資源簡介

熱能變、變、變
【學習目標】
1．知道摩擦可以生熱。
2．認識到不同形式的能量是可以相互轉化的。
3．能從能量的角度重新思考已經學習過的相關內容（流動的空氣）并提出問題，能運用已有知識做出假設性解釋。
4．能根據器材設計實驗探究熱能和機械能之間相互轉化的問題。
5．根據觀察到的現象，結合科技史資料，能總結出關于能量轉化的科學結論。
6．能運用探究后的科學結論判斷生活中的熱能變化情況，并能說出是怎樣變化的。
【學習重點】
知道摩擦可以生熱。
【學習難點】
知道不同形式的能量是可以相互轉化的。
【學習過程】
（一）課前預熱
1．提問：不同形式的能量可以轉化嗎？
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2．演示（燃燒的蠟燭產生的熱能使紙風車運動起來），并向學生指出：站在能量的角度，你能從這個變化現象中提出什么問題呢？
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（二）活動：橡皮筋的“熱情”
1．布置任務：把橡皮筋先碰一下自己的額頭，快速來回拉幾十次橡皮筋，再將它碰一下自己的額頭。描述橡皮筋前后兩次碰額頭的感覺，說一說橡皮筋的“熱情”是從哪里來的？
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2．同學們再想想生活中還有沒有摩擦生熱的實例？
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（三）活動：“沖動”的橡皮塞
1．提出問題：熱能是否能夠轉化為機械能？
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2．做出假設并說出依據。
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3．學生進行實驗設計——想辦法使鋼管變熱并且讓封住鋼管口的橡皮塞沖出來。
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4．實驗探究，獲取事實，實驗情況交流。
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5．提供科技史資料（書中兩個指南車信箱的資料），再次獲取事實。
6．得出結論：
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7．判斷應用：說說圖中哪些地方有熱能，它是怎樣產生和消耗的？
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