資源簡介

(共26張PPT)
第二課
中國抗日戰(zhàn)爭
——日本侵華戰(zhàn)爭的開始
歷史與社會
九年級上
新知導(dǎo)入
從1931年9月18日，日本在中國東北實行了14年之久的殖民統(tǒng)治，使東北同胞，飽受亡國奴的痛苦滋味，9月18日在中國許多非正式場合都被稱為“中國國恥日”。
勿忘國恥，振興中華！
一、“九一八”事變
新知講解
1.背景
資料1：
明治維新后，日本逐漸改變了落后的面貌，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，軍事實力強(qiáng)大，成為亞洲第一個邁上工業(yè)化道路的國家。但日本強(qiáng)大之后，又很快走上了對外擴(kuò)張的道路。
——人教版歷史與社會八年級下冊教材
明治維新后，日本逐漸走上軍國主義道路，多次發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。
新知講解
資料2：
危機(jī)重創(chuàng)了美國，并迅速席卷了整個資本主義世界......嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，也引發(fā)了社會危機(jī)和政治危機(jī)，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩，政府紛紛尋找擺脫危機(jī)的方法。
——人教版歷史與社會八年級下冊教材
20世紀(jì)30年代初，日本卷入資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊。
為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，緩和國內(nèi)矛盾，日本加快了對中國侵略掠奪的步伐。
新知講解
1931年9月18日晚，駐東北的日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近的一段南滿鐵軌，反誣中國軍隊所為。
日本以此為借口，向中國東北軍駐地發(fā)動進(jìn)攻，炮轟沈陽城。
沈
陽
柳條湖
北大營
2.“九一八”事變爆發(fā)
新知講解
大數(shù)據(jù)分析
兵力對比
關(guān)東軍1萬余人
東北軍大約30萬人
事變經(jīng)過
1931年，日本制造了九一八事變
1931年9月19日，日軍占領(lǐng)沈陽
4個月零18天，日軍占領(lǐng)東北三省
東北軍遠(yuǎn)多于關(guān)東軍，為什么還會失敗？
蔣介石采取了不抵抗政策，導(dǎo)致東北三省淪陷。
新知講解
被炸毀的柳條湖路段
柳條湖事件中被炸死的中國人
日本炮轟中國東北軍駐地北大營
日軍占領(lǐng)沈陽，殘害中國人民
歷
史
記
憶
“九一八”事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點，中國人民不屈不撓的局部抗戰(zhàn)揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。
新知講解
聯(lián)系：日本緊鄰中國東北三省。
原因：地理上離日本較近，自然資源豐富。對于資源貧乏的日本來說，可以更多更快地掠奪資源，用于戰(zhàn)爭。也可以此作為南下侵略中國的基地。
說一說日本與中國在地理位置上的聯(lián)系，分析日本為什么要以東北三省為目標(biāo)侵略中國？
新知講解
想一想，失去東北三省會給中國造成什么樣的危害。
失去東北三省，將助長日本侵略中國的囂張氣焰，并使華北失去屏障，加速日本侵華進(jìn)程。
日本將侵略魔爪伸向了華北，欲使“華北獨立”，以圖直接控住華北！
中國各階層什么反映
新知講解
二、全國各階層人民的反應(yīng)
主張建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。組織東北抗日聯(lián)軍，開展抗日游擊戰(zhàn)。
1.中國共產(chǎn)黨
新知講解
2.國民黨局部抵抗
1932年1月28日，日軍進(jìn)攻上海，挑起“一·二八”事變。駐守上海的第十九路軍在軍長蔡廷鍇、總指揮蔣光鼐的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗，多次擊退日軍的進(jìn)攻。
第十九路軍重機(jī)槍隊
新知講解
1935年12月9日，北平學(xué)生舉行了反日救國示威游行，掀起了抗日救亡運動的新高潮。
3.學(xué)生
學(xué)生舉行抗日游行
口號：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。
打倒日本帝國主義！
新知講解
九一八事變后，東北人民組織抗日義勇軍，在白山黑水間抗擊日軍，一部分東北軍也對日軍進(jìn)攻進(jìn)行了抵抗。
4.東北軍民
東北抗日義勇軍
新知講解
5.國民黨愛國官兵——發(fā)動西安事變
背景：
在共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的推動下，愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城接受了“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”的主張，在西北結(jié)束了與紅軍的敵對局面。
張、楊二人多次要求蔣介石聯(lián)共抗日，均遭到拒絕。
張學(xué)良和楊虎城
新知講解
5.國民黨愛國官兵——發(fā)動西安事變
經(jīng)過：
1936年12月12日，國民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城在西安發(fā)動“兵諫”，扣押了前來“督剿”紅軍的蔣介石。他們通電全國，主張停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。
有關(guān)西安事變的報道
新知講解
蔣介石被扣押后該如何處置？
你認(rèn)為呢？
放蔣？
殺蔣？
新知講解
結(jié)果：西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決。經(jīng)過多方努力，蔣介石被迫同意停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，隨后得到釋放，西安事變和平解決。
和平解決
意義：西安事變的和平解決，使國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日，國共之間進(jìn)行了十年的內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
第二次國共合作
新知講解
資料
對于和平解決西安事變的決策，有一種觀點認(rèn)為，蔣介石在十年內(nèi)戰(zhàn)中殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨員和革命群眾，西安事變后應(yīng)把他押上法庭，讓人民公審。
不贊成。因為殺蔣可能會引起新的內(nèi)戰(zhàn)，削弱抗日力量，阻礙全國抗日戰(zhàn)爭勝利的進(jìn)程；和平解決西安事變則能促成內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束，推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
假如你生活在那個時代，你是否贊成這種觀點？請說出你的理由。
新知講解
資料
毛澤東曾說，“西安事變是中國歷史發(fā)展方向轉(zhuǎn)換的樞紐”。周恩來則說，張學(xué)良和楊虎城都是“民族英雄，千古功臣”。
結(jié)合當(dāng)時的國內(nèi)和國際形勢，討論一下，為什么毛澤東和周恩來對西安事變和張、楊二人評價如此之高？
新知講解
西安事變集中反映了中日民族矛盾已成為中國的主要矛盾，它順應(yīng)了抗日形勢的發(fā)展，符合全國人民的愿望，成為國民黨對日態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。國共兩黨由分裂對峙走向合作抗日，表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，毛澤東因此稱贊“西安事變是中國歷史發(fā)展方向轉(zhuǎn)換的樞紐”。作為西安事變的主角，張學(xué)良、楊虎城置個人安危于不顧，以民族大業(yè)為重，體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的民族精神。所以，毛澤東和周恩來對他們的評價很高。
“一·二八”
事變
華北危急
“九一八”
事變
課堂小結(jié)
日本侵華戰(zhàn)爭的開始
中華民族到了最危險的時候
國民黨
其他各階層人民
主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
領(lǐng)導(dǎo)了“一二·九”運動
促成西安事變和平解決
不抵抗政策，繼續(xù)“剿共”
局部抵抗：十九路軍
愛國官兵：發(fā)動西安事變
學(xué)生：“一二·九”運動
東北人民：抗日義勇軍
共產(chǎn)黨
課堂練習(xí)
1.圖中呈現(xiàn)的是某一歷史紀(jì)念館標(biāo)志性建筑。該館位于(　　)
A．沈陽
B．上海
C．南京
D．北京
A
2.一二·九運動中，北平學(xué)生高唱《義勇軍進(jìn)行曲》。歌中唱道：“……中華民族到了最危險的時候。”在當(dāng)時的含義是指(　
　)
A．東北三省淪陷，民族危機(jī)加深
B．日軍攻占山海關(guān)
C．日本欲使“華北獨立”
D．日本發(fā)動盧溝橋事變，企圖滅亡全中國
C
課堂練習(xí)
3.如圖是《西北文化日報》對西安事變的報道。下列與西安事變有關(guān)的說法不正確的是(　　)
A．發(fā)動者是張學(xué)良、楊虎城
B．該報紙報道的消息發(fā)生于1936年
C．黨中央派周恩來等到西安調(diào)停
D．西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成
D
課堂練習(xí)
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3-2-1
日本侵華戰(zhàn)爭的開始
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握“九一八”事變、“一二八”事變、華北事變、西安事變等歷史事件；理解日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的；掌握社會各階層在此階段的共同努力。
二、課前自主學(xué)習(xí)
一、“九一八”事變
1.時間、地點：___________年9月18日，_____________。
2.經(jīng)過：駐東北的日本關(guān)東軍按照預(yù)謀炸毀了沈陽北郊_____________附近的一段南滿鐵路，反誣中國軍隊破壞，向中國東北軍駐地_____________發(fā)動進(jìn)攻，并炮轟沈陽城。
3.結(jié)果：日本關(guān)東軍占領(lǐng)沈陽，不到半年，_____________淪陷。
4.影響：日本局部侵華開始；是__________________的起點，揭開了__________________的序幕。
二、全國各階層人民的反應(yīng)
1．學(xué)生：______________年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，北平青年學(xué)生高呼“______________”“打倒日本帝國主義”等口號，掀起了反對內(nèi)戰(zhàn)、要求抗日的______________。
2．東北軍民：九一八事變后，東北人民組織______________；一部分東北軍也對日軍進(jìn)攻進(jìn)行了抵抗。
3．中國共產(chǎn)黨：主張建立______________，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。全國掀起抗日救亡民主運動新高潮。
4.國民黨愛國官兵：發(fā)動______________。
三、問題探究
1．讀圖，思考問題：
說一說日本與中國在地理位置上的聯(lián)系，分析日本為什么要以東北三省為目標(biāo)侵略中國？
想一想，失去東北三省會給中國造成什么樣的危害。
2.閱讀資料，回答問題：
資料1：對于和平解決西安事變的決策，有一種觀點認(rèn)為，蔣介石在十年內(nèi)戰(zhàn)中殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨員和革命群眾，西安事變后應(yīng)把他押上法庭，讓人民公審。
資料2：毛澤東曾說，“西安事變是中國歷史發(fā)展方向轉(zhuǎn)換的樞紐”。周恩來則說，張學(xué)良和楊虎城都是“民族英雄，千古功臣”。
假如你生活在那個時代，你是否贊成資料1中的觀點？請說出你的理由。
結(jié)合當(dāng)時的國內(nèi)和國際形勢，討論一下，為什么毛澤東和周恩來對西安事變和張、楊二人評價如此之高？
課堂檢測
一、選擇題
1．如圖是漫畫家張仃創(chuàng)作的名為《東北軍腳下的鐐銬》，這一鐐銬導(dǎo)致的直接后果是(　D　)
A．日軍直接發(fā)動對東北的突然襲擊
B．國民政府采取了不抵抗政策
C．戳穿了蔣介石假和平的陰謀
D．東北三省錦繡河山淪陷敵手
2．“學(xué)良等多年袍澤，不忍坐視，因?qū)楣珵樽詈笾娭G……大義當(dāng)前，不容反顧，只求于救亡主張貫徹，有濟(jì)于國家，為功為罪，一聽國人處置。”材料中張學(xué)良“對介公為最后之諍諫”是指(　
　)
A．發(fā)動“兵諫”，逼蔣聯(lián)日
B．反對蔣介石“不抵抗”政策
C．主張繼續(xù)剿共
D．發(fā)動西安事變
3．如圖“歷史在這里拐彎”是指(　
　)
A．國民政府統(tǒng)一全國
B．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成
C．抗日戰(zhàn)爭勝利
D．解放戰(zhàn)爭勝利
4．1936年西安事變和平解決，日本有人評論說：“這使對中國不利而對日本有利的主要因素，一齊消失了。”這里的“主要因素”是指(　
　)
A．中國內(nèi)戰(zhàn)不斷，四分五裂
B．蔣介石政府開始聯(lián)共抗日
C．日本推行全面侵華政策
D．西安事變削弱了日本的侵華力量
5．下面是某學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。該“學(xué)習(xí)內(nèi)容”最適合的主題應(yīng)是(　
　)
◎日軍：炸毀柳條湖地區(qū)一段路軌，炮轟中國東北軍駐地，占領(lǐng)沈陽。
◎共產(chǎn)黨：號召“以民族革命戰(zhàn)爭，驅(qū)逐日本帝國主義出中國”。
◎政府：黑龍江省代主席馬占山率部在東北嫩江橋奮勇抵抗。
◎民眾：東北各族人民相繼組織義勇軍，奮戰(zhàn)在白山黑水之間。
A．十四年抗戰(zhàn)的開始
B．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成
C．全面抗戰(zhàn)的開始
D．抗日戰(zhàn)爭取得最終的勝利
二、非選擇題
6．閱讀材料，回答問題。
材料一　“陜變事起，曾……通電主張……一致對外……不圖討伐令忽然而下，值茲強(qiáng)鄰壓境，國家民族危在旦夕，方謀解救之不暇，何忍再為萁豆之煎，況漢卿(張學(xué)良字漢卿)通電各項主張，多為國人所同情者，屢陳不納，迫以兵諫，絕不宜以叛逆目之……”
——12月17日《桂林日報》
材料二　這次事變是為了要抗日救國而產(chǎn)生，……若處置得當(dāng)是中國革命的轉(zhuǎn)折點。
(1)材料一中提到的“陜變事起”指的是什么事件？“強(qiáng)鄰壓境”中的“強(qiáng)鄰”指哪個國家？
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出此事變發(fā)生的原因是什么？為“處置得當(dāng)”，中共采取了什么對策？其結(jié)果如何？
(3)如何理解這次事變“若處置得當(dāng)是中國革命的轉(zhuǎn)折點”？
參考答案
課前自主學(xué)習(xí)
一、1.1931
沈陽
2.柳條湖村
北大營
3.東北三省
4.中國抗日戰(zhàn)爭
世界反法西斯戰(zhàn)爭
二、1.1935
停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日
一二·九運動
2.抗日義勇軍
3.全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
4.西安事變
問題探究
1.（1）聯(lián)系：日本緊鄰中國東北三省。
原因：地理上離日本較近，自然資源豐富。對于資源貧乏的日本來說，可以更多更快地掠奪資源，用于戰(zhàn)爭。也可以此作為南下侵略中國的基地。
（2）失去東北三省，將助長日本侵略中國的囂張氣焰，并使華北失去屏障，加速日本侵華進(jìn)程。
2.（1）不贊成。因為殺蔣可能會引起新的內(nèi)戰(zhàn)，削弱抗日力量，阻礙全國抗日戰(zhàn)爭勝利的進(jìn)程；和平解決西安事變則能促成內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束，推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
（2）西安事變集中反映了中日民族矛盾已成為中國的主要矛盾，它順應(yīng)了抗日形勢的發(fā)展，符合全國人民的愿望，成為國民黨對日態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。國共兩黨由分裂對峙走向合作抗日，表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，毛澤東因此稱贊“西安事變是中國歷史發(fā)展方向轉(zhuǎn)換的樞紐”。作為西安事變的主角，張學(xué)良、楊虎城置個人安危于不顧，以民族大業(yè)為重，體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的民族精神。所以，毛澤東和周恩來對他們的評價很高。
課堂檢測
1.D
2.D
3.B
4.A
5.A
6.答：（1）西安事變；日本。（2）原因：中日之間民族矛盾上升為主要矛盾，張學(xué)良、楊虎城從維護(hù)民族利益出發(fā)，為“逼蔣抗日”而發(fā)動的。對策：從全民族利益出發(fā)，主張和平解決西安事變。結(jié)果：蔣介石接受了停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件，西安事變和平解決。（3）
①西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵；②它標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，以第二次國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
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精品試卷·第
2
頁
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人教版歷社九上3-2-1
日本侵華戰(zhàn)爭的開始
教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
掌握“九一八”事變、“一二八”事變、華北事變、西安事變等歷史事件；理解日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的；掌握社會各階層在此階段的共同努力。
2.過程與方法
通過對西安事變的學(xué)習(xí)，了解評價歷史人物和歷史事件的方法，體現(xiàn)史論結(jié)合、以史為鑒的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
3.情感態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛和平、追求和平的情感。
【教學(xué)重點】
“九一八”事變、“一二八”事變、華北事變、西安事變的相關(guān)史實。
【教學(xué)難點】
在中華民族決定生死存亡的時刻，社會各階層做出的努力，尤其是共產(chǎn)黨和國民黨的努力。
【教學(xué)方法】
合作、探究、交流
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、新知導(dǎo)入
(資料式導(dǎo)入)課件展示九一八事變紀(jì)念碑：
激發(fā)學(xué)生愛國情感：從1931年9月18日，日本在中國東北實行了14年之久的殖民統(tǒng)治，使東北同胞，飽受亡國奴的痛苦滋味，9月18日在中國許多非正式場合都被稱為“中國國恥日”。
勿忘國恥，振興中華！今天我們就來學(xué)習(xí)一下“九一八”事變
二、新課學(xué)習(xí)
（一）“九一八”事變
1.背景
>>>
多媒體課件展示“九一八”事變爆發(fā)前，日本的情況：
資料1：
明治維新后，日本逐漸改變了落后的面貌，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，軍事實力強(qiáng)大，成為亞洲第一個邁上工業(yè)化道路的國家。但日本強(qiáng)大之后，又很快走上了對外擴(kuò)張的道路。
——人教版歷史與社會八年級下冊教材
總結(jié)：明治維新后，日本逐漸走上軍國主義道路，多次發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。
資料2：
危機(jī)重創(chuàng)了美國，并迅速席卷了整個資本主義世界......嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，也引發(fā)了社會危機(jī)和政治危機(jī)，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩，政府紛紛尋找擺脫危機(jī)的方法。
——人教版歷史與社會八年級下冊教材
總結(jié)：20世紀(jì)30年代初，日本卷入資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊。
為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，緩和國內(nèi)矛盾，日本加快了對中國侵略掠奪的步伐。
2.“九一八”事變爆發(fā)
>>>
多媒體課件展示“九一八”事變的過程
教師講述事變過程：1931年9月18日晚，駐東北的日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近的一段南滿鐵軌，反誣中國軍隊所為。
日本以此為借口，向中國東北軍駐地發(fā)動進(jìn)攻，炮轟沈陽城。
>>>
多媒體課件展示“九一八”事變中，中日的軍力對比：
教師設(shè)疑：東北軍遠(yuǎn)多于關(guān)東軍，為什么還會失敗？
蔣介石采取了不抵抗政策，導(dǎo)致東北三省淪陷。
>>>
多媒體課件展示“九一八”事變的相關(guān)史實
影響：“九一八”事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點，中國人民不屈不撓的局部抗戰(zhàn)揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。
>>>
多媒體課件展示日軍侵略路線圖
探究：說一說日本與中國在地理位置上的聯(lián)系，分析日本為什么要以東北三省為目標(biāo)侵略中國？
學(xué)生：聯(lián)系：日本緊鄰中國東北三省。
原因：地理上離日本較近，自然資源豐富。對于資源貧乏的日本來說，可以更多更快地掠奪資源，用于戰(zhàn)爭。也可以此作為南下侵略中國的基地。
教師設(shè)疑：想一想，失去東北三省會給中國造成什么樣的危害。
學(xué)生：失去東北三省，將助長日本侵略中國的囂張氣焰，并使華北失去屏障，加速日本侵華進(jìn)程。
日本將侵略魔爪伸向了華北，欲使“華北獨立”，以圖直接控住華北！
目的：使學(xué)生認(rèn)識到形勢的嚴(yán)峻。
教師設(shè)疑：當(dāng)日本侵華開始時，中國各階層什么反映？
（二）全國各階層人民的反應(yīng)
1.中國共產(chǎn)黨
主張建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。組織東北抗日聯(lián)軍，開展抗日游擊戰(zhàn)。
2.國民黨局部抵抗
>>>
多媒體課件展示第十九路軍重機(jī)槍隊
1932年1月28日，日軍進(jìn)攻上海，挑起“一·二八”事變。駐守上海的第十九路軍在軍長蔡廷鍇、總指揮蔣光鼐的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗，多次擊退日軍的進(jìn)攻。
3.東北軍民
九一八事變后，東北人民組織抗日義勇軍，在白山黑水間抗擊日軍，一部分東北軍也對日軍進(jìn)攻進(jìn)行了抵抗。
4.學(xué)生
>>>
多媒體課件展示學(xué)生舉行抗日游行
1935年12月9日，北平學(xué)生舉行了反日救國示威游行，掀起了抗日救亡運動的新高潮。
口號：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。打倒日本帝國主義！
5.國民黨愛國官兵——發(fā)動西安事變
背景：
在共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的推動下，愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城接受了“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”的主張，在西北結(jié)束了與紅軍的敵對局面。張、楊二人多次要求蔣介石聯(lián)共抗日，均遭到拒絕。
經(jīng)過：
1936年12月12日，國民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城在西安發(fā)動“兵諫”，扣押了前來“督剿”紅軍的蔣介石。他們通電全國，主張停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。
教師設(shè)疑：蔣介石被扣押后該如何處置？
學(xué)生：放蔣后和平解決
結(jié)果：西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決。經(jīng)過多方努力，蔣介石被迫同意停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，隨后得到釋放，西安事變和平解決。
意義：西安事變的和平解決，使國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日，國共之間進(jìn)行了十年的內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
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多媒體課件展示西安事變的相關(guān)史料
資料
對于和平解決西安事變的決策，有一種觀點認(rèn)為，蔣介石在十年內(nèi)戰(zhàn)中殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨員和革命群眾，西安事變后應(yīng)把他押上法庭，讓人民公審。
教師設(shè)疑：假如你生活在那個時代，你是否贊成這種觀點？請說出你的理由。
學(xué)生：不贊成。因為殺蔣可能會引起新的內(nèi)戰(zhàn)，削弱抗日力量，阻礙全國抗日戰(zhàn)爭勝利的進(jìn)程；和平解決西安事變則能促成內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束，推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
資料
毛澤東曾說，“西安事變是中國歷史發(fā)展方向轉(zhuǎn)換的樞紐”。周恩來則說，張學(xué)良和楊虎城都是“民族英雄，千古功臣”。
教師設(shè)疑：結(jié)合當(dāng)時的國內(nèi)和國際形勢，討論一下，為什么毛澤東和周恩來對西安事變和張、楊二人評價如此之高？
學(xué)生：西安事變集中反映了中日民族矛盾已成為中國的主要矛盾，它順應(yīng)了抗日形勢的發(fā)展，符合全國人民的愿望，成為國民黨對日態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。國共兩黨由分裂對峙走向合作抗日，表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，毛澤東因此稱贊“西安事變是中國歷史發(fā)展方向轉(zhuǎn)換的樞紐”。作為西安事變的主角，張學(xué)良、楊虎城置個人安危于不顧，以民族大業(yè)為重，體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的民族精神。所以，毛澤東和周恩來對他們的評價很高。
三、課堂小結(jié)
四、課堂練習(xí)
1．圖中呈現(xiàn)的是某一歷史紀(jì)念館標(biāo)志性建筑。該館位于(　A　)
A．沈陽
B．上海
C．南京
D．北京
2．一二·九運動中，北平學(xué)生高唱《義勇軍進(jìn)行曲》。歌中唱道：“……中華民族到了最危險的時候。”在當(dāng)時的含義是指(　
C　)
A．東北三省淪陷，民族危機(jī)加深
B．日軍攻占山海關(guān)
C．日本欲使“華北獨立”
D．日本發(fā)動盧溝橋事變，企圖滅亡全中國
3．如圖是《西北文化日報》對西安事變的報道。下列與西安事變有關(guān)的說法不正確的是(　D　)
A．發(fā)動者是張學(xué)良、楊虎城
B．該報紙報道的消息發(fā)生于1936年
C．黨中央派周恩來等到西安調(diào)停
D．西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成
五、作業(yè)布置
1.背誦本課知識點
2.做練習(xí)冊
【板書設(shè)計】
一、“九一八”事變
二、全國各階層人民的反應(yīng)
1.中國共產(chǎn)黨
2.學(xué)生
3.東北軍民
4.國民黨局部抵抗
5.國民黨愛國官兵——發(fā)動西安事變
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精品試卷·第
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（共
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