資源簡介

七色光
【學習目標】
1．學會做日光的色散與合成實驗；
2．嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗；
3．能夠對所觀察的現象作出合理的解釋。
【學習重難點】
重點：認識日光是由七種單色光構成。
難點：能用自己的語言解釋彩虹的形成。
【學習過程】
自主學習
夏天雷雨過后，天空出現了一條七色的彩虹。請談談彩虹是怎樣形成的？它有哪幾種顏色組成？
課中學習
1．分解陽光，研究色散的原理
（1）我們可以怎樣制造彩虹？
（2）講述關于牛頓發現七色光的故事。
（3）組內交換意見并動手實驗：
△利用三棱鏡
△利用平面鏡和水
△利用光盤
2．混合色光，研究逆色散原理
（1）出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光
討論：怎樣證明日光是由七色光組成的？
（2）游戲：玩七色陀螺
觀察并解釋現象。
（3）提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的？
3．初步了解光與色彩的關系
（1）色彩的形成及濾光實驗
自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？學生組內討論并請他們上來交流。

（2）“透過彩色玻璃紙看物體”游戲
觀察及分析實驗現象，學生交流心得體會。

通關檢測
一、填空題
1．光在直線傳播中的兩個基本現象是____________和____________。
2．陽光可以被分解為____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________七色光。
3．白色的太陽光由________________________構成；在一定條件下，七色光又能合成____________。
4．太陽是一種自然光源，它在發出光的同時也產生____________。
5．我們看到的物體的顏色就是被______的光，而其它顏色的光被物體_________了。
6．太陽是一種自然光源，它在發出光的同時也產生______。
7．陽光穿過透明的三棱鏡時，被分解成多種顏色的光，形成_________。
8．物體反射太陽光的能力與物體的______和______等有關。
二、選擇題
9．紅和藍兩種顏色的光能合成 。
A．紫色 B．藍色 C．橙色
10．紅色物體反射的光是 顏色的光。
A．綠 B．紅 C．紫
11．18世紀初，科學家 曾經做過“光的混合”的實驗研究。
A．愛因斯坦 B．愛迪生 C．牛頓 D．哥白尼

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