資源簡介

滑輪兄弟
【學習目標】
1．用實驗研究探究定、動滑輪的作用。
2．認識滑輪的工作原理及在我們日常中生活中的使用。結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理
3．培養學生的動手能力及合作精神。認識定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
【學習重點】
探究滑輪兄弟的秘密是本課的重點。
【學習難點】
利用滑輪的工作原理開展發明設計的活動是教學的難點。
【學習過程】
（一）課前預熱
1．觀察國旗臺的旗桿頂（回憶升旗儀式），想一想為什么：“升旗的時候，我們的往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”
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2．旗桿頂部的滑輪是固定不動的，你見過會動的滑輪嗎？
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3．這個滑輪它會移動嗎？它是定滑輪嗎？
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（二）探究過程
1．學習使用測力計。
（1）什么是測力計呢？
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（2）使用測力計有哪些步驟呢？
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2．探究定滑輪、動滑輪的省力和方向。
（1）（對照定滑輪、動滑輪簡圖）現在我們可以對它們怎樣研究；
（2）請學生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數（1—5個）的鉤碼直接提升的重力讀數和用定、動滑輪提升重物的重力讀數；（注意指導學生規范操作：勻速拉動線繩，動滑輪拉力的方向與地面垂直等。）
_________小組實驗記錄表
小組成員___________________________記錄人：___________
直接提起重物
使用定滑輪提起
使用動滑輪提起
重物運動的方向
拉力的方向
重物重力（Ｎ）
拉力（Ｎ）
（3）把實驗結果填寫在表格內。并比較表內數據，發現了什么？
（4）全班內進行交流動滑輪能否省力？能省多少力？
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（5）定滑輪省力嗎？那它有什么作用呢？
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（6）（對照簡圖）小結定滑輪和動滑輪的作用的不同
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3．滑輪兄弟大聯合
（1）仔細觀察起重機（吊車），除了動滑輪還有什么？
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（2）教師精點：
起重機內發揮作用除了有動滑輪，還有定滑輪；定滑輪和動滑輪各有優點，也各有缺點，實際上單獨使用很少，應用的時候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是人們常常把定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚長避短，就構成了滑輪組。
（3）請學生猜想，滑輪組有什么作用？
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（4）學生分組實驗，小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。分別用這個滑輪組吊起不同重量（學生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發現什么？
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（5）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。
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（6）實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。
a．提出疑問：如果增加滑輪組的數量（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），想一想，我們怎樣來使用定滑輪和動滑輪，用力大小會怎么變化？
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b．用前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數據，得出結論。
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4．滑輪在生活中的運用
下圖運用了什么滑輪，有什么好處？
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（三）課堂總結
定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？什么情況下要使用滑輪組呢？
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（四）課外延伸
請同學自己尋找生活中（需要改變用力方向、省力）的問題記錄下來。
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