資源簡介

師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、知道如何磨礪堅強的意志。
2、分析自己的意志品質(zhì)，運用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志。
3、樹立磨礪堅強意志的信念，愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅強的意志。
學習重點：磨礪堅強的意志
學習難點：分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀
【預(yù)習領(lǐng)航】
仔細閱讀課本79頁——83頁的相關(guān)內(nèi)容，試做以下練習。
一、是非選擇：
1、意志行動過程就是克服困難的過程。…………………………………………… （ ）
2、磨礪意志需要善于管理自己,按計劃實行。……………………………………（ ）
二、單項選擇：
3、能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵是…………………………………………………（ ）
A、有沒有堅強的意志品質(zhì) B、不要多想
C、善于幻想 D、掌握好方法
4、在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境可以使他們…………… （ ）
A、恐懼不安 B、精神不振
C、無所事事 D、抖擻精神，發(fā)奮努力
5、“千里之行，始于足下”。這句名言告訴我們：培養(yǎng)和鍛煉意志要………………（ ）
A、有明確的目標和計劃 B、在艱苦的環(huán)境中鍛煉
C、從細微之處做起，從小事做起 D、善于管理自己
三、簡答：
6、美國科學家吉耶曼和沙利，為了研究下丘腦激素，經(jīng)歷了21 年的磨難，在解剖了數(shù)萬只羊腦后獲得了成功。德國人歐希文制成治療昏睡病的砷凡納明失敗了605 次，因此以“606” 命名。
上述兩則事例說明了什么？這對你的學習和生活有什么啟示？
7、預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)學】
一、說說在“嘗試練習”中的疑惑，可在組內(nèi)探討，也可全班交流。
二、帶著預(yù)習所得的知識和疑惑的問題，我們一起來思考、討論吧！
1、同學們每天都會遇到不少事情來考驗自己的意志。東方欲曉，這時，你正睡眼惺忪，況且被窩又是那么暖和。“是睡一會兒，還是遵守作息制度？”這是意志和懶散的較量。上課了，你老是走神，噢，原來你還念念不忘昨晚的世界杯，這是對你意志的考驗。請回答：
如果你遇到材料中所講的這些意志考驗，你會怎么做？為什么？
2、堅強的意志來自后天的培養(yǎng)與磨礪，而培養(yǎng)意志力的過程，大多要配合計劃的實施過程，使人能夠習慣于利用計劃管理自己，因為計劃是最能夠形成效率的一種工具。而提高效率和達成目標，是我們培養(yǎng)意志力的目的！請根據(jù)你的意志品質(zhì)現(xiàn)狀及你的個人發(fā)展目標，幫自己制訂一份個人磨礪意志發(fā)展監(jiān)督實施計劃：
意志品質(zhì)表現(xiàn) 發(fā)展目標 存在不足 改進的措施
例子：自覺性 如：按時起床；遵守紀律 如：愛睡懶覺 如：每天用鬧鐘，能按時起床就獎勵自己；不能按時起床就懲罰自己……
【課后拓展】
3、“少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干”。鄧小平這句話揭示了要磨礪堅強的意志就必須………………………………………………………………………………（ ）
A、從細微處做起，從小事做起 B、樹立明確的目標
C、善于管理自己 D、主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己
4、成功的大門向來是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅強的意志。磨礪堅強意志的方法有………………………………………………………（ ）
①要樹立明確的目標 ②要從小事做起
③要善于管理自己 ④要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己
A、①② B、②③④ C、③④ D、①②③④
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、理解法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用.
2、認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護.
3、知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱.
4、通過參與有關(guān)活動,培養(yǎng)和提高觀察、判斷、分析問題的能力
【教學重點】讓學生明確在家庭、學校、社會、司法部門對學生保護的含義和主要內(nèi)容。
【教學難點】社會保護和司法保護
【預(yù)習導(dǎo)航】仔細閱讀課本103頁——107頁的相關(guān)內(nèi)容。
一、填空：
1、凡 都是未成年人。
2、黨和國家制定了 和 專門保護我們未成年人的合法權(quán)益。
二、單項選擇：
3、對漫畫《言傳身教》寓意的正確認識是……………………（ ）
A、母親沒有依法履行對孩子的撫養(yǎng)義務(wù)
B、母親沒有以正確的方法教育孩子
C、母親嚴格要求孩子的行為是正確的 D、孩子沒有得到家庭保護
4、某校按學生考試分數(shù)排座位，分數(shù)低同學坐后排，這傷害了部分同學的自尊心。這種做法違背了未成年人保護法對未成年人的………………………………………………（ ）
A、家庭保護 B、學校保護 C、社會保護 D、司法保護
5、為了遵守《未成年人保護法》和《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》，某網(wǎng)吧老板在開業(yè)時決定寫一塊牌子。你認為這塊牌子上應(yīng)該選的內(nèi)容是…………………………（ ）
A、除節(jié)假日外，未成年人不得入內(nèi) B、在校學生不得入內(nèi)
C、未成年人不得入內(nèi) D、沒有家長陪同，成年人不得入內(nèi)
思考：
6、為什么要從立法等方面對我們未成年人進行特殊的保護？
[疑惑求教]
預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)學】
帶著預(yù)習所得的知識和疑惑的問題，我們一起來思考、討論吧！
1、我做小法官：下列行為是否違反了未成年人保護法？請說明理由
受“女子無才便是德”思想的影響，父母要上初二的女兒進城當保姆。
國家有關(guān)部門查處并銷毀淫穢光盤。
某學生違反班機紀律，班主任對其進行批評教育。
一些地方的博物館、文化館、科技館、體育館、公園等場所相繼對中小學生優(yōu)惠開放。
學生小王因考試不及格，父親一怒之下，把他打了一頓。
2、教育部要求，地方各級教育行政部門和學校要從貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，進一步增強責任感和使命感，把加強學校安全工作作為當前教育工作的一項重要任務(wù)，強化管理，狠抓落實，確保師生安全，創(chuàng)造 ( javascript:void(0) )良好的學習氛圍。
創(chuàng)建“和諧校園”的意義有哪些？
就創(chuàng)建“和諧校園”活動，你準備向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出哪些建議？
【課后拓展】
3、預(yù)防未成年人犯罪法設(shè)專章規(guī)定了對未成年人嚴重不良行為的矯治。這些“嚴重不良行為”包括…………………………………………………………………… （ ）
①學習成績差②糾集他人尋釁滋事③曠課、夜不歸宿④吸食毒品
A、①②③ B、②④ C、①②④ D、②③④
4、初中學生王某經(jīng)常迷戀上網(wǎng)，有時甚至幾天都不回家，把學業(yè)荒廢了，老師批評他，他卻說：“我一不違法，二不犯罪，而且在網(wǎng)上還能學習，誰也管不著。”對此認識正確的是………………………………………………………………………… （ ）
A、王某上網(wǎng)是個人 ( javascript:void(0) )私事，老師不應(yīng)干涉
B、網(wǎng)絡(luò)傳播許多不健康的東西，學生不能上網(wǎng)
C、適齡少年、兒童必須依法完成規(guī)定年限的義務(wù)教育，老師批評是正確的
D、受教育是王某的權(quán)利，王某可以放棄，老師不應(yīng)干涉
5、我國各級政府一方面建立各種博物館、紀念館、科技館、體育館、圖書館、影劇院等，并對中小學生優(yōu)惠開放；另一方面法律明文規(guī)定，營業(yè)性舞廳、酒吧等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。這些措施屬于對未成年人的 ( )
A．司法保護B．社會保護C．家庭保護D．學校保護
6、初一學生小強的父母離婚了，法院將小強判給媽媽撫養(yǎng)，由爸爸每月付300元撫養(yǎng)費。開始半年爸爸還能按時送來撫養(yǎng)費。爸爸再婚后以自己負擔重為由，就不再付撫養(yǎng)費了。小強多次向爸爸交涉未果。爸爸還說“我和你媽已經(jīng)離婚，跟你也沒任何關(guān)系，去法院告我也沒用”。
爸爸的話是否有道理
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
【知識與技能】能客觀的分析挫折與逆境，知道挫折的兩面性。能運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對挫折的能力。
【過程與方法】通過情景教學法和合作探究法等方法，引導(dǎo)學生自主探究、合作交流，尋求應(yīng)對學習和生活中挫折的正確態(tài)度和方法，初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度，能努力從挫折中學習和探索智慧，善于用名人、英雄、先進人物戰(zhàn)勝挫折的先進事跡和名言激勵自己。
【學習重點】尋找應(yīng)對挫折的方法
【學習難點】挫折的兩面性
【預(yù)習導(dǎo)航】認真研讀教學目標，仔細閱讀教材，并嘗試完成下列練習。
1、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？
2、挫折的積極作用具體表現(xiàn)在哪些方面呢？
3、 人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？
4、收集有關(guān)挫折的格言
5、解疑釋疑（記錄本課不理解的地方）
質(zhì)疑：
【新知導(dǎo)航】
活動一：情景再現(xiàn)——挫折是好事還是壞事？
情景一：小明期中考試成績退步5名，從此一蹶不振。
情景二：小強競選班長失敗，從此經(jīng)常違反紀律。
情景三：28歲的海南省大學畢業(yè)生洪志功患有“進行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅強的意志，獨立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。
問題1：情景材料中的三名主人公分別用什么態(tài)度面對挫折？挫折對于他們而言，是好事還是壞事？
問題2：從中你得到什么啟發(fā)？如果用胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆代表人生，你會愿意做什么？為什么？
活動二：“我長大后要去打NBA”，當年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，博格斯長得太小了，他的個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算矮子，更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力，相反他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家后他還在練球，別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨，他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高，要想進入NBA必須要有過人之處，他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，運球的重心低失誤少，個子小不引人注意，終于他成功了！在NBA，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一，他不僅控球一流，遠投精準，甚至在高人陣中，帶球上籃也毫無所懼。他成了NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子，他把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實！
問題1：通過材料，你找到了戰(zhàn)勝挫折的錦囊嗎？
問題2：這時，我們?nèi)バ睦碜稍兪胰タ赐↓垼銜π↓堈f些什么呢？
【課后作業(yè)】
1．清代的蒲松齡參加科舉考試屢試不中，然而卻寫出《聊齋志異》這部古典短篇小說集。數(shù)學家陳景潤在中學任教時并不受學生歡迎，但研究“哥德巴赫猜想”卻取得了巨大成功。這些事例充分說明（ ）。
A．人生成功與否，充滿了偶然性 B．回避困難不失為解決挫折的有效方法
C．奮斗目標一旦確定，就要堅持下去 D．調(diào)整目標是戰(zhàn)勝挫折的一種有效方法
2．挫折是人生的大課堂，有志者能夠在這個大課堂里受到教育，得到磨煉，成為時代的強者。所以，挫折對造就人有著（ ）。
A．積極作用 B．積累作用 C．升華作用 D．消極作用
3．“吃一塹，長一智”這句話說明（ ）
A．人們遭受的挫折越多越好 B．人們不可避免要遭受挫折
C．挫折能夠增長人的聰明才智 D．挫折能夠磨練人的意志品質(zhì)
4．成長的歷程少不了風雨的煎熬，古今中外許多名人、偉人都是在歷經(jīng)風雨后逐漸成長起來的。下面是美國前總統(tǒng)林肯人生經(jīng)歷的十件大事。
林肯多次經(jīng)歷挫折，總是不屈不撓，不懈奮斗。閱讀上述材料，回答下列問題：
你的人生經(jīng)歷了哪些大事？從林肯的人生經(jīng)歷中你能得到什么啟示？
結(jié)合林肯的經(jīng)歷和所學的相關(guān)知識，分析挫折對我們的學習生活產(chǎn)生的作用與影響。
③ 相信你也是一位意志堅強的人，請你就如何戰(zhàn)勝挫折給同學提幾條合理化建議。
1835年，未婚妻死去。
1816年，家人被趕出居住的地方。
1832年，競選州議員落選。
1834年，再次競選議員落選。
1818年，母親去世。
1840年，爭取成為選舉人失敗。
1843年，參加國會大選落選。
1856年，副總統(tǒng)競選失敗。
1860年，當選美國總統(tǒng)。
1858年，再度競選美國參議員，再度落選。
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1師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
知識目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。初步學會分辨是非、分析事物的能力。
能力目標：知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法行為。
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的人。
【學習重點】遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
【學習難點】讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
【預(yù)習導(dǎo)航】認真研讀教學目標，仔細閱讀教材，并嘗試完成下列練習。
1. 道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系怎樣？
2.犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會都有 ，要在心靈深處 ，
行為上 。
3.作為一個合格的現(xiàn)代公民
（1）我們應(yīng)自覺樹立 ，維護法律的尊嚴，自覺 做一個守法的人
（2）加強修養(yǎng)，踐行 ，做一個有道德的人。
（3）要從 做起，預(yù)防違法犯罪。
4.我國《 》是為保障未成年人的身心健康、培養(yǎng)其良好品行、有效地預(yù)防未成年人犯罪而制定的。
5.許多違法犯罪行為都是從沾染 開始的。
【課內(nèi)探究】
頭腦風暴
有些同學認為：“我年齡還小，與犯罪無關(guān)；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強自我防范。”你贊同這種觀點嗎 為什么
二、師生探討
1、材料一：有兩名15歲的中學生，平日里學習不專心，一有空就練打彈弓。他們趁晚上行人稀少的時候，偷偷地用彈弓射路燈，比賽誰射得準。沒用幾個晚上，他們倆就打壞了12盞路燈。公安機關(guān)查明是他們所為后，依照治安管理處罰條例給予了警告處罰，并責令其父母賠償了全部的經(jīng)濟損失。
材料二：近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已占到全國刑事犯罪總數(shù)的 70％以上，其中15～16歲少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70％以上。如一名15歲初三學生，為了弄錢買武俠小說，連續(xù)7次入室盜竊縱火，被判有期徒刑10年。又如一名16歲男生為了一個小小的誤會，亂刀捅死了自己15歲的同學……而這些年輕的罪犯都是在校的學生。
根據(jù)上述材料，請你結(jié)合本課知識，提出兩個以上恰當?shù)膯栴}，并運用所學知識作出正確的解答。
2、閱讀教材（P98）小迪的案例，討論回答：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會有什么危害？
【課后作業(yè)】
1．要做到預(yù)防違法犯罪，就必須（　　）
①提高道德水平，增強法制觀念　②在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪　③從杜絕不良行為做起　④認清違法犯罪的危害
A．①③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．汪某等四位中學生在體育場觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；為發(fā)泄不滿又多次用汽水瓶投擲場上的裁判員。經(jīng)警察教育后，仍不改正錯誤，最終被公安機關(guān)處以治安拘留4日。對此你認為（　　）
A．道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事
B．裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義
C．因為汪某等人年齡尚小，故而沒有受到刑事處罰
D．杜絕不良習氣就不會做出違法犯罪的事
3．不良行為和嚴重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴重不良行為有（　　）
①曠課　②打架斗毆、辱罵他人　③強行向他人索要財物　④觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的,一下俗語中與其他不相近（不同）的是（　　）
A．．近朱者赤,近墨者黑 B．小洞不補,大洞吃苦
C．蓬生麻中，不扶自立 D．小時偷針，大時偷金
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：
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1師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
2、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。能夠掌握尊重他人的方法。
3、在關(guān)心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。
【學習重點】
1、明確自尊與尊重他人的關(guān)系； 2、在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。
【學習難點】
1、通過學習，理解和體驗尊重他人就是尊重自己；2、學會尊重他人的方法。
【預(yù)習領(lǐng)航】
仔細閱讀課本09頁——11頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習。
一、填空：
1、無論是誰，尊重他人都是 的需要，也是 的需要。
二、是非判斷：
2、小萍和小莉是好朋友，學習成績不相上下。可小萍每當看到小莉比她成績好時，她就很不舒服，甚至希望小莉下次考得不好，或考試時生病。…… （ ）
3、小明說：“尊重他人是要以喪失自己的自尊為代價的。” … （ ）
三、單項選擇：
4、走在街上，你滿不在乎地隨口吐痰，招來別人責怪的目光，對此事正確的態(tài)度是（ ）
A、那人多管閑事 B、那人太不禮貌，應(yīng)加強思想教育
C、別人責怪我，是因為我沒有尊重他人 D、那人的目光，傷害了我的自尊心
5、小康在期末考試中作弊，被監(jiān)考老師當場發(fā)現(xiàn)，并予以制止，責令其離開考場。一開始，小康還為自己的行為辯解，后來，經(jīng)老師的批評教育，終于認識到了自己的錯誤，并流下了悔過的淚水，你認為……………………………… （ ）
A、小康當眾被老師批評教育很沒“面子” B、小康為自己的行為辯解是維護自己的自尊
C、小康敢于正視自身的不足，這是對自尊的有力維護 D、老師的行為破壞了小康的良好形象
四、簡答：如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他（她）的自尊？
五、測測你尊重他人的程度
1、與別人約會你守時嗎
A完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是
2、外出參加活動，你在意自己的衣著是否整齊？
A完全是 B一般是 C不一定 D 一般不是 E完全不是
3、朋友侃侃而談時，犯了一個明顯的錯誤，你不會立即打斷并給他糾正嗎？
A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是
4、朋友在苦悶之余找你聊天，告訴了一個他（她）守了很久的秘密，那你能保證決不會向第三個人提起這個秘密嗎？
A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能
計算方法：A、5分 B、4分 C、3分 D、2分 E、1分，分數(shù)越高，尊重他人的程度越高。
六、預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
1、同桌交換學案，互相檢查評價。
批語：
2、根據(jù)自尊和尊重他人的要求，在下列情況下，你會怎么做！
我的學習成績不太好，我會
面對同學的優(yōu)點、長處，我會
對于他人的缺陷，我會
當好友犯了錯誤，我會
3、閱讀上述材料，回答下列問題：
據(jù)《玉泉子》一書記載，呂無贗任東都留守時，有位處士常陪他下棋。有一次，兩人對弈時，突然來了公文，呂無贗只好離開棋盤到公案前去批閱公文，這位棋友趁機偷偷挪動了一個棋子，最后勝了呂無贗。其實呂無贗已經(jīng)發(fā)覺他挪動了棋子，只是沒有說破而已。第二天，呂無贗就送走了這位棋友。
材料中誰的行為是不尊重他人的行為？為什么？
讀了這則故事后，你在與人相處方面受到了什么啟發(fā)？
【學后練習】
1、在我們的學習、生活中，要真正做到尊重他人，就必須……… （ ）
①懂得不尊重他人就不可能贏得他人的尊重 ②關(guān)注他人尊嚴
③要從欣賞、鼓勵、期望他人等角度來善待他人 ④不做有損他人尊嚴的事
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
小強到小剛家玩。小剛興致勃勃地向小強講述一件他認為非常重要的事情。小強則一會兒打開電視看一看，一會兒又翻看翻看畫報，還時不時地亂插話。據(jù)此回答2---4題：
2、我認為小強的行為…………… （ ）
A、天真活潑 B、性格開朗 C、善于交往 D、不尊重朋友
3、小強的行為會使小剛感到…………………………………… （ ）
A、朋友的關(guān)心 B、小強不想聽自己的講述
C、小強很聰明 D、小強喜歡看書.看電視
4、如果我是小強，在朋友給你講述事情時，我會…………… （ ）
A、東張西望，心不在焉 B、全部接受，不發(fā)表自己的見解
C、耐心傾聽，主動反饋 D、毫無表情地保持緘默，答非所問
【學后反思】
學習本課，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種 特殊的行為規(guī)范。
2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己的能力。
3、情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
【學習重點】社會生活中規(guī)則的含義及社會生活離不開規(guī)則。法律具有保護作用。
【學習難點】培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度；提高學生自覺守法意識。
【預(yù)習導(dǎo)航】認真研讀教學目標，仔細閱讀教材，并嘗試完成下列練習。
1、閱讀對比教材第86頁的兩幅漫畫“井 然有序”和“混亂不堪”，說一說造成這兩種場面的原因和這兩種現(xiàn)象對社會生活的影響。？
2、填寫表格，看圖說說
① 道德、守則、法律三個概念區(qū)別，并用自己的話講述。
②看課本第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題。(提示：法律是一種特殊的行為規(guī)范。生活離不開法律。）
【課內(nèi)探究】
頭腦風暴
以“我的一天”為題，讓學生描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
二、師生探討
1、看教材第88頁漫畫，合作探討問題：
①法律維護了小鄭的什么權(quán)利，要求其鄰里承擔了什么樣的義務(wù)
②如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會怎樣
③你在生活中碰到過或看到過類似的事情嗎 你是怎樣處理的
2、小明的一天
小明上數(shù)學課的時候又睡著了，數(shù)學老師示意同桌叫醒他，睡意蠓嚨的小明忘記了自己 正上數(shù)學課呢，頭也沒抬起來，咕噥了一句：“干嘛呢!”，引得全班同學哄堂大笑，他才驚過 神來。
放午學后，挨了批的小明悶悶不樂地準備乘公交車回家，只見車還沒停穩(wěn)他就想往上擠。車開了，一個顫巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位邊。“這位小朋友，你能不能讓一讓，讓這位老奶奶坐一坐 ”售票員和氣地說。“這么多人，為什么就叫我讓 ”只聽小明沒好氣地應(yīng)著，并把臉別過一邊。
下了車，小明沒急于回家，而是鉆進了邊上的一家網(wǎng)吧，玩啊玩就忘記了回家。“怎么辦 呢，下午的課又快開始了，多煩哪，不上了吧 ”小明心里想著，手仍不停地玩著游戲。“嗨，玩這么久了，出去透透氣。”一直在小明邊上玩的一位男子試探似的問著。看小明猶豫著，他就連推帶拉地帶走了小明。
最后急得團團轉(zhuǎn)的家長和老師在公安局治安科見到了小明。原來帶他出網(wǎng)吧的那男子是一個小偷。當走到一幢居民樓下時，他騙小明說他家就住在樓上，要回家拿點錢，叫小明在樓下等他，并交代小明說：“萬一有人來叫一聲，免得他父母回來看到了不好。”小明沒多想，自己也曾偷偷地到自己家里取過錢，這沒什么。就這樣，小明糊里糊涂地做小偷“放風者”，作為“同伙”一同被發(fā)現(xiàn)者扭送進了公安局。
這就是小明“不平凡”的一天。
請你找找小明的這一天違反了哪些規(guī)則，這些規(guī)則有什么不同，你能否試著將其歸歸類
【課后作業(yè)】
1、右圖告訴我們的道理是 （ ）
①要做好一件事,都要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩②社會是由人集合而成的,社會活動是人的活動③沒有法律的強制,人們可以照樣遵循社會公共生活④沒有社會公共生活的準則,就沒有社會公共生活
A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．①④
2．法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因為 （ ）
①法律的制定不同于其他行為規(guī)范②法律的實施不同于其他行為規(guī)范③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范④法律之對違法犯罪分子有制裁作用，對其他公民則不起作用
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②
3．“由來天網(wǎng)恢恢，何曾漏過阿誰？”這句話表明的觀點是 （ ）
①法律具有普遍的約束力②法律由國家制定或認可③法律的嚴肅性④法律面前人人平等
A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．上課要有課堂紀律，宿舍要有宿舍管理規(guī)定，比賽要有比賽規(guī)則。這說明（ ）
A．紀律等規(guī)則限制人們自由
B．社會生活離不開規(guī)則
C．社會公共生活準則完全靠紀律約束
D．社會公共生活不可能有共同的準則
5、看課本89頁漫畫。回答問題：
①你能說出兩幅漫畫涉及的相關(guān)法律嗎
①如果沒有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會怎樣
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1師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、樹立磨練意志的信念,并愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅強的意志；
2、能夠分析自己的意志品質(zhì) ；
3、知道堅強意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；
4、知道堅強意志品質(zhì)的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業(yè)。
學習重點：堅強意志品質(zhì)的作用：堅定正確的人生方向
學習難點：堅強意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)
【預(yù)習領(lǐng)航】
仔細閱讀課本71頁——78頁的相關(guān)內(nèi)容，完成以下練習。
一、是非判斷：
1、能正視自己的弱點，不沮喪，不自卑，這是意志堅強的表現(xiàn)。……………（ ）
2、具有堅強的意志，是將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。…………………………（ ）
二單項選擇：
3、一個人意志是否堅強的標志是……………………………………………（ ）
Ａ、是否具有良好的情緒 Ｂ、是否能正確認識自己
Ｃ、能否克服學習、工作和生活中的種種困難
Ｄ、是否具有良好的心理品質(zhì)
4、下面屬于意志品質(zhì)薄弱的是………………………………………………（ ）
A、正視自身缺點，不自卑 B、堅持正確目標，抵制不良誘惑
C、制定的學習計劃常常不能堅持 D、在遇到難題時，能從多方面想辦法去解決
5、科學家能為真理而不懈奮斗，藝術(shù)家能為創(chuàng)作而嘔心瀝血，我們廣大學生能為學習知識而刻苦鉆研。這說明…………………………………………………………（ ）
A、每個人的奮斗目標是不同的 B、情緒往往反映著個人的興趣
C、意志堅強是邁向成功的保證 D、現(xiàn)代社會對人素質(zhì)的要求越來越高
6、預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
一、說說在“嘗試練習”中的疑惑，可在組內(nèi)探討，也可全班交流。
二、帶著預(yù)習所得的知識和疑惑的問題，我們一起來思考、討論吧！
1、人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否有堅強的意志。
你同意上述觀點嗎？請說出你的理由。
請寫出三位你最佩服的具有堅強意志的人的名字。
說一說你準備怎樣向這些具有堅強意志的人學習？
2、初一甲班里一場激烈的辯論“擂臺賽”正進行得如火如荼，主題是關(guān)于堅強意志的作用與培養(yǎng)。如果你就是擂主，該如何與以下同學對壘？
張偉說：“堅強意志只存在于偉人身上，平凡人沒有也不需要堅強意志。”
番潔說：“身體有殘疾的人才需要培養(yǎng)堅強意志，才能鍛煉堅強意志”
何宏說：“我覺得只有在賽場上的運動員才需要堅強的意志”
你將會怎么說呢？
【課后拓展】
3、科學家能為真理而不懈奮斗，藝術(shù)家能為創(chuàng)作而嘔心瀝血，我們廣大學生能為學習知識而刻苦鉆研。這說明…………………………………………………（ ）
A、人是屬于社會的，任何人都離不開社會 B、情緒往往反映著個人的興趣
C、意志堅強是是邁向成功的保證 D、現(xiàn)代社會對人素質(zhì)的要求越來越高
4、“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。這句話主要說明……………（ ）
A、只有干大事才能磨練人的堅強意志 B、堅韌之心是成功的根基
C、堅強意志的培養(yǎng)需要從小事做起 D、堅強意志是天生的
5、馬克思為了寫《資本論》，每天上午九點就去倫敦大英博物館閱覽室查找資料、研究文件，一坐就是一天。他在那里讀了大量有關(guān)政治、經(jīng)濟、哲學、科學技術(shù)史、實用經(jīng)濟、各國工農(nóng)業(yè)情況、統(tǒng)計學、農(nóng)業(yè)化學、地質(zhì)學等方面的著作。他把人們當做廢紙的、載有特別考察委員會與英格蘭工廠視察員報告的藍皮書全部閱讀過，從中引用了揭露資本主義剝削罪惡的大量事實材料。
材料反映出馬克思是一個具有什么意志特性的人？從哪些方面可以看出來？
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)。
2、初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、樹立自立的生活態(tài)度；在實踐中體驗自立的意義。
4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
教學重點：自立的含義、表現(xiàn)
教學難點：在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)
【預(yù)習領(lǐng)航】
仔細閱讀課本34頁——38頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習。
一、填空題：
1、自立就是 。人的成長過程，就是一個 的過程。
2、自立作為成長的過程，是 ，也是
的過程。
二是非判斷：
4、自立就是凡事不依靠別人，都自己獨立完成。………………………… （ ）
單項選擇：
5、小麗是個自立的孩子,我認為她在生活中的表現(xiàn)有…………………… （ ）
①自己的衣服自己洗 ②遇到困難時,馬上向媽媽求救 ③媽媽給她疊被子、收拾書包等 ④父母外出時，自己能做飯、料理自己的生活
A、①② B、③④ C、①④ D、①③
6、關(guān)于自立，下列說法錯誤的是…………………………………………… （ ）
A、自立是自己的事情自己干，不需要他人的任何幫助
B、從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立
C、當能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的體驗
D、走上了工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得了基本自立的人生
7、日本教育孩子有句名言：“除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。”對這句話的正確理解是………………………………………… （ ）
A、只有學會自立才能在社會上生存 B、學生最重要的任務(wù)是勞動
C、學生不能對家長有任何依賴 D、人類要不斷地認識和改造自然
三、異國風情
德國人常說，他們的首要任務(wù)就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。條文內(nèi)容是：
6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。
6---10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。
10---14歲：要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦皮鞋。
14---16歲：要洗汽車，整理花園。
16---18歲：如父母上班工作，要每周給家里大掃除一次。
對于不愿意做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法院上訴，以求法庭督促孩子履行義務(wù)。
1、你認為德國人這樣做的目的是什么？
2、讓孩子做家務(wù)的好處很多。根據(jù)你的體驗?zāi)阒篮⒆幼黾覄?wù)有哪些好處？
四、疑惑求教
預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
一、同桌交換學案，互相檢查評價。
批語：
二、討論體會
1、看教材P34圖，回答下列問題：
（1）圖中，哪位同學具有自立的意識和能力？
（2）如果這位同學不告別依賴，走向自立，對自己的健康成長有什么不利？
（3）這位同學要走向自立，在今后應(yīng)該怎樣做？
2、面對初中生是否要承擔力所能及的家務(wù)勞動，704班的同學展開了熱烈的討論，最終他們的言論可分為兩種觀點。
觀點一、初中生應(yīng)承擔力所能及的家務(wù)勞動，這既培養(yǎng)了學生的道德品質(zhì)，又提高了學生的能力。
觀點二、現(xiàn)在學習太緊張，睡眠時間都保證不了，因此不需要承擔家務(wù)勞動，只要將學習搞好就行。
你同意哪一觀點？說說理由。
（2）你打算怎樣做？
【選擇練習】
3、我們每個同學都有這樣的體會，隨著我們年齡的增長自立能力的增強，我們?nèi)找鎻娏业叵Ｍ约耗芟癯扇四菢庸芾碜约旱纳睢＿@表明…………………（ ）
A、我們的自立能力已經(jīng)很強了 B、我們已不需要家長和老師的幫助
C、我們還沒有完全的自立能力 D、我們正在經(jīng)歷告別依賴走向自立的時期
4、教育家陶行知先生說過：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。這句話理解正確的是………………………………（ ）
A、依賴他人，可使我們走很多捷徑 B、心理上可以有依賴性，但在行為上不能
C、依賴心理阻礙我們走向自立自強 D、依賴別人，可以提高我們做事的能力
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑； 2、能用法律手段保護自己；
3、樹立法律保護意識，增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；
【學習重點】未成年人既要敢于又要善于與違法犯罪作斗爭
【學習難點】未成年人獲得法律幫助的方式和途徑
【預(yù)習導(dǎo)航】仔細閱讀課本108頁——114頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習。
一、填空
1、我們維護權(quán)益的最有力的武器就是 。
2、 是保護我們權(quán)益的最后屏障，通常分為三種類型： 、
和 。
二、是非判斷
3、當自己合法權(quán)益受到侵害時，要善于運用法律武器維權(quán)。………… （ ）
4、我們在與違法犯罪分子斗爭時，既要勇敢，又要機智。…………… （ ）
5、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：任何組織和個人可以招用未滿16周歲的未成年人。 ( )
6、學校保護只要求學校等教育機構(gòu)，對未成年人進行教育，不具有對其身心健康和合法權(quán)益實施保護的義務(wù)。 ( )
7、社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權(quán)和精神權(quán)的保護等方面。 ( )
8、司法保護，要求公安機關(guān)要依法履行職責，對未成年人實施專門的保護措施。( )
9、通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體等反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過打官司、調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益的方法叫非訴訟手段。 ( )
三、單項選擇：
10、某些情況下，當公民的合法權(quán)益受到非法侵害時，可以尋求社會團體的支持。下列機構(gòu)中，屬于社會團體的有………………………………………………( )
①人民政府②公安機關(guān)③人民檢察院④人民法院⑤大慶油田⑥消費者協(xié)會⑦婦女聯(lián)合會⑧殘疾人聯(lián)合會
A、①②③④ B、⑤⑥⑦⑧ C、⑥⑦⑧ D、①②⑥⑦
11、張強同學自以為騎自技術(shù)好，不僅速度快，而且不遵守交通規(guī)則。結(jié)果在闖紅燈時與另一輛自行車相撞，造成手骨骨折。這件事情說明…… ( )
A、騎車的技術(shù)還不夠好 B、自我保護意識不強
C、沒有很好地得到社會保護 D、偶然事故，沒什么值得大驚小怪的
12、違反犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。中學生與其斗爭，應(yīng)該………… ( )
①講究智斗，不要硬拼②記住歹徒相貌，了解歹徒的去向③及時撥打“110”報警電話④盡量回避，保全自身⑤設(shè)法穩(wěn)住歹徒⑥勇敢地與歹徒拼到底
A、①③⑤⑥ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、③④⑤⑥
【新知導(dǎo)學】
一、說說在“嘗試練習”中的疑惑，可在組內(nèi)探討，也可全班交流。
二、帶著預(yù)習所得的知識和疑惑的問題，我們一起來思考、討論吧！
1、只要國家、社會、學校、家庭都能各盡其責，未成年人就一定會健康成長。
2、觀察漫畫。
此類違法犯罪行為會造成哪些方面的危害？
如果你看到如圖中的情況，準備怎樣做？為什么？
【課后拓展】
3、青少年合法權(quán)益常受到各方面的侵害，當受到非法侵害時，正確的做法是 （ ）
①以牙還牙進行報復(fù) ②向有關(guān)部門、社會團體尋求幫助，以解決問題
③運用法律武器維護自己的合法權(quán)益 ④忍氣吞聲，忍一時風平浪靜
A、①②③④ B、②③ C、②④ D、②③④
4、作為一個合格的現(xiàn)代公民，我們應(yīng)該……………………………………（ ）
①自覺樹立法律意識 ②維護法律的尊嚴 ③自覺依法自律
④加強自身法律修養(yǎng) ⑤要從小事做起，預(yù)防違法犯罪
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③④
5、教育部頒布的新《中小學生守則》，將原來的“遇到壞人壞事要及時報告，要敢于斗爭”中的“要敢于斗爭”予以刪除。這一做法………………………（ ）
A、違反了法律，是無效的 B、表明與違法犯罪作斗爭不再是青少年的義務(wù)
C、體現(xiàn)了對未成年人的司法保護 D、要求青少年更應(yīng)善于同違法犯罪作斗爭
6、2011年3月5日，湖北省隨州市柳林鎮(zhèn)某小學六年級學生小周在上學的路上，不慎將8歲的幼女小蕾撞倒致傷。小蕾家長因與周家協(xié)商賠償未達成一致意見，到鎮(zhèn)派出所報案。派出所以交通肇事為由受理此案，并進行了調(diào)解也未達成協(xié)議。1997年1月7日對小周進行了關(guān)押，提出只有交清交通事故處理費1 000元才能放人。后來他家交了600元現(xiàn)金，打了400元借條之后于1月9日才放他回家。
小周想起在學校學的法律常識，向隨州市人民法院遞交了起訴狀。狀告柳林鎮(zhèn)派出所侵犯人身自由并要求：撤銷被告限制原告人身自由的具體行政行為；退回扣押原告的現(xiàn)金1 000元(含400元欠條)；案件受理費由被告承擔。
1997年4月20日的一審判決結(jié)果認定：小周將小蕾撞傷屬于一般人身損害賠償糾紛，被告以交通事故案件處理不當。在處理過程中，對年少的小周作出限制人身自由和扣押現(xiàn)金的具體行政行為，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》以及其他有關(guān)法律規(guī)定。最終小周勝訴。
這起案件屬于什么性質(zhì)的訴訟 小周的行為說明了什么？
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎(chǔ)，善于尊重他人是關(guān)鍵；
2、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。
【教學難點】學會達觀，養(yǎng)成豁達、開朗的性格。
【教學重點】養(yǎng)成講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。
【預(yù)習領(lǐng)航】仔細閱讀課本12頁——16頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習。
一、填空：
1、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說明的道理是______ _______。
2、對待議論與批評，要做到“___________ _____________”。
二、是非判斷：
3、在生活中，面對惡意的侮辱與低毀，我們要及時回擊，必要時運用法武器捍衛(wèi)自尊。（ ）
4、小明說：“有強烈民族自信心的人，必然會孤傲于天下。” （ ）
三、單項選擇：
5、“士可殺不可辱”說明了這樣一個道理………………………… （ ）
A、戰(zhàn)士是可以殺的 B、每個人都應(yīng)當成為一個勇敢的人
C、戰(zhàn)士是不怕死的 D、一個人的尊嚴是不容許別人歧視和侮辱的
6、適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度的自尊則使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。這就說明在生活、學習中我們… （ ）
A、自尊要適度 B、自尊不要強求
C、自尊可有可無 D、自尊要量力而行
7、“晏子使楚”的故事說明了……………………………………… （ ）
A、晏子的尊嚴只有按照楚王的要求去做才能獲得
B、晏子只有自己尊重自己才能贏得他人的尊重
C、晏子的自尊心太強了，他的做法說明不了什么
D、晏子驕傲自大，目中無人
四、預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
一、同桌交換學案，互相檢查評價。
批語：
二、討論體會
1、閱讀材料，思考下列問題：
一位收空酒瓶的農(nóng)民，推著自行車，帶著破麻袋，邊走邊喊：“誰賣空酒瓶？”一個戴眼鏡的年輕人打開門，喊道：“喂，老頭兒，錯嘍，酒干倘賣無！”農(nóng)民聽到后很不是滋味，但他不解“酒干倘賣無”之意，于是去請教回家探親的大學生，知道這個詞有輕蔑的意思。他心想，農(nóng)民也是人，人不能沒有自尊心！于是當天就氣憤地找到那個“眼鏡”家。“眼鏡”見勢不妙，馬上拿出一個空酒瓶給了農(nóng)民。農(nóng)民邊付錢邊說：“記住，我們都是人！”回家后，他發(fā)現(xiàn)空瓶里有850元錢。第二天，他又來到“眼鏡”家，邊還錢邊說：“記住，我們都是人！既然是人，就應(yīng)該有做人的起碼道德！”原來，這些錢是“眼鏡”的奶奶生前存放的，家人一直都沒有發(fā)現(xiàn)。
我這樣評價戴眼鏡的年輕人的行為：
我這樣評價收空酒瓶農(nóng)民的行為：
這則故事給我們的有益的啟示是：
2、當你感覺到自己有不如別人的地方而影響你的自尊時，應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心態(tài)？
三、課后練習
1、革命烈士葉挺將軍在獄中曾經(jīng)寫過這樣一首詩：“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著——爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道，人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”從這首詩中，我們可以看出葉挺將軍是一位………… （ ）
A、有自尊、有人格、品格高尚的人 B、開拓進取、不斷探索的人
C、剛愎自用、聽不得他人意見的人 D、虛榮、要面子的人
2、到了初中階段，同學們越來越希望老師成為自己的朋友，而不是居高臨下地教訓斥者。這反映了中學生…………………………………………… （ )
A、要求獨立 B、關(guān)心自己的形象
C、渴望表現(xiàn)自己 D、要求他人尊重自己
給班上同學寫贈言 。要求：贈言只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。并回答3---5題：
3、你給別人寫贈言，有何感受？ 　　
4、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？ 　　
5、班上誰得到的贈言最多？為什么？
【學后反思】
學習本課，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1、了解自尊的含義，不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
2、知道知恥是自尊的重要表現(xiàn)，知道虛榮和自尊的區(qū)別
3、初步學會全面分析自己，評價自己；學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
【學習重點】體驗自尊帶來的快樂
【學習難點】學會全面分析自己，評價自己。
【預(yù)習領(lǐng)航】
一、仔細閱讀、思考課本04頁——08頁的相關(guān)內(nèi)容。
二、預(yù)習自測
（一）填空：
1、自尊即 ，指既 ，又 。
2、____________是自尊的重要表現(xiàn)；虛榮心是一種 的心理。
（二）單項選擇：
3、中學生的自尊表現(xiàn)在…………………………………………… （ )
①容貌上開始注意修飾 ②行為上知道考慮后果 ③舉止上懂得約束自己
④受到不法侵害時，能夠忍氣吞聲
A、① ② ③ B、① ④ C、① ③ ④ D、① ② ④
4、“世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美的服裝。”…………………………………………………………………… （ ）
A、身穿最美的服裝時應(yīng)該感到慚愧知恥
B、尊重自己是人生的一道底線，是人生的亮點，自尊無價
C、尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅
D、珍珠衫和羽衣霓裳都不是世界上最名貴的衣服
5、有一位同學穿著新的耐克旅游鞋，他向同學炫耀：“這是我爸爸從國外買回來的，很值錢。”他認為自己也因此成為同學們眼中的“中心人物”。這同學的行為和認識…………………………………………………………………… （ ）
A、是建立在嚴格的自我分析的基礎(chǔ)上的一種積極的自我評價
B、根源于他的富有的家庭經(jīng)濟條件，是自尊自信的表現(xiàn)
C、是一種對自己的能力和自己的形象充分肯定的自信的表現(xiàn)
D、是一種過追求表面上的虛榮、光彩以贏得他人尊重的心理
（三）預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
一、預(yù)習交流：同桌交換學案，互相檢查評價。
批語：
二、討論體會
1、夸夸自己，體驗自尊。請寫出你自己五個你喜歡或欣賞的優(yōu)點，并說說感受。
優(yōu)點一： 優(yōu)點二：
優(yōu)點三： 優(yōu)點四：
我的感受是：
2、閱讀材料，回答問題：
材料一：小剛在小學時就一直當班長。升入初中后，就對小學的同學和老師說，自己肯定還是班長。但他后來并未當選，從此覺得臉上無光，也沒有了往日的活潑。
材料二：甲乙同學是同桌，有一天，甲同學帶來一個新文具，乙同學看后不服的說：“我媽媽馬上給我買最新款的，比你這個可好多了。”
材料三：小影因為同學說了一句“你怎么這么胖啊”，就覺得自己很難看，想盡一切辦法節(jié)食，以致得了厭食癥，身體極度虛弱，不得不休學。
以上材料中，三名同學的“煩惱”是什么心理品質(zhì)的表現(xiàn)？是真正的自尊嗎？
三名同學的心理對各自的生活和學習有什么危害？
請你為他們想想辦法，怎樣才能擺脫這些煩惱？
3、怎樣全面的分析自己，評價自己？
【判斷改錯】
1、尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。 （ ）
2、自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。 （ ）
【選擇練習】
3、生活中，人人都有不如別人的地方，比如長得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面對不如意，我們正確的態(tài)度應(yīng)該是……………………………… （ ）
①不氣餒，不灰心，不放棄　②自己相信自己，自己看得起自己　③自己尊重自己　
④可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值　⑤想盡一切辦法，超越別人
A、①②③④ B、②④ C、①②③⑤ D、①②③④⑤
4、當我們的某些可取之處受到他人肯定時，就會顯得格外高興；當做了好事受到集體和社會稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為………………………… （ ）
A、我們對自己的認識取決于他人的看法和評價 B、我們的虛榮心得到滿足
C、我們的自尊心受到了肯定，得到了滿足 D、這是一種自我認識
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1. 樹立自立的生活態(tài)度；在實踐中體驗自立的意義；
2. 培養(yǎng)學生 ( http: / / www. / )正確的人生觀,明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；
3、初步形成自己管理自己學習和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)；
4、 知道自立的方法；多實踐 多鍛煉，不再有依賴。
5、學習重點
讓學生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性；
正確分辨自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，掌握培養(yǎng)自立能力的方法并努力實踐，最終達到提高自立能力的目的。
6、學習難點：充分認識到依賴的危害和自立的積極意義。
【預(yù)習領(lǐng)航】
仔細閱讀課本39頁——45頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習。
一填空：
1、告別依賴的一個重要表現(xiàn)就是 。
2、自主就是 。
3、培養(yǎng)自己的自立能力，最基本的就是 。
二、是非判斷：
4、一個沒有主見的人，是不能在生活中自立的。………………………… （ ）
三、單項選擇：
5、假設(shè)取消了班主任制度，沒有約束了。你該如何安排自己的學習呢？… （ ）
A、請自己信賴的科任老師安排學習計劃 B、請家長為自己訂計劃安排自己的學習C、請好朋友為自己安排計 D、自主安排自己的學習，能對自己的行為負責
6、2007年10月16日，高青縣李官小學針對獨生子女獨立意識差，在校不能很好地參與到學習中來等情況，在學生中開展了“對自己負責，做自主自立的好孩子”的活動。對自立自主理解正確的是 ………………………………………… （ ）
①自立就是自主 ②自立就是明確自己的責任并勇于承擔責任
③自主才能明確并承擔責任 ④自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
7、德國詩人歌德曾說：“誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸。”這警示我們（ ）
A、自尊自信 B、自強不息 C、自主自立 D、做自己的奴隸
8、中日少年《夏令營中的較量》：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……
結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）你認為一個自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？
四、預(yù)習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
一、同桌交換學案，互相檢查評價。批語：
二、討論體會
1、在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個五十多歲老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。
造成“兒子賦閑、老母應(yīng)聘”的原因有哪些？請從兒子和父母的角度進行分析。
如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？說說你的理由。
2、“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”陸游的這首詩啟示我們要培養(yǎng)自立能力。
在日常生活中，你有哪些自立的表現(xiàn)，請舉三個例子。
你覺得我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力？
【拓展練習】
3、右圖漫畫《真讓人擔心》告訴我們………… （ ）
A、父母是為了更好地保護子女 B、要關(guān)心未成年人的成長
C、應(yīng)該告別依賴，走向自立
D、可憐天下父母心，體現(xiàn)了父母對子女的一種責任和義務(wù)
4、要想盡早獲得自立，我們應(yīng)當增強以下能力 （ ）
①展示自己、推銷自己的能力 ②與人溝通、說服他人的能力 ③心理承受能力 ④解決問題的能力 ⑤不斷學習、不斷充實自己的能力
A、①②③ B、②③④ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
知識目標：了解挫折的含義、造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度。
能力目標：學會辨析面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果。
情感、態(tài)度和價值觀目標： 面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
【學習重點】辨析面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果，學會選擇堅強的人生態(tài)度
【學習難點】人生難免會遇到各種挫折，人的活動受各方面的因素的制約。
【預(yù)習導(dǎo)航】認真研讀教學目標，仔細閱讀教材，并嘗試完成下列練習。
一、選擇題
2、古人云“人生不如意事十之八九”，這句話告訴我們（ ）
①遇到困難是人生常事②人生總是要遭遇不幸③世事難料④人生的道路不可能平坦
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
3、美國著名盲聾女作家海倫自幼雙目失明，雙耳失聰，但她卻成為聞名世界的女作家，說明（ ）
①海倫有特別的天賦 ②一個人的成功離不開機遇
③戰(zhàn)勝困難和挫折，才有可能取得成功和勝利 ④意志堅強才有可能戰(zhàn)勝挫折
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
二、思考題
1、閱讀教材第60頁“鄧亞萍的成長歷程”并思考：
曾經(jīng)遇到的挫折 ____________________________________ __
曾經(jīng)獲得的成功____________________________________ ___
2、用自己的話寫一寫：什么是挫折？
3、想一想，是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？為什么說挫折是普遍存在的？舉例說明。
【課內(nèi)探究】
頭腦風暴
談一談，你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？
二、師生探討
1、材料一：某人辛勤勞動一年，眼看豐收在望，可是一場冰雹使他顆粒無收。
材料二：三國時期，諸葛亮一生輔佐劉備恢復(fù)漢室，據(jù)西蜀以抗曹魏，盡管他有雄才大略，且“鞠躬盡瘁，死而后已”，但限于當時的歷史條件，仍不能如愿以償。
材料三：某人想當一名職業(yè)籃球運動員，由于身材矮小，無論他怎樣努力，職業(yè)球員是當不成的。
（1）上述材料分別是由于什么原因造成的挫折？
（2）上述三則材料共同說明什么道理？
2、有一批登山者從不同的路線接近峰頂，突然一陣猛烈的風壓住了他們。有一位登山者，當風暴襲擊時，幾次站起來都沒有成功，最終他屈服了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當他清醒時，意識到自己面臨生與死的選擇。這時，他有一個信念：一定要努力活下來，于是，他一步一步艱難地挪動著。最后，他走回營地。
（1）是什么力量使登山者戰(zhàn)勝風暴，活了下來？
（2）這位登山者若是爬到中途，還是放棄了，結(jié)果會怎樣？
（3）由此你受到了什么啟發(fā)？
【課后拓展】
1、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路”對這句話理解錯誤的是 （ ）
A．困難和挫折是難免的 B．萬事萬物無不在挫折中前進
C．在生活中遭受挫折是不足為奇的 D．人生是灰暗的
2、生活是美麗的花園，卻也有雜草荊棘；生活是幸福的，卻也有艱難困苦。生活之路就是在理想的巔峰和現(xiàn)實的深谷中交錯延伸，困難和挫折總是與人結(jié)伴而行。這告訴我們（ ）
A．挫折孕育成功 B．挫折導(dǎo)致失敗
C．挫折是人生的不幸 D．挫折是普遍存在的，人生難以避免
3、孔子為了實現(xiàn)自己的理想而周游列國，歷盡坎坷、磨難；農(nóng)民因遇到自然災(zāi)害而顆粒無收；司機因大雪封山而不能出車賺錢；同學們在平時考試、升學考試等問題上遇到挫折。這一切說明： （ ）
①挫折無處不在 ②名人、偉人有挫折，平凡人同樣有挫折③人的一生只有逆境，沒有順境 ④事事順利，從來沒有遇到過任何挫折的人是沒有的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4、小翼的理想是成為飛行員。有一天他收到飛行員錄用體檢報告單，因為是色盲未被錄取，他備受打擊。
（1）造成小翼挫折的原因是 （ ）
A.無法預(yù)測的天災(zāi) B.先天的生理缺陷
C.老師教育方法不當 D.與父母之間存在代溝
（2）面對挫折，小翼最正確的選擇是 （ ）
A.哀嘆命運的比公平，只能期待奇跡發(fā)生 B.徹底放棄飛行員之夢，從此再不奢談理
C.繼續(xù)堅持自己的理想，不達目的誓不罷休 D.適當調(diào)整自己的理想，縮短理想與現(xiàn)實距離
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：
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1洪塘中學師生共用導(dǎo)學稿
【學習目標】
1.知識目標：違法行為的含義及其類別刑法的含義，犯罪的特征，我國刑罰的種類
2.能力目標：能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。初步學會分辨是非、分析事物的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。
【學習重點】使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
【學習難點】行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。
【預(yù)習導(dǎo)航】認真研讀教學目標，仔細閱讀教材，并嘗試完成下列練習。
1、閱讀課本P91事例。
思考：（1）一個好學生為什么會丟了大面子？
（2）這樣的事可以避免嗎？
2、閱讀教材P91-92中的三個情境。三個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？
3、根據(jù)三個情境完成教材第93頁的表格
【課內(nèi)探究】
一、頭腦風暴
根據(jù)自己課前的預(yù)習，說一說犯罪具有怎樣的特征？它與其他的違法行為有什么區(qū)別？
二、師生探討
1、據(jù)中央電視臺報道，經(jīng)法院審理查明，被告人陳正平，32歲，初中文化，系南京市浦口區(qū)烏江鎮(zhèn)商業(yè)村人，1992年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2年6個月。陳正平在南京市江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)經(jīng)營“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯山鎮(zhèn)“正武”面食店業(yè)主陳宗武發(fā)生矛盾。陳正平見陳宗武面食店生意興隆，遂懷恨在心，意圖報復(fù)。
2002年9月13日晚11時許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強”
投放到該店食品原料內(nèi)，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案發(fā)至今已死亡42人。
9月30日，南京市中級人民法院依法作出一審判決，判處被告人陳正平死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
思考：
（1）陳正平的犯罪行為給社會帶來了什么危害？
（2）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？
（3）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？
2、閱讀書本96頁的故事，回答以下問題
(1) 開玩笑犯法嗎？
（2）如果人們無意之中犯法，可以原諒嗎？
（3）如果有人慫恿你，你會這么做嗎？
【課后拓展】
1．下列屬于法律的是( )
①《中學生守則》②《中華人民共和國憲法》
③《中學生日常行為規(guī)范》④《中華人民共和國治安管理處罰法》
⑤《中華人民共和國未成年人保護法》
A． ①③⑤B． ②④⑤C． ①②③D． ②③④
2．在下列選項中，屬于我國刑罰主刑的是( )
A．有期徒刑B．剝奪政治權(quán)利C．沒收財產(chǎn)D．罰金
3．中學生王某不愛學習，迷戀網(wǎng)吧，夜不歸宿，屢教不改，后來竟發(fā)展到持刀搶劫，致人重傷，結(jié)果受到刑罰處罰。這一案例說明（ )
A．違法有可能發(fā)展為犯罪B．只有犯罪才具有社會危害性
C．犯罪不一定違法D．僅僅靠教育不能減少犯罪
4、作業(yè)本
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：
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