資源簡介

知冷知熱
【學習目標】
（一）科學知識：
1．知道用溫度描述冷熱程度。
2．認識常見溫度計的基本構造，學會攝氏溫度計的基本讀法和寫法。
3．了解人類觀察、感知冷熱的科學史。
（二）科學探究：
1．經歷用感覺器官感知冷熱到用溫度計準確測量的過程。
2．初步學會規范使用溫度計測量水的溫度。
（三）情感、態度、價值觀：
1．尊重事實，實事求是的科學態度。
2．體會科學技術的進步為人類生活帶來的方便。
【學習重難點】
會使用溫度計準確地測量水溫。
【學習過程】
1．閱讀課本，1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發酵的溫度一事。
2．在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
3．說說需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？
4．做課本活動。（學生做題，老師指導。）
5．發現同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師說明什么？是不是光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度？
6．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
7．閱讀指南車信箱了解“攝氏溫標”。
8．如何讀寫攝氏溫度？
9．自己試著測量水溫。
10．達標訓練
（1）人們用________________準確描述物體的冷熱程度。
（2）1742年，瑞典科學家________________________創立了“攝氏溫標”。規定1個標準大氣壓下，冰融化時（或水結冰時）的溫度為____攝氏度，水沸騰的溫度為__________攝氏度。
（3）用溫度計測量溫度正確的讀數方法是（ ）。
A．在溫度計內的液注上升時讀
B．在溫度計內的液注下降時讀
C．在溫度計內的液注靜止時讀
（4）用溫度計測量空氣溫度的正確方法是（ ）。
A．將溫度計掛在室內
B．將溫度計掛在室外
C．將溫度計掛在室外、通風、不被陽光直接照射的地方
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