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高考考試說明解讀及試卷解析
2010年7月6日
通用技術(shù)高考考什么
突出考核學(xué)生的學(xué)科能力。
1．理解能力
能理解所學(xué)技術(shù)知識的要點，把握各種技術(shù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定的知識結(jié)構(gòu)。
能運用所學(xué)技術(shù)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對技術(shù)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
能理解技術(shù)所蘊涵的豐富的人文因素。
2．設(shè)計能力
能發(fā)現(xiàn)并明確有價值的問題。
能根據(jù)要求進行簡單的結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的設(shè)計。
能讀懂簡單的技術(shù)圖樣，能用常用的技術(shù)語言表達設(shè)計思想。
能用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣髟O(shè)計思想，并能在交流中提煉出有價值的信息。
3．制作能力
能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝。
能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進行操作，制作出簡單產(chǎn)品的模型或原型。
4．試驗?zāi)芰?br/>能根據(jù)技術(shù)需要或設(shè)計要求對產(chǎn)品進行技術(shù)試驗，能寫出試驗報告。
能通過試驗發(fā)現(xiàn)問題，能在分析試驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進措施或優(yōu)化方案。
5．評價能力
能根據(jù)技術(shù)與設(shè)計的思想和方法正確評價技術(shù)作品。
會判斷技術(shù)的價值，分析技術(shù)存在的問題，并寫出評價報告。
能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案。
6．應(yīng)用能力
會舉一反三地使用所掌握的技術(shù)。
能利用所學(xué)的技術(shù)解決簡單的生產(chǎn)及日常生活中的問題。
考試內(nèi)容的要求：
通用技術(shù)高考對考試內(nèi)容掌握程度的要求，分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次：
Ⅰ．對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別。
Ⅱ．對所列知識要理解其確切含義及其中的技術(shù)思想方法，能夠進行敘述和解釋，并在解決實際問題中運用。
高考試卷題型結(jié)構(gòu)：
“技術(shù)與設(shè)計1”約占50％， “技術(shù)與設(shè)計2”約占50％。
試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中非選擇題包括：
讀圖作圖題（可能包括讀圖題、作圖題等）
分析評價題（可能包括分析題、評價題等）
應(yīng)用題（可能包括試驗題、設(shè)計題和操作題等）。
高考試卷命題分析：
試卷包括容易題、中等難度題和難題，一般以中等難度題為主。
和2008年10月高考試卷相比,2009年3月高考試題無論選擇題還是非選擇題難度都有提高。
命題考慮到:
一定的難度梯度
科學(xué)性
照顧城鄉(xiāng)差異
依據(jù)教材 課標(biāo) 指導(dǎo)意見的要求
體現(xiàn)實踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力。
2008年10月高考試卷得分情況：
選擇題平均扣5分
非選擇題得分值
21題 5.28（共6分）
22題 5.41（共6分）
23題 4.75（共6分）
24題 4.91（共6分）
25題 4.33（共6分）
26題 8.37（共12分）
27題 12.19（共18分） 合計 45.24分
2008年10月高考試卷分值按單元分布：
項 目 題號 分 值 比 重
考試內(nèi)容分布 技術(shù)與設(shè)計1 58（57） 56%(57%)
第一章 走進技術(shù)世界 1 2 ( 2) 2%(6%)
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計 2、3、15、26(1) 12 (13) 12%(13%)
第三章 設(shè)計過程、原則及評價 5、22、27(3) 12 (11) 12%(11%)
第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問題 0(0) 0%(0%)
第五章 方案的構(gòu)思及其方法 6、8、27(1) 8(2) 8%(2%)
第六章 設(shè)計圖樣的繪制 7、21、27(2) 28(21) 28%(21%)
第七章 模型或原型的制作 4、17、18 6（6） 6%(6%)
技術(shù)與設(shè)計2 42（43） 43%(43%)
第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計 9、10、11、26(2) 12（14） 1%(14%)
第二單元 流程與設(shè)計 12、13、23 10 (9) 10%(9%)
第三單元 系統(tǒng)與設(shè)計 16、24 8 (4) 10%(4%)
第四單元 控制與設(shè)計 14、19、20、25 12 (16) 12%(16%)
說明:（）內(nèi)的為2008年浙江省會考卷的分析數(shù)據(jù)
歷次試卷知識點分布比較：
二次高考試卷非選題分析：
(08\9)21．根據(jù)立體圖，補全俯視圖和左視圖中所 缺漏的圖線。難度0.88
要注意：對齊、虛實線、不遺漏、不多畫。部分考生對三視圖的畫法掌握不理想沒有做到“長對正、高平齊、寬相等” ，建議加強三視圖練習(xí)。
2009年3月高考試題
21、根據(jù)立體圖補全三視圖中所缺的圖線。
第21題評分細(xì)則：
一、俯視圖：1）兩條實線+位置正確 得2分 2）兩條虛線+位置正確 得1分 3）兩條實線+位置錯誤 得1分 4）兩條虛線+位置錯誤 得0分 5）1條虛線1條實線+位置正確 得1分（從嚴(yán)考慮）
二、左視圖：1）兩條虛線+位置正確 得2分 2）1條虛線+位置正確 得1分 3）兩條虛線+位置錯誤 得0分 4）兩條虛線+1位置正確1處錯誤 得1分（從嚴(yán)考慮） 5）兩條實線+位置正確 得1分 6）兩條實線+位置錯誤 得0分 7）兩條實線+1處位置正確1處錯誤 得0分
左視圖：1）中心線+兩虛線+位置正確 得2分 2）無中心線+兩虛線+位置正確 得1分 3）有中心線+兩實線不 得1分 4）有中心線+兩虛線+位置明顯錯誤 得1分
四、總體：1）多畫一條線（無效線）扣1分 2）畫多條線（無效線）最高扣2分
（09、9）21、根據(jù)立體圖補全三視圖中所缺的圖線。
（10、3）21、根據(jù)軸測圖，補全三視圖中缺少的圖線。
22.（1）④②①③（2）劃針,樣沖,手鋸 23.（1）⑧⑨（2）②④⑥⑦ 24.（1）①⑧（2）④⑦（3）②⑥ 25.（1）設(shè)定水壓,電機及水泵,管道(管道中的水),實際水壓,檢測裝置（2）水壓傳感器 26. 加大 27.
2008年10月高考試題
22．現(xiàn)代汽車普遍采用了高靠背座椅（見附圖頁），座椅靠背的角度可以調(diào)節(jié)，座椅上配有安全帶，通道兩邊座椅的扶手可翻轉(zhuǎn)以方便旅客進出。請從人機關(guān)系的角度評價分析：（1）哪些設(shè)計體現(xiàn)了高效目標(biāo)？ （2）哪些設(shè)計體現(xiàn)了舒適目標(biāo)？ （3）哪些設(shè)計體現(xiàn)了安全目標(biāo)？
難度0.9
考人機關(guān)系
有學(xué)生回答不夠明確，應(yīng)具體說明。
通道兩邊座椅的扶手可翻轉(zhuǎn)以方便旅客進出
座椅靠背的角度可以調(diào)節(jié)，高靠背座椅能夠躺
座椅上配有安全帶,高靠背座椅也體現(xiàn)了安全
2009年3月高考試題
22、普通折疊自行車通常采用車架中部折疊方式，如圖所示的折疊電動自行車改為后輪和車座同時反向折疊，折疊后尺寸更小。采用具有國內(nèi)發(fā)明專利的超小型輪式電機，減小了車的體積與質(zhì)量。該車具有電動和人力兩種驅(qū)動方式，可以延長電池的使用壽命，減少廢舊電池對環(huán)境的污染。車架采用可回收的鋁合金材料，座墊、車輪、踏腳等均采用通用件。該車的限速功能符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。請從設(shè)計原則的角度評價：（1）該產(chǎn)品在哪些方面體現(xiàn)了設(shè)計的創(chuàng)新原則？（2）該產(chǎn)品在哪些方面體現(xiàn)了設(shè)計的技術(shù)規(guī)范原則？（3）該產(chǎn)品在哪些方面體現(xiàn)了設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展原則？ (見前21）
第22題評分細(xì)則：后輪和車座，反向折疊（1分） 超小型輪式電機（1分） 座墊、車輪、踏腳等通用件（1分） 限速標(biāo)準(zhǔn)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（1分） 電力和人力兩種驅(qū)動方式或延長電池的使用壽命（1分） 采用可回收的（鋁合金）材料（1分）
根據(jù)關(guān)鍵詞給分。若知識點答錯位置則不給分。若每個空格填上了正確答案但又出現(xiàn)了其他表述則不扣分。
（09、9）24、如圖所示的無線耳機設(shè)計新穎，價格低廉，采用標(biāo)準(zhǔn)通訊頻率，可與各種手機配套，該產(chǎn)品采用環(huán)保材料，質(zhì)感柔軟，造型與耳朵相適應(yīng)，不易滑落，使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的鈕扣電池，除耳機功能外，還可以幫助學(xué)生矯正坐姿，保護眼睛，當(dāng)頭低下超過標(biāo)準(zhǔn)距離，即發(fā)出報警聲，在_________處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（1）______體現(xiàn)了人機關(guān)系的舒適目標(biāo)。 （2）______體現(xiàn)了設(shè)計的實用原則。 （3）______體現(xiàn)了設(shè)計的技術(shù)規(guī)范原則。
27題（1）10分，（2）4分，（3）2分，（4)2分
（10、3）24、武廣高速鐵路是我國首條設(shè)計時速350km的客運專線，它有以下特點：①時速是目前世界高速鐵路商業(yè)運營的最高速度；②車內(nèi)寬敞、明亮、通透；③振動和噪音符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求；④在路基面和地基中埋設(shè)儀器，精確測量路基變形，并能自動報警；⑤列車上裝有速度檢測裝置，能夠向旅客實時顯示列車運行速度；⑥車內(nèi)溫度、濕度、空氣質(zhì)量可自動調(diào)節(jié)，座椅可旋轉(zhuǎn)；⑦運行控制系統(tǒng)能保證前后列車有必要的安全距離，有效防止列車追尾事故；⑧超大載客量，發(fā)車時間間隔短，年旅客輸送量可達數(shù)億人次。請根據(jù)上述特點回答以下問題（在“ ▲ ”處填寫合適的序號） ： （1）實現(xiàn)了人機關(guān)系高效目標(biāo)的有 ▲ 、
▲ ； （2）實現(xiàn)了人機關(guān)系安全目標(biāo)的有 ▲ 、
▲ ； （3）實現(xiàn)了人機關(guān)系舒適目標(biāo)的有 ▲ 、
▲ 。
2008年10月高考試題
23．周艷同學(xué)準(zhǔn)備用木材制作一個簡易小書架（如圖所示），該書架有兩個支撐托架和一塊擱板組成，周艷設(shè)計的制作流程如下： 請補充漏寫的環(huán)節(jié)，在有“▲”處添上相應(yīng)的內(nèi)容。
難度0.79
箭頭、方框不能少
環(huán)節(jié)的描述要準(zhǔn)確
要仔細(xì)推敲
①劃線；②鋸割擱板和木條（或鋸割）；③制作支撐托架（或組裝支撐托架）
2009年3月高考試題
23、如圖(a)-(e)所示為普通臺扇待裝配的零部件，圖(f)-(h)為裝配過程的部分示意圖。 (1)請根據(jù)示意圖畫出裝配(a)-(e)所示零部件的流程方框圖。 (2)該裝配流程中各步驟之間的時序具有 (填“可”或“不可”)顛倒的特征。
第23題評分細(xì)則：1）（1）流程圖沒畫方框或箭頭沒畫（扣1分） 個別沒畫箭頭（不扣分） （2）流程圖第一步錯（扣5分）流程圖第二步錯（扣4分）流程圖第三步錯（扣3分）流程圖第四步錯（扣2分）流程圖第五步錯（扣1分） （3）流程圖最前面加“f”或“固定底座”等（不扣分） （4）f→a→d→g→c→e→h→b（不扣分） 裝后網(wǎng)罩→裝后網(wǎng)罩固定螺母→裝風(fēng)葉→裝風(fēng)葉固定螺母→裝前網(wǎng)罩 （5）以實物順序代替流程順序（不扣分） （6）沒加框（不扣分） （7）前兩步組合成一個框，中間兩步組合成一個框，最后一個框（不扣分） （8）同時出現(xiàn)漢字或字母標(biāo)識時，以漢字為準(zhǔn) （9）錯別字不扣分
2）不可
（09、9）22、如圖所示的鉛質(zhì)零件，加工半圓通槽時，需要以下環(huán)節(jié)：①劃線②銼削③鋸割④鉆孔，請分析該半圓通槽的加工工藝，回答以下問題：（1）合理的加工流程為_________(在_________處填寫序號) （2）需要用到的劃線工具是_________(在_________處填寫三種工具名稱) (見前24）
（10、3）23、如圖所示的零件，在圓鋼上加工方頭和孔時需要以下環(huán)節(jié)： ①劃線；②銼削；③鉆孔；④鋸割。 請分析方頭和孔的加工工藝，回答以下問題。 （1）補充完整加工流程（在“ ▲ ”處填寫序號） 劃線→ ▲ → ▲ → ▲ → ▲ 。
（2）加工過程中需要用到的工具（任選三種工具，在“ ▲ ”處填寫工具名稱）： ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
第二次劃的是直線還是圓弧？
將圓鐵球加工為正方體的流程？
2008年10月高考試題
24．小王同學(xué)見到一位老人騎著自行車在小路上行使（如圖所示）。為了優(yōu)化該自行車系統(tǒng)，小王想出了一下措施： ①提高鞍座的彈性；②調(diào)整鞍座的高度；③在車架上增加減震裝置；④調(diào)節(jié)輪胎充氣量到適中；⑤提高剎車的可靠性；⑥將車架上的斜杠改為橫杠；⑦將簡易鏈條罩改為封閉式；⑧在自行車后部裝一個車簍；⑨調(diào)高車把的高度。
分析上述九項措施，在下列“▲”處填寫
符合要求的措施序號。 （1） 能增加自行車系統(tǒng)功能的是 ▲ ； （2） 能提高安全性能的是 ▲ 、▲ ； （3） 能減輕顛簸的是 ▲ 、▲ 、▲ 。
難度0.82
8
5 7
1 3 4
2009年3月高考試題
24、如圖所示的挖掘機是建筑、采礦等行業(yè)常用的機械設(shè)備，某挖掘機生產(chǎn)企業(yè)為了提高產(chǎn)品的競爭力，對挖掘機的動力系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、挖掘系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等進行了全面分析，應(yīng)用計算機技術(shù)對關(guān)鍵零部件進行了分析和優(yōu)化，從產(chǎn)品設(shè)計、加工工藝、生產(chǎn)管理等方面提出了以下改進措施：
優(yōu)化零部件的加工工藝，提高生產(chǎn)效率；
改進行走系統(tǒng)，適應(yīng)不同的作業(yè)環(huán)境；
增加錘頭、抓斗等配件，拓展使用功能；
加強生產(chǎn)管理，提高零部件結(jié)構(gòu)，節(jié)省材料，減輕重量；
駕駛室安裝空調(diào)，改善操作人員的工作環(huán)境。
請對生產(chǎn)廠家關(guān)于挖掘機的系統(tǒng)分析以及提出的改進措施進行分析，回答以下問題： (1) 生產(chǎn)廠家對挖掘機產(chǎn)品的分析體現(xiàn)了系統(tǒng)分析的 原則、 原則、 原則； (2) 以降低生產(chǎn)成本為優(yōu)化目標(biāo)的改進措施是 (在“ ”處填寫合適措施的編號) (見前23）
（09、9）23、某城市為了提升其形象，將公交站牌與其它影音設(shè)備結(jié)合，組成智能化公交車站信息裝置，如圖所示，該裝置中采取了以下優(yōu)化措施：（1）配備液晶電視;（2）配備公交車位置和到站時間的動態(tài)顯示裝置;（3）采用36伏安全電壓;（4）減小站牌尺寸;（5）站牌上設(shè)置相應(yīng)的盲文;（6）配備語音播報裝置;（7）安裝太陽能電池;（8）外殼采用圓角設(shè)計。
請對公交車站信息裝置的優(yōu)化措施進行分析，回答以下問題：
以安全為目標(biāo)的優(yōu)化措施是______，______
以提高信息交互效率為目標(biāo)的優(yōu)化措施是
______，______，_______，________
(見前24）
（10、3）23、2010年上海世博會中國館（如圖所示）的設(shè)計引入了最先進的科技成果，采用了以下優(yōu)化措施： ①主體建筑層疊出挑，“斗冠”造型整合了中國傳統(tǒng)建筑文化要素；②主體建筑的挑出層，為下層空間遮陽節(jié)能；③大廳東西南北皆可通風(fēng)，讓人感到有適直的氣流；④觀景臺采用了太陽能薄膜，把陽光轉(zhuǎn)化為電能；⑤所有管線被巧妙地隱藏在建筑體內(nèi)；⑥外墻材料為無放射、無污染的綠色產(chǎn)品；⑦頂層有雨水收集系統(tǒng)，凈化后用于沖洗衛(wèi)生間和車輛；⑧采用全息影像技術(shù)，記錄和再現(xiàn)物體真實的三維影像；⑨采用大型LED電子顯示屏，及時向觀眾發(fā)布信息。請對中國館的優(yōu)化措施進行分析，回答以下問題（在“ ▲ ”處填寫合適的序號）： （1）以便于信息交互為優(yōu)化目標(biāo)的措施有 ▲
、 ▲ （2）以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為優(yōu)化目標(biāo)的措施有
▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲
2008年10月高考試題
25．如圖所示為簡化的飛機飛行狀態(tài)控制系統(tǒng)。陀螺儀檢測飛機的飛行狀態(tài)后，將信號送給自動駕駛儀，自動駕駛儀將飛行狀態(tài)與給定狀態(tài)進行比較，根據(jù)偏差值控制舵機運轉(zhuǎn)，舵機操縱飛機尾翼，調(diào)整飛行狀態(tài)。
（1）請根據(jù)上面的示意圖，補充完整飛機飛行狀態(tài)控制系統(tǒng)方框圖。（在“▲”處填寫相應(yīng)的內(nèi)容）
（2）陀螺儀將檢測到的飛行狀態(tài)信號傳送到自動駕駛儀與給定狀態(tài)進行比較的過程稱為 ▲ 。 （3）在飛機飛行過程中，遇到氣流時，飛行狀態(tài)會發(fā)生變化，這種給定狀態(tài)以外引起飛行狀態(tài)變化的因素稱為 ▲ 。
難度0.72
1 控制器
2 舵機
3 被控量
4 陀螺儀
反饋
干擾因素
2009年3月高考試題
25、傳統(tǒng)列車的動力裝置集中安裝在機車上，機車后面拖著許多沒有動力裝置的客車車廂。我國新開發(fā)的動車組把動力裝置分散安裝在客車車廂上，使其既具有牽引動力，又可以載客，提高了列車的運行速度。如圖所示為經(jīng)過簡化的動車牽引傳動控制系統(tǒng)示意圖。駕駛員向自動駕駛裝置發(fā)出駕駛指令（設(shè)定速度），自動駕駛裝置發(fā)出信號控制牽引傳動裝置運轉(zhuǎn)，牽引傳動裝置驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，從而使動車運行，速度傳感器檢測動車的實
際運行速度，并將測得的
速度信號發(fā)送給自動駕駛
裝置與設(shè)定的速度進行比
較，根據(jù)比較偏差值調(diào)整
動車運行速度。
(1)根據(jù)上面的示意圖及其描述，在控制系統(tǒng)方框圖中“ ”處填寫與動車牽引傳動控制系統(tǒng)相對應(yīng)的內(nèi)容。
(2)速度傳感器將檢測到的動車行駛速度信號傳送給自動駕駛裝置與駕駛指令進行比較的過程稱為 ⑥▲。 (見前23）
第25題評分細(xì)則：1、（1）設(shè)定速度　設(shè)定的速度　輸入量　給定速度　駕駛指令（或以上有兩詞同時出現(xiàn)） （2）自動駕駛裝置　控制器（或以上有兩詞同時出現(xiàn)） （3）動車、車廂、列車等（除車輪） （4）動車實際速度　實際運行速度　輸出量　速度 關(guān)鍵詞：速度。 除（1）中出現(xiàn)的各詞 （5）速度傳感器 檢測裝置（或以上有兩詞同時出現(xiàn)） 2、（6）只要有“反饋”關(guān)鍵詞出現(xiàn)都算對
（09、9）25、如圖所示為磁懸浮地球儀及控制系統(tǒng)原理圖，控制器發(fā)出的交流電信號，通過電感線圈產(chǎn)生交變磁場，使地球儀產(chǎn)生感生電流，由于線圈產(chǎn)生的磁場和地球感生電流的磁場是相斥的，從而產(chǎn)生電磁懸浮力，將地球儀懸浮起來。位置傳感器檢測地球儀位置，并將檢測到的信號發(fā)送給控制器與設(shè)定信號進行比較，控制器根據(jù)比較偏差值調(diào)整交流電信號。
(見前24）
（10、3）25、如圖所示為高層樓房自動穩(wěn)壓供水控制系統(tǒng)原理圖，其工作原理是：當(dāng)用戶用水量變化時，管道中的水壓發(fā)生變化，檢測裝置把檢測到的水壓信號反饋給控制器，與設(shè)定水壓進行比較，控制器根據(jù)偏差值控制電機及水泵的轉(zhuǎn)速，調(diào)節(jié)供水量，保持管道中的水壓穩(wěn)定。 根據(jù)示意圖及其描述，（1）在控制系統(tǒng)方框圖中“ ▲ ”處填寫與自動穩(wěn)壓供水控制系統(tǒng)原理圖中相對應(yīng)的內(nèi)容。 （2）請為該系統(tǒng)的檢測裝置選擇一個合適的傳感器（從水溫傳感器、水壓傳感器、水位傳感器中選擇一個，填在“ ▲ ”處） ▲。
學(xué)生暴露的問題:審題能力欠佳，不會分析控制過程。
原因：平時訓(xùn)練不注意；審題用時不夠，匆忙、馬虎。
對策：平時講解習(xí)題時強調(diào)關(guān)鍵詞句的尋找，引導(dǎo)審題思路，潛移默化影響學(xué)生。
加強對控制器、執(zhí)行器、被控對象等控制組件的概念教學(xué)和區(qū)分。
每次考試的控制題,失分較多
注意幾點：
1.注意控制系統(tǒng)的工作過程。
2.注意控制系統(tǒng)的邏輯組成和名稱。
3.幾個名詞的理解：干擾 反饋 功能模擬 黑箱方法
關(guān)于控制器、執(zhí)行器、被控對象的區(qū)分：
一、控制器的特點 1．有判斷能力和決策能力：有兩個以上的選擇，根據(jù)輸入的信息，能確定其中之一。如果不具備判斷和決策能力，就不能稱控制器了。 2．對輸入的信號進行處理，如放大或轉(zhuǎn)換等，并發(fā)出控制命令。
二、執(zhí)行器 執(zhí)行器也會對信號進行處理，如放大或轉(zhuǎn)換，執(zhí)行器與控制器的最大區(qū)別在于沒有判斷決策能力。其信息傳遞是單向的。
三、被控對象 被控對象的確定，與下列因素有關(guān)： 1．設(shè)計控制的目的。 2. 控制量到輸出量之間的信息傳遞。 3. 檢測裝置所檢測的量（輸出量）所涉及的對象。
2008年10月高考試題
26．現(xiàn)有一個卡通造型的花盆架（如圖所示），花盆架用鋼
筋制成，腳掌用鐵板焊接而成。
（1）請設(shè)計一個簡易的試驗方案，用花盆作為試驗器材，檢驗該花盆架在平地上站立時左右翻倒的穩(wěn)定性 試驗名稱： ① ▲ 試驗?zāi)康模? ② ▲ 試驗準(zhǔn)備：帶有不同重量標(biāo)記的花盆若干，待測試花盆架。 試驗過程：將花盆架在平地上站立放穩(wěn)； ③ ▲
（2）若花盆架左右穩(wěn)定性不夠，為了提
高其穩(wěn)定性，請從以下三個方面各提出
一種具體的改進措施： ①改變重心： ②改變支撐面： ③改變結(jié)構(gòu)的形狀：
難度0.69
花盆架在平地上站立時左右翻倒的穩(wěn)定性試驗
測試花盆架在平地上站立時左右翻倒的穩(wěn)定性
將重量輕的花盆放上去，用手左右搖晃，觀察是否穩(wěn)定，并作記錄。再依次改換成重量重的花盆放上去，觀察是否穩(wěn)定，并作記錄。 （左側(cè)，右側(cè)）
①改變重心:把花盆架的腳高度變短，使重心降低
②改變支撐面:把花盆架的腳與地面的支撐面積增大
③改變結(jié)構(gòu)的形狀:把花盆架的肚子增大，腦袋變小；或者把花盆架的腳變粗。
2009年3月高考試題
26、如圖所示為殘障(坐輪椅)人專用衛(wèi)生間的設(shè)計示意圖。請分析設(shè)計示意圖，回答以下問題： (1)參考答題示例，在“▲”處填寫圖(a)、(c)的主要設(shè)計內(nèi)容。
答題示例：圖(b)的主要設(shè)計內(nèi)容是安全設(shè)施(拉手和扶手)安裝的高度。
①圖(a)的主要設(shè)計內(nèi)容是 ▲ 。
②圖(c)的主要設(shè)計內(nèi)容是 ▲ 。
(2)圖(b)所示的拉手采用四只膨脹螺釘固定在墻體上，若要求拉手在980N的水平拉力(與墻體垂直)作用下，拉手與墻體的連接不發(fā)生松動。請設(shè)計一個簡易的試驗方案，用質(zhì)量為100Kg的重物(其余輔助材料自定)檢驗拉手的安裝是否合格，只要求用示意圖表示試驗方法，必要時用文字作簡要說明。
(3)若試驗后發(fā)現(xiàn)拉手與墻體的連接發(fā)生松動，請在下列選項中選擇能夠增強連接強度的措施，并把選項序號填寫在“ ▲ ”處。 ①增加拉手安裝板的厚度； ②增加拉手安裝板的面積； ③選用更長的膨脹螺釘； ④選用直徑更大的膨脹螺釘。
能夠增強連接強度的措施是 ▲ 、 ▲ 。
第26題評分細(xì)則：（1）①安裝高度（或位置、距離） 2分　 方便使用、舒適度 1分 拉手高度 0分　 ②衛(wèi)生間、大小（尺寸、空間） 2分　差距、門寬 1分 舒適、適用 1分　 高度 0分 （2）（見上圖）　　　　（3）③④
（09、9）26.圖示為某公司簡易不銹鋼曬衣架廣告，兩個人掛在衣架上以示其牢固，若要求曬衣架每面能承重40kg，請你設(shè)計一個簡易試驗方案，檢驗該曬衣架的強度和穩(wěn)定性。 （1）分別用示意圖表示試驗方法，必要時用文字說明（給定待測曬衣架1個，10kg鐵砣若干，堅固繩索若干）。 （2）如果該曬衣架強度不夠，可能損壞的部位有哪些？ （3）如果該曬衣架穩(wěn)定性不夠，請?zhí)岢龈倪M措施。
(見前24）
（10、3）26、如圖所示為一款起重機模型，要求確定平衡塊質(zhì)
量并測試該模型的起吊能力。現(xiàn)提供不同質(zhì)量的砝碼和平衡塊
若干，請設(shè)計簡易試驗方案，在給定的結(jié)構(gòu)示意圖上表示試驗方法和說明主要步驟（起重機模型有足夠的強度，不考慮模型的旋轉(zhuǎn)和重物的升降），并回答問題。 （1）在沒有起吊重物的情況下，確定該模型平衡塊的最大質(zhì)量。 （2）在已經(jīng)安裝合適平衡塊的情況下，測試
該模型的最大起吊質(zhì)量。 （3）如果要提高該模型的穩(wěn)定性，可以采取
哪些措施（寫出二種具體措施）？ （4）如果平衡臂加長，那么平衡塊質(zhì)量應(yīng)該
加大還是減小（回答“加大”或“減小”）？
注意解題方法(案例分析）:
（1）注意用專業(yè)術(shù)語回答。
（2）借鑒題目本身的敘述。
（3）問什么答什么，言簡意駭，并且針對性強。
（閱卷,速度快）
(4) 老師要多做題, 多出題。對每一份試卷, 每一道題,老師要先做, 體會題目考查的知識點。嚴(yán)把關(guān), 不要把錯誤的題目, 給學(xué)生考。
注意技術(shù)試驗、技術(shù)評價類應(yīng)用題：
技術(shù)試驗類應(yīng)用題，這類問題不能忽視。像結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度試驗等方面的試驗設(shè)計或制作類應(yīng)用題必須要有一定量的關(guān)注，最好能經(jīng)歷相應(yīng)的實踐。
2008年10月高考試題
27．在汶川大地震中，張明同學(xué)因腿部受傷無法進行正常的學(xué)習(xí)和生活，于剛同學(xué)為他設(shè)計了一張適合于在床上看書，寫作業(yè)的小書桌（見附圖頁）。
（1）請分析該小書桌的設(shè)計是如何實現(xiàn)桌面角度可調(diào)節(jié)的？
（2）請你幫助張明同學(xué)重新設(shè)計一張小書桌，設(shè)計要求： A．適合于放在長×寬為2000mm×1200mm的床上；B．桌面角度可調(diào)節(jié)，角度調(diào)節(jié)方案不要與本題給定的圖例完全相同；C．桌腳可以調(diào)節(jié)。 請畫出設(shè)計草圖，標(biāo)出長、寬、高尺寸，并說明你的設(shè)計方案中，是如
何解決桌面角度和桌腳可調(diào)
節(jié)問題的？
（3） 請說出你的設(shè)計方案
中除桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)
之外的兩個特色。
難度0.67
實際操作評分細(xì)則：
評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）采用可調(diào)的鐵支撐架和書桌橫檔上的凹槽相配合（2分） 關(guān)鍵字：支撐架；鉸連接；凹槽（紋路、條紋、
檔位、U型），點到關(guān)鍵字的各給1分（如：支撐架、凹槽）
（2）畫出桌子草圖基本框架得3分（與試題設(shè)計相仿不得分）；草圖能能體現(xiàn)立體形狀得1分；體現(xiàn)細(xì)節(jié)得1分；標(biāo)出長、寬、高尺寸（長度尺寸不超過1200mm）各得1分，共3分；桌腳可調(diào)的方案合理得2分；桌面角度可調(diào)的方案合理得2分。
（3）共4分，說出一個合理的特色得2分，最多得4分。
常見特色關(guān)鍵字：有放杯子的地方；防筆等掉落的槽、書夾；裝有臺燈，供晚上學(xué)習(xí)；小抽屜等可放書、小物件；有掛鉤；
桌面畫有圖案并說明的；桌角圓弧狀確保安全說明的；桌腳
包有軟質(zhì)材料的以保護被子、床的；桌腳增大落地面積、增
加穩(wěn)定性的；外觀設(shè)計獨特，畫出并說明的等等。 注意：
特色非特點（床占空間小、新穎、可折疊【未說明】、美觀、
刷漆、實用、穩(wěn)定、牢固、價格低、木材或鋼材做等不給分）。
08卷第1小題：有些考生把鉸連接說成剛連接、鉚接等等，還有未焊接。 支撐架和凹槽：鐵圈、鐵桿、U型結(jié)構(gòu)、U型裝置、紋路、條紋、檔位、支撐點、凹凸點、凸點、木條鋸割點、木條鋸紋等等。
08卷第2小題 共12分：
A.草圖等，5分 （A）草圖不能表達小桌子形狀或其它平面圖，基本不得分，除非有尺寸標(biāo)注分。（B）有些學(xué)生干脆沒有圖，這樣即使桌腳和桌面的可調(diào)方案寫得很好也會扣分。
B. 尺寸，3分 學(xué)生的扣分點較多都是尺寸標(biāo)注有問題。
如果在圖的邊上用文字寫出長、寬、高，一律不得分。
其次，尺寸標(biāo)注三要素不完整，總共扣1分。
第三，桌子的長度寬度高度有情境限制。
學(xué)生對于尺寸大小空間概念很弱（有學(xué)生把尺寸標(biāo)成長2000m、寬1200m）
學(xué)生錯誤情況及分析
C.桌腳和桌面的可調(diào)方案 4分
桌腳和桌面的可調(diào)方案，要把桌腳和桌面角度的調(diào)節(jié)裝置在草圖中清晰的表示出來，是有一定難度的，這就要求他們用文字進行補充說明。因為題目要求“說明你的設(shè)計方案中，是如何解決桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)問題的？”
若在圖中能把調(diào)節(jié)裝置清晰的畫出來再用文字清楚的表達出來都給滿分。
畫一個“按鈕”、“調(diào)高器”、“調(diào)節(jié)器”等“萬能裝置”來解決所有的問題，卻沒有具體的文字補充說明。或者文字說明是按這個按鈕就可實現(xiàn)桌腳或桌面可調(diào)節(jié)，或者說可以自動控制桌面角度和桌腳高度。
所以要有方案的文字說明，文字與圖形相互印證。
第3小題分析。特色,4分
特色說明扣分多。
桌子的特色應(yīng)該是除桌子基本功能之外的功能或者是創(chuàng)意，例如，“桌面上可以放書、筆”、“桌子很穩(wěn)定”、“桌子上可放臺燈”等等不得分。
特色也要圖形與文字相互印證; 不要憑空說。
3學(xué)生試卷情況說明
好圖：
沒有按要求答題，沒有用黑色筆描黑圖形
2009年3月高考試題
27、某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)畚箕中的垃圾容易被風(fēng)吹出。為解決這一問題，從網(wǎng)上收集到2個可供參考的產(chǎn)品圖片(如圖所示)。
(1)請分別指出這2個產(chǎn)品是如何實現(xiàn)防風(fēng)功能的？
(2)請你為學(xué)校重新設(shè)計一個具有防風(fēng)功能的畚箕，設(shè)計要求如下：
A.尺寸大小適合中學(xué)生使用；B.防風(fēng)裝置具有新的創(chuàng)意；C.結(jié)構(gòu)合理，使用方便和便于制作。
①畫出你的設(shè)計草圖，必要時用文字說明；
②在草圖上標(biāo)出畚箕的長、寬、高尺寸，指明各部分所用的材料；
③說明你的設(shè)計方案是如何實現(xiàn)防風(fēng)功能的；
④說明你的設(shè)計方案中除防風(fēng)功能以外的兩個特色。
第27題評分細(xì)則：高考設(shè)計題評分標(biāo)準(zhǔn)
1（4分）圖A中說明有蓋或封閉或加檔板（均給2分）；圖B中說明有蓋或封閉或加檔板（均給2分）
2（1）（4分）只要畫出圖形的至少給2分。若畫成其他圖形的，不論有否立體感，都給2分；若畫成畚箕的，比較詳細(xì)但無立體感（給3分）；畫出像畚箕的，比較詳細(xì)且有立體感的（給4分）；（2）（4分）標(biāo)注出長、寬、高且有數(shù)據(jù)各給1分，若標(biāo)注長寬高不在5厘米到1米范圍內(nèi)或沒標(biāo)注單位的，在上述得分基礎(chǔ)上總共只1分；不管什么部分，只要注明材料的（就給1分）；（3）（2分）能清楚表述畚箕如何防風(fēng)的（給2分）；若畫成其他的，若能合理清楚表述防風(fēng)的（給2分）；若表述不夠清楚的或只寫加蓋的（給1分）；（4）（4分）要具體寫出防風(fēng)功能以外的兩個特色，以體現(xiàn)功能性為主（寫出一個給2分），若只寫抽象（例如：美觀、實用、便于攜帶、成本低、穩(wěn)定性好）（給2分）；若既寫對了一個具體的，又寫出了抽象的也只得2分。
特色的表述同樣要求：觀點+理由，那種“美觀、很經(jīng)濟、非常實用”等表述在復(fù)習(xí)時一定要糾正。
（09、9）27、小剛發(fā)現(xiàn)放在教室地上的排球、籃球、足球會到滾，于是決定設(shè)計一個簡易托架，他在網(wǎng)上搜集到一款簡易餐盤作為參考（如圖所示），并提出如下設(shè)計要求：A、至少能存放排球、籃球、足球各2只，其直徑分別為：210mm,246mm,221mm; B、存取方便，球不能滾出來； C、可折疊，占地少； D、有新的創(chuàng)意，不要與參考作品雷同。
請你以此簡易餐盤架為靈感，根
據(jù)上述要求完成以下設(shè)計任務(wù)：
（1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文
字說明。（2）在草圖中標(biāo)注主要
尺寸。（3）指出你所采用的材料，
并說明折疊結(jié)構(gòu)的連接方式。
（4）說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意
的兩個主要特色。 (見前21）
（10、3）27、如圖所示為一款用不銹鋼材料制作的杯架，可懸掛各種帶把手的杯子。現(xiàn)在需要設(shè)計一款多功能廚房用具架，設(shè)計要求為： A.適合家庭廚房使用；
B.可存放帶把手和不帶把手的廚房用具。 請你根據(jù)上述要求，參考杯架的設(shè)計，
完成以下任務(wù)： （1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明； （2）標(biāo)注長、寬、高三個外形尺寸； （3）說明使用的主要材料及相應(yīng)的連接
方式； （4）說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個
特色。
設(shè)計題要灌輸設(shè)計分析的思想。
在設(shè)計題中，設(shè)計分析很關(guān)鍵，本卷雖沒有直接要求考生進行人物環(huán)境的設(shè)計分析，但實際上讓考生敘述所給方案的實現(xiàn)，也是一種設(shè)計分析。
在設(shè)計分析中要強調(diào)如何實現(xiàn)自己的方案，很多考生都知道作品要做得創(chuàng)新、美觀、安全，卻不知道該如何去實現(xiàn)。
復(fù)習(xí)對策：
加強綜合題訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生程度合理選擇習(xí)題，保持適當(dāng)難度，同時不要打擊學(xué)生自信。
教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，習(xí)題講解時注意拓展知識點。
要點重復(fù)應(yīng)不厭其煩，對于概念的掌握比較清晰。
針對學(xué)生課下復(fù)習(xí)通用技術(shù)時間短。可以課上給學(xué)生看書時間，提醒學(xué)生注意課本概念的記憶理解，教師自身教學(xué)語言要精準(zhǔn)。
評卷后的啟示：1）注意事項
全部用電子閱卷。掃描到電腦上：注意字跡清楚，用黑筆; 用其它筆（鉛筆）畫圖，要描黑。
要描在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題。（容易失分的問題：如用筆不規(guī)范，書寫越位嚴(yán)重，答案超出答題范圍機器掃描不進去。）
審題,非常關(guān)鍵。（特別要注意審題，不要被人抓把柄：比如首次高考:1.標(biāo)尺寸不要寫,要標(biāo)注；2.角度與高度可調(diào)節(jié),要有方案的文字說明,文字與圖形相互印證,形成證據(jù)鏈；3.角度與高度之外的特色,也要圖形與文字相互印證;不要憑空說:結(jié)構(gòu)新穎、人機關(guān)系好、新材料、方便攜帶、經(jīng)濟等。）
準(zhǔn)確：改卷，速度快，幾秒的事情，若是寫了很多，可能把關(guān)鍵字給隱藏了（答題）。
如果要求你寫兩點, 而你可能寫三點, 注意要把你認(rèn)為最正確的答案寫在前面（答題）。
評卷后的啟示：2）關(guān)注問題
回顧整個評卷過程，有以下幾個細(xì)節(jié)值得關(guān)注：
答卷的規(guī)范問題：（1）表現(xiàn)為表達不清，文字表達笑話太多。比如：把桌子放在書里等。
（2）書寫不規(guī)范（字太小，字體潦草，字寫得歪歪扭扭）； 答題語言不夠規(guī)范，不用題中給出的專業(yè)術(shù)語，口語化嚴(yán)重，或錯字隨處可見。如桌腳--桌角，抽屜--抽遞。
（3）同學(xué)們畫圖異想天開，無中生有，讓人摸不著頭腦。
圖畫不好, 印象分很差很差。
（4）很多繪圖好的學(xué)生標(biāo)注三分損失慘重：或遺忘，或不標(biāo)注只寫文字，或單位搞錯，比如長600米等等。這里長寬高分別有三分。所以我們要關(guān)注學(xué)生標(biāo)注的規(guī)范與準(zhǔn)確。
（5）卷面看了讓人不舒服，用大學(xué)改卷老師的話就是有點想吐的感覺。答卷找不準(zhǔn)點，或者畫蛇添足，或者顛三倒四，或者廢話連篇，很多分?jǐn)?shù)無謂流失。
（6）讀題不準(zhǔn)，答非所問。
（7）由于試卷量比較大，時間緊，所以要求學(xué)生一定得想辦法讓答卷有層次感，清爽易讀。

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