資源簡介

神奇的基因工程
【學習目標】
1．知道基因是控制遺傳特征的物質。
2．初步了解基因工程技術的利用情況。
【學習重點】
引領學生從高新技術（基因工程）的角度來進一步了解遺傳規律的應用
【學習難點】
能初步應用“基因”、“基因工程”、“基因重組”、“轉基因食品”等科學名詞正確描述相對應的事物。
【學習過程】
（一）導入新課：
1．同學們，孟德爾假說中的‘遺傳因子’是什么？人們現在是否已經證明它的存在？
_____________________________________________________________________________
2．西紅柿的味道是怎樣的？牛肉的味道呢？能不能讓西紅柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程學家，你有什么辦法嗎？
_____________________________________________________________________________
（二）閱讀：基因工程技術的利用
1．你知道“基因工程”、“基因重組”這樣的科學名詞是什么意思嗎？
_____________________________________________________________________________
2．學生自由閱讀書上的資料。
3．通過閱讀，你都知道了些什么？你是怎樣理解基因工程技術的？
_____________________________________________________________________________
（三）閱讀：關于轉基因食品的調查。
1．通過觀看視頻，請同學們談談什么是轉基因食品。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．課外調查：
我們的周圍中有那些轉基因食品呢？請同學們課外調查生活中的轉基因食品并填寫好表格。
我們還可以制作轉基因食品的卡片，請同學們看看卡片，說一說我們還可以怎樣制作卡片？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）交流：人們還在那些領域運用了基因工程技術
搜集有關哪些領域運動用了基因工程技術，同學們把它們記錄下來。
__________________________________________________________________________________________________________________
（五）交流：我們的周圍中有那些轉基因食品
1．同學們先回憶一下，用自己的話說一說什么是轉基因食品？
_____________________________________________________________________________
2．我們的周圍都有哪些轉基因食品呢？
_____________________________________________________________________________
（六）課外拓展
同學們的奇思妙想真是多，你想把它寫成一篇科學作文嗎？有興趣的同學課外嘗試一下，題目可以定為《假如我是基因工程學家》，把你的奇思妙想寫下來吧。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

展開更多......

收起↑