資源簡介

在斜坡上
【學習目標】
1．科學技能：
培養學生設計實驗，操作實驗的能力。
2．情感態度和價值觀：
培養學生積極參與科學試驗，注重科學事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識，激發研究生活中科學現象的興趣。
3．科學知識：
認識斜面，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多種多樣的運用。
【學習重點】
能在自主式的探究活動中認識斜面的一些科學知識。
【學習難點】
研究斜面原理在生活中的運用。
【學習過程】
（一）課前預熱
1．學生以四人小組的形式組合，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個，大而結實的板凳一個。問學生：同學們，你們已經認識了不少機械工具，如果現在要你把這個大箱子搬到那條板凳上，你會用什么方法？
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2．此時你的腦海中是不是出現了一個個小問號,把你的疑問寫下來？
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（二）自主實驗
1．真的能省力嗎？為什么會省力？怎樣的斜面更省力？
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2．請同學們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問題。
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3．小組討論，形成書面實驗方案。
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4．通過實驗來記錄數據，進行驗證。
實驗記錄表
第____小組 記錄員：________
實驗次數
豎直提起，重物所需要的力（N）
斜面1上拉起，力所需要力：（高___長___）
斜面2上拉起，力所需要力：（高__長___）
斜面3上拉起，力所需要力：（高___長___）
第一次
第二次
平均數
我們的發現：___________________________________________。
5．交流后，教師可追問：還需注意些什么？
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6．小組匯報實驗結果，組織交流，啟發引導，得出結論
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在這一環節中，可讓各小組派代表上臺匯報他們實驗的經過及結果，接受其他同學的質疑。
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對交流過程中出現的錯誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實驗的方法來驗證真偽。
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7．說說在這個實驗過程中你還有什么新的發現沒有？
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（三）聯系應用，擴大認知。
1．斜面果然能夠省力，在日常生活中你們看到過利用斜面的地方嗎？
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2．老師也有一些照片請同學們看看，想想其中的奧妙。出示生活中人們應用斜面的照片，同學們說說其中的斜面原理。
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（四）小結延伸，鞏固聯系。
學了今天的課，你有什么新的想法？
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