資源簡介

怎樣控制電路
【學習目標】
1．經歷查找故障的活動，意識到開關是安全用電的有力保障。訓練學生發現問題，解決問題的能力。
2．通過制作開關的活動，培養學生的動手能力。
3．愿意與同學交流遇到的問題，并通過小組合作解決問題。
【學習重點】
查找故障、制作小開關活動中學生動手能力的培養。
【學習難點】
意識到開關是安全用電的有力保障
【學習過程】
（一）課前預熱
（教師提問，學生回答，教師指導。）
1．出示干電池、小燈泡（燈絲已斷）、導線：怎樣連接小燈泡才會發亮？寫出你的方法。
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2．同學們知道這些東西：電池盒、燈座的用途嗎？
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3．你連接的電路中的小燈泡不亮！這是怎么回事，可能是哪些因素造成的？
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（二）互動探究
（師生一起討論交流。）
1．查找故障
（1）獨立思考小燈泡不亮的可能原因，再與小組交流，并記錄下來。
（2）下面，請各組同學來領取本組電路，仔細觀察，找出并排除故障。完成后迅速送到講臺前的空桌上，我們比一比，哪個小組完成最快。
（3）你的小結：
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2．認識開關
（1）你知道生活中開關的用處嗎，談談你的看法。
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（2）觀察各種開關圖片：他們是如何控制電路的通與斷的。
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3．制作小開關
（1）圖釘2個、小木塊1塊、曲別針一個，你能用這些材料制成一個小開關嗎？
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（2）參考教材的圖所示完成制作。
（3）小開關該放在電路的什么位置才能控制電路的開關呢？
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（4）請你設計好你的電路圖并且記錄下來。
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（5）生活中的開關還有很多種：路燈（光控開關）樓梯燈（聲控開關）家庭漏電保護（空氣開關），你猜猜它們是怎么工作的？
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（三）課堂總結
1．談談你今天有那些收獲？
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2．開關在電路中起到了什么作用？為什么能起到這個作用呢？開關還有那些作用呢？
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（四）課外延伸
1．閱讀教材故事，你有什么收獲？
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2．你還知道哪些關于愛迪生的事跡？
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3．課后繼續收集愛迪生的事跡，做一份小小光明報，寫下你的內容。
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