筒給皮球充氣時，每次活塞壓縮的距離要盡量保持一致

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