資源簡介

風向和風力
【學習目標】
科學知識：
知道風的形成原因以及描述風的要素。
能掌握“風級歌”，對照“風級歌”，觀察并描述風級。
知道風向風力計的工作原理以及使用方法。
知道“風”的影響及如何運用風的價值而避開風的危害。
科學探究：
在教師的引導下能運用感官、利用風向風力計來測量風向和風速。
能準確地辨認并描述風，會使用風向風力符號來記錄整理風的信息。
能夠陳述一些生產生活現象的證據及其結果。
科學態度：
1．在實驗探究中能以事實為依據，有自己的見解，對于不用的意見能虛心聽取、批判吸收。
2．能在好奇心的驅使下，對常見的生活中的科學現象、自然現象表現出探究興趣。
3．能在已有的風向標設計制作知識基礎上，改進風向標成風向風力計。
科學、技術、社會與環境（STSE）：
1．由于風是空氣的對流產生的，是一級能源，是人類的資源寶庫，所以要保護好空氣。
2．開發和利用風的性能，造福人類。
3．了解臺風、龍卷風等惡劣天氣對人類的影響，從而在災害來臨時，做好防范措施。
【學習重點】
1．知道風的成因及風的描述要素。
2．能借助一些輕飄物體或對照“風級歌”，判斷描述風向和風級。
3．會使用風向風力計進行測量。
【學習難點】
1．學會辨認風向和風力。
2．學會自制風向風力計，并用其進行測量風向與風力。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．______和______是描述風的兩個方面。
2．風吹來的方向叫作______，風的強度叫作______。
3．風向可以用______來測量，風力可以用______來測量。
4．風向標箭頭的指向即為______。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
什么是風向和風力？
2
3
4
5
6
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
1．用自制的風向風力計進行測量，并對照“風級歌”估計風力記錄數據與現象。
時間
地點
風向
測量工具：
現象：
風力
測量工具：（利用“風級歌”估計風力，再觀察風杯的轉數，記下轉數）
現象：
2．連續記錄一周的天氣情況。
觀測日期
天氣
氣溫/℃
云量
雨量/毫米
風向
風力
（二）理解與應用。
1．結合下圖說說風給人類帶來哪些好處？

2．對照“風級歌”觀察并描述今天的風級。
3．看看天氣預報是如何描述風的，然后試著說一說“東北風4-5級”是什么意思。
4．說說龍卷風、臺風這些極端的天氣現象，會對人們的生產、生活產生哪些危害？
5．龍卷風來了我們該怎么做？
【學習小結】
通過學習，可以說明什么是風向和風力，會借助操作輕飄物體判斷風向和風力，能復述“風級歌”的內容；通過自制風向風力計，測量風向和風力并做記錄；可以列舉龍卷風、臺風等極端天氣現象對人類的影響。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．刮風時，紅旗飄動的方向和風向標箭頭所指方向相反。（ ）
2．我們在野外考察，觀察炊煙可以判斷氣溫。（ ）
3．如果風向標的箭頭指向西北，那么此時的風向是東南。（ ）
4．風能是一種清潔的可再生能源。（ ）
5．極端的惡劣天氣只有龍卷風和臺風兩種。（ ）
6．在測試風向風力計的時候可以用嘴吹風。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．下面關于風向描述正確的一項是（ ）
A．東風是指從東面吹來的風。
B．東風是指吹向東面的風。
C．東風是指春天刮的風。
2．風向可以用（ ）來測量。
A．雨量器 B．風向標 C．風力計
3．操場上的紅旗向南飄揚，此時的方向標的指針應指向（ ）
A．南 B．北 C．指針指向不明
4．當風向標的箭頭指向東時，風向是（ ）
A．南風 B．西風 C．東風
5．詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”中，煙能筆直升上天空，此時的風力為（ ）
A．0級 B．2級 C．3級
6．大樹連根拔起，破壞性極強，屬于（ ）
A．八級風 B．九級風 C．十級風
7．下面哪種現象屬于五級風？（ ）
A．迎風走不便 B．帶葉小樹搖 C．葉動紅旗展
8．在記錄風速的時候，數字“1”表示（ ）
A．無風 B．微風 C．大風
三、連線題
1．將測量工具與圖形連線
氣溫計 風力計 雨量器
2．巧連線
0級風 青煙隨風飄
一級風 迎風走不便
二級風 舉傘步行限
三級風 煙柱直沖天
四級風 輕風吹臉面
五級風 枝搖飛紙片
六級風 帶葉小樹搖
七級風 葉動紅旗展

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