資源簡介

液體的熱脹冷縮
【學習目標】
1．科學知識
知道液體有熱脹冷縮的性質。
2．科學探究
能夠通過觀察比較溫度計相似之處提出可探究的科學問題。
能夠記錄實驗中的發現并有順序的描述實驗中的現象。
能夠根據實驗中的相同現象歸納概括出液體具有熱脹冷縮的性質。
3．科學態度、STSE
樂于觀察和實驗，能做到實事求是。
能分工協作，進行多人探究合作的學習。
能用辯證的觀點對待液體的熱脹冷縮給生產生活帶來的利與弊。
【學習重點】
知道液體有熱脹冷縮的性質。
【學習難點】
能夠根據實驗中的相同現象歸納概括出液體具有熱脹冷縮的性質。
【學習過程】
一、活動探究
1．作出假設：觀察溫度計中的液柱變化，作出相應的假設——液體有熱脹冷縮的性質，溫度計可能是利用了液體的熱脹冷縮的性質。
2．實驗內容：自制類似的液體溫度計的裝置，使之受熱或受冷（先后放入熱水和冷水中），觀察液柱高度的變化。
3．實驗過程：先往小瓶內裝滿紅水，預先在橡膠塞中間打好孔，孔中插入一根透明的細管，再將插有細管的橡膠塞塞緊瓶口（使管子與塞子、塞子與瓶子之間盡量保持密封），并使管子里的紅水液柱上升到一個合適的高度（約高過瓶蓋2厘米）。
4．記錄實驗現象。
時間
液柱高度
實驗前
實驗中
實驗后
二、問題類探究
1．實驗中液柱高度與溫度變化有什么關系？
2．引起變化的實驗條件是什么？
3．這些變化說明了什么？
三、理解與應用
1．舉例生活中有哪些液體熱脹冷縮的現象？
2．測量相同質量的水和冰的體積，水結成是否符合液體熱脹冷縮的性質？
【學習小結】
液體在一般情況下，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。液體有熱脹冷縮的性質。
【精練反饋】
一、判斷題
1．牛奶加熱后漲包了是因為變質了。（ ）
2．我們利用紅水做水的熱脹冷縮實驗是為了看的更清楚。（ ）
3．冷水變熱后，體積會變大，重量也增加了。（ ）
二、選擇題
1．下列現象是液體的熱脹原理造成的是（ ）。
A．水管凍裂
B．沸水外溢
C．河水結冰
2．飲料瓶里的飲料沒有完全裝滿是因為（ ）。
A．廠家為了節約成本
B．防止液體熱脹冷縮而出現飲料瓶爆裂
C．水里面溶解了氣體，裝不滿
3．用量筒量取三十毫升溫度為六十攝氏度的水，倒入燒杯冷卻后再用量筒測量。則測量的結果是（ ）。
A. 小于三十毫升
B．大于三十毫升
C．等于三十毫升

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