資源簡介

《阿拉伯帝國》教學設計?
【學教目標】?
情感態度價值觀目標：感受世界文化是各國、各民族共同創造的，理解東西方文化相互交流的重要意義和歷史作用。?
過程與方法目標：通過自主梳理、小組合作等方式，學會從不同種類的資料中獲得信息，讓學生掌握一定的獨立解決實際問題的能力。?
知識與技能目標：通過圖文、視頻等資料，掌握穆罕默德與伊斯蘭教創立過程和阿拉伯帝國擴張過程；明確阿拉伯帝國與阿拉伯—伊斯蘭文明對區域之間文化交流的影響。?
【學情分析】?
積累了一年多學習《歷史與社會》課的經驗，學生已經初步具備認識區域、分析區域，解讀歷史信息的能力，能夠通過觀察地圖、圖片，閱讀材料等方式，探究解決一些簡單的問題，但是，在面對具體的歷史問題時，依舊缺乏對歷史事物之間建構邏輯關系的能力，學生綜合性思維不強，整合地理、歷史知識的能力依舊欠缺。?
【學習重點與難點】?
重點：伊斯蘭教的創立和阿拉伯古代文化的成就。?
難點：感受世界文化是各國、各民族共同創造的，理解阿拉伯文化對世界文化做出的貢獻。?
【學教課型】?新授課?
【學教流程】?一、導入?
猜謎導入，同學們，再上新課前，老師請同學們來猜一個人物，看誰能在最短時間內通過最少的提示猜出答案。?
（PPT出示提示：1.影響歷史進程的100名人排行榜第一；??2.英國肖伯納說他的教訓，如明燈一般，照耀了一千二百多年，創始了以兩億人能以生死赴之的宗教！3.?
歌德贊頌這位人物，他的確實是一位智慧者、能言善辯者，他以《古蘭經》的絕文，戰勝了一般知識分子，以寶劍戰勝了一般敵人，以往、現在、將來。4.俄國托爾斯泰說，他引導全阿拉伯人走正道，?既為阿拉伯人民避免了流血與犧牲，又為他們開辟了一條文明進步的大道。?
是的，這位偉人就是——穆罕默德，歷史上在宗教和政治兩方面都取得卓越成就的人物。今天，就讓我們一起走入黃沙漫漫的阿拉伯半島，一起去領略這位偉人創造的輝煌。（板書：穆罕默德）?二、新授?
（一）半島探尋?統一之源?
（過渡）上課之初，我們就提到，穆罕默德在宗教上取得卓越成就，這份成就指的是什么？他又為何能夠創立這一宗教呢？?（板書：伊斯蘭教）?
1.?合作探究：出示四則材料，材料一：《阿拉伯半島地理位置圖》；材料二：《阿拉伯半島地形圖》；材料三：《世界氣候圖》；材料四：《穆罕默德生平簡介》。請同學們通過圖文資料分析，合作探究，尋找伊斯蘭教創立的原因，并將所得填寫至學習單。然后，請小組派代表回答，其他小組同學有不同意見可做補充。?（過渡）伊斯蘭教的創立是有客觀和主觀兩大因素構成的，穆罕默德可以說是時勢造英雄的典型代表。接下來就讓我們一起走進伊斯蘭教，一起去了解它。?
2.?自主梳理：老師要請同學們自己閱讀書本內容，自主梳理，伊斯蘭教的基本概況并能夠梳理出它的發展歷程。之后指名一位同學，回答伊斯蘭教基本概況；再邀請一位同學上臺梳
理伊斯蘭教的發展歷程。其他同學如有不同意見隨時做補充。?
3.?出示老師整理的伊斯蘭教的基本概況表以及伊斯蘭教發展年代尺，強調表格梳理法以及年代尺梳理法有助于我們更好掌握知識。（副板書：表格梳理法、年代尺梳理法）??
4.?在這張表格中，我們發現伊斯蘭教的教義中有一條是主張賑濟貧民，善待奴隸反對高利貸的，這將會伊斯蘭教的傳播造成什么影響？（強調：穆罕默德因此被迫出走麥地那，也是那一年，在麥地那創立了政教合一的政權，由此622年成為伊斯蘭教紀年）?
5.?伊斯蘭教的教義中，還有一條，放棄多神教，信奉唯一的神安拉，而穆罕默德是安拉的使者；這對穆罕默德的伊斯蘭教以及他創立的政權有何影響呢？?
（過渡）穆罕默德創立的政權在宗教的精神引領下，以摧枯拉朽之勢，征服了阿拉伯半島。讓我們一起來欣賞一段視頻，感受帝國曾經的輝煌。（板書：阿拉伯帝國）?二、重憶帝國?強盛之勢?
獨立感知——欣賞視頻《阿拉伯帝國的擴張》，一邊欣賞一邊請同學書寫阿拉伯帝國擴張的基本概況，同時結合書本知識，自主完成下列問題。
?（1）用年代尺形式梳理阿拉伯帝國的盛衰歷史。?
（2）簡介阿拉伯帝國擴張概況及其特點。?
獨立思考后，請一位同學上來繪制阿拉伯帝國盛衰歷史發展年代尺，其他同學可做補充；教師出示整理后的年代尺。（再次強調：年代尺梳理有助于同學們更好掌握歷史發展的時間脈絡）；再指名一個同學，簡單介紹阿拉伯帝國擴張的概況及特點。?
2.?教師補充強調，在阿拉伯帝國強盛之時，版圖東起印度河流域，西臨大西洋，北起黑海和里海南岸，南至尼羅河下游。與當時世界上最強盛的帝國——唐王朝毗鄰。?3.?出示阿拉伯帝國的首都巴格達圖文資料，簡介當時巴格達繁盛局面。?
（過渡）帝國的強盛，讓這一地區經濟空前繁榮，也使得這個地區文化異常璀璨，請同學們一邊聆聽優美音樂，一邊從書本中找出阿拉伯文化成就。（板書：阿拉伯-伊斯蘭文化）
?三、感悟文化?璀璨之因?
1.?請同學填寫阿拉伯-伊斯蘭文明成就，教師出示整理后的表格。?
創始人?穆罕默德?時間?610年?地點?麥加?教徒?穆斯林?經典?《古蘭經》?
教義?號召人們放棄多神崇拜，只信奉唯一的神安拉；穆罕默德自稱是安拉的使者；主張賑
濟貧民，善待奴隸，發對高利貸；?
伊斯蘭教紀年?
622年，穆罕默德出走麥地那?
翻譯?將許多古希臘、羅馬及印度著作翻譯成
阿拉伯文?
文化特點?數學?改進0-9計數法（東方-西方）?
兼收并蓄、包容創新??
醫學?解剖學（領先世界）?建筑?清真寺（傳播到世界各地）?文學?
一千零一夜（吸收各地故事）?
強調：從阿拉伯人創造的摧殘文化過程中，我們可以發現，阿拉伯人的文明特點是兼收并蓄、包容創新的。?
師再強調：這對我們中國發展先進文化也有所啟發。問：啟示。?2.?出示圖片，讓同學們直觀欣賞感受阿拉伯-伊斯蘭文明?3.?合作探究：阿拉伯-伊斯蘭文化璀璨的原因?
過渡：從上表中，我們看到阿拉伯人創造了如此璀璨的文化，這是有眾多原因構成的，老師在這里給同學們幾則信息，請同學們結合書本并老師給與的材料中，汲取信息，回答原因。?信息一：尋求真理，哪怕遠在中國。——穆罕默德人最美的裝飾品是知識。——阿拉伯格言?信息二：出示《阿拉伯半島地理位置圖》《阿拉伯帝國擴張示意圖》?（指名）請同學回答，同學補充。教師做概括。?
強調：從以上學習中，我們要學會學習梳理歷史的方法：史地結合；以及學會用表格梳理歷史，用年代尺理順歷史脈絡。同時更要學會史論結合。我們來練一練?
4.?拓展延伸：有人說：阿拉伯-伊斯蘭文化對世界文化的貢獻可以用三個詞語表達——傳播文化、保存文化、創造文化。你是否認同這個觀點？請用史實說明。?
5.本課收獲：今天，老師和大家一起認識了一位偉人，感受了一個宗教帶來的力量，重憶了一個帝國的輝煌，感知了一種文化的璀璨。同學們能不能談談你在本節課的收獲？??
四、課堂小結?
是的，無論什么什么民族，無論哪種文化，都是世界文化寶庫中的一部分，他們都為世界文明的輝煌奉獻了自己的一份力量，因為有他們，世界更加精彩！而作為中華文明傳承者的我們，更要堅定不移，為創造自己民族優秀文化貢獻屬于自己的力量！

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