資源簡介

阿拉伯帝國教學設計
1教學目標
1、知識與技能?
（1）、學生能根據自己收集的資料，知道公元7世紀穆罕默德創立了伊斯蘭教；伊斯蘭教的經典是《古蘭經》；阿拉伯帝國是一個橫跨亞、非、歐的大帝國；理解阿拉伯-伊斯蘭文化為世界文化的發展作出了卓越的貢獻。
（2）、通過圖文資料，描述阿拉伯文化的重要貢獻和歷史地位，深刻體會文化交流的重要意義和歷史作用。學會運用已有的知識，觀察、分析和說明身邊的文化現象，并能進行比較和鑒別。
2、過程與方法：?
（1）通過活動了解伊斯蘭教的創立，阿拉伯帝國的建立、擴張以及阿拉伯—伊斯蘭文化。?
（2）通過收集、閱讀、分析資料和小組合作，探討伊斯蘭教的創立在阿拉伯國家統一、帝國的建立等過程中起到的作用和阿拉伯文化取得成就的原因，培養學生綜合概括能力。?
3.情感態度與價值觀：?
（1）人類文明是多元的，體會阿拉伯伊斯蘭文化是人類共同的歷史文化遺產，感受世界文化是各國各民族共同創造的，養成尊重他人宗教信仰與社會習俗的基本素養。?
（2）逐步樹立以史為鑒的意識，領悟在知識經濟時代善于學習的重要性。?
2重點難點??
重點：伊斯蘭教的創立、阿拉伯古代文化的成就。?難點：伊斯蘭教文化的特點及繁榮原因。?教學活動??
導入：?
以麥加朝圣視頻引入，設問：你知道這些朝圣者信仰的是什么宗教？他們為什么到這里朝圣？引出課題從而引出阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。?
新課講授
一、阿拉伯半島自然環境?
看圖分析：結合初一所學地理知識。分析阿拉伯半島的地理位置和自然條件，得出阿拉伯半島自然環境惡劣的結論。?
在這種自然環境的影響下，阿拉伯半島的社會狀況如何呢？在這種社會環境下，你會產生什么想法？?
觀看視頻：6世紀末的阿拉伯?
處于分裂之中，社會缺乏法律和秩序，人民處在水深火熱之中。
【設問】如果你生活在這樣的環境中，你迫切希望得到的是什么？?各階級的人都渴望統一。?
此時，誰來結束半島四分五裂的局面，通過什么方式？
【說一說】你對伊斯蘭教了解多少呢？
（學生回答）?
學生結合書本，尋找有關伊斯蘭教創立的基本要點。?
為什么說伊斯蘭教的出現結束了阿拉伯半島四分五裂的局面呢，讓我們來看看伊斯蘭教的教義。
【出示】投影《古蘭經》節選。?
“宇宙間唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉賜予的，只有生前服從安拉，死后才能進入天堂?！?
“每個穆斯林是另一個穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族?！?“人們??！你們要事奉真主，須服從你們正義的領袖。”?“真主命令人們把齋，以便讓富人窮人平等”??——（伊斯蘭教教義節選）?
伊斯蘭教的很多教義宣揚穆斯林是為真主而戰，應該無畏、勇敢的與敵人斗爭，這使得穆斯林軍隊的戰斗力很強。?
【設問穆罕默德創建的伊斯蘭教解決了當時阿拉伯半島的困境嗎？其中伊斯蘭教教義起到了怎樣的作用？
632年，穆罕默德基本統一了阿拉伯半島。伊斯蘭教教義為統一奠定了思想基礎?接下來讓我們看看隨著伊斯蘭教的產生，阿拉伯半島的統一過程
?【出示】阿拉伯帝國及伊斯蘭教的發展年代尺。?
阿拉伯帝國的疆域是通過武力擴張的方式獲得了，必然不能長久，10世紀時阿拉伯帝國開始走向衰落，但是阿拉伯人創造了阿拉伯——伊斯蘭文明卻依然在人類的長河中熠熠生輝。下面讓我們一起來認識阿拉伯——伊斯蘭文明
“知識競賽”?
從文學、醫學、建筑、地理學和數學五個方面設置問題，考查學生對阿拉伯文明的掌握狀況阿拉伯數字：并不是阿拉伯人創造的，是什么人創造的？那為什么叫阿拉伯數字呢？識別阿拉伯數字這是阿拉伯數學方面的貢獻。
一千零一夜：你知道一千零一夜里面有哪些小故事?阿拉伯人在醫學上有哪些成就？（10分）?
麥加大清真寺：建筑方面的代表。清真寺的共同點是幾何圖案裝飾、塔樓、拱門、回廊?你知道阿拉伯人在地理學上的成就嗎？?
列舉阿拉伯帝國對于世界各地的文化傳播交流做出了哪些巨大貢獻？?
阿拉伯伊斯蘭文化對世界文化的貢獻：創造文化、傳播文化（阿拉伯數字、把中國、印度的東西傳入歐洲）、保存文化。?
結合之前所列舉內容。分析阿拉伯文化的突出特點（領先地位和融合精神）?列表對阿拉伯文明進行分類。?
討論：阿拉伯文明能夠取得如此輝煌成就的原因？?（學生小組內討論回答，教師總結）
?【總結】1、交通便利，地處五海三洲之地?2、阿拉伯人對教育和知識的重視?3、阿拉伯人對外來知識的包容態度?總結本課知識。?布置課后作業??板書設計?
課后反思：本課利用麥加朝圣為切入點，講述阿拉伯帝國與伊斯蘭教的發展史。通過課堂小組競賽的形式激發學生的積極性，強化對伊斯蘭文明的認識。通過討論環節了解阿拉伯文明繁榮的原因并培養學生包容的態度。但是在教學過程中對于學生的活動組織時間上未控制好，學生的積極性未完全激發出來。而且給學生討論的時間偏少，更多的是教師引導。在日后的教學過程中應當注意。另外要多利用圖標等形式培養學生的陳述能力和歷史問題的表達能力。在今后的教學過程中，我要結合新課標的核心素養培養要求。調整自己的教學方法，做到以生為本。在傳授知識的同時，注重學生的能力培養。?

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