資源簡介

課題：新的健康觀
一、設計思路：
本教學內容，是第一節“認識健康”的第一課時，屬于基礎概念部分。主要引導學生關注健康問題，了解世界衛生組織對健康的定義，理解心理健康和社會適應性在個人整體健康方面的重要作用。由于青少年常見的心理問題是情緒問題，所以在學生正確認識健康的基礎上，幫助學生學會保持愉快心情的技能，緩解壓力，主動調節不良情緒，保持心理健康。通過本節課的學習，學生對健康有個比較全面認識，樹立正確的健康觀念，這為后面的“生命自我管理”學習，為今后選擇健康的生活方式，學會健康的生活打下扎實的認識基礎。
究其內容學生并不陌生，有原有的認識，但并不完善；挖掘其教學內容，正是進行德育教育的良好契機。鑒此原因，教學中從分析案例談論“我的健康觀”引入，通過對健康認識發展過程的了解，幫助學生完善對健康的認識。同時在重析人的社會屬性的時候，契入德育教育，讓學生懂得關心他人，關注社會，和諧相處。在學生認知了健康概念之后，用資料分析和實驗探究的方法引導學生認識心理健康和良好的社會適應性對健康的影響，認識到挫折本身對身體不一定造成傷害，而對待挫折的態度有可能影響健康。至此學生體會到愉快的心情對保持健康的重要性，故進一步引導學生學會保持愉快心情的技能。最后，利用社會視角和教師真誠的話語，讓學生對如何面對挫折有個體驗和感悟，樹立正確的健康觀，懂得積極健康的生活，讓生命煥發出光彩，達到師生情感的共鳴。整個教學過程的設計以學生為主體，在學生的各種活動中，注重學生的認識發展過程、方法能力的培養和情感的體驗，有效落實教學目標。
二、教學目標
（一）知識與技能
1、知道健康的標準包括身體健康、心理健康和良好的社會適應性。
2、知道心理健康和良好的社會適應性對身體健康的影響。
3、學會調節情緒保持心情愉快的技能。
（二）過程與方法
1、經歷資料分析和實驗探究等過程，明白社會心理健康的重要性。
（三）情感態度與價值觀
1、樹立愛自己、關心他人和關心社會等積極向上的精神風貌。
2、懂得積極健康的生活，讓生命煥發出光彩。
三、教學重點
1、健康的標準包括身體健康、心理健康和良好的社會適應性。
2、知道心理健康和良好的社會適應性對身體健康的影響。
3、懂得積極健康的生活，讓生命煥發出光彩。
四、教學難點
1、心理健康對身體健康的影響。
五、教學準備
自制多媒體課件
六、教學過程
教學內容 教師行為 學生行為 教學說明
引入：“我的健康觀 播放健康歌，從人們對健康的關注和認識引入。 感受生活現象，知道人們對健康的認識觀。 貼近生活，激發學習動機。
課題：新的健康觀
1、健康的兩種模式
2、新的健康觀
的定義
3、健康10條標準包括的內涵
4、人的屬性和影響健康的因素
5、健康的三條標準 閱讀P70案例，你認為他們誰是健康的人，為什么？
簡解“生物醫學模式”，重析“生物-心理-社會醫學模式”
世界衛生組織提出新的健康觀
問：健康標準中哪些內容分別體現了健康的生理、心理和社會內涵？
闡述人的屬性，突出人的社會屬性
根據定義得出健康的標準 活動1.讀一讀.談一談
交流“我的健康觀”
引導對兩種模式的了解
分析現代疾病引起的原因
學生朗讀
師生拓展內涵
學生閱讀 思考 判斷
了解人是生物的、心理的和社會的人。知道影響健康的因素。
學生體會不能以“自我為中心”
學生朗讀：身體健康、心理健康和良好的社會適應性 了解學生對健康認識觀點，幫助認識的發展和完善。
通過簡單的語言和資料分析，幫助學生了解比較抽象理性的兩種醫學模式及涵蓋的健康觀點。
以問題形式讓學生積極參與，懂得健康內涵和表現。
“人的屬性”內容也是比較難以理解的。結合學過的知識以簡單語言幫助學生認識，在重析社會屬性時，讓學生懂得關心他人，關注社會，和諧相處。
6、社會心理因素對身體健康的影響 示：資料1.《皇帝內經》
問:身體健康受到什么影響？
示資料2. 問:過重的壓力會造成什么后果?
3.分析為什么？ 活動2.資料探究
閱讀資料,知道心理和社會因素對身體健康的影響,對整個健康的重要性.
注重學生的閱讀和表達能力的培養。通過呈現資料的分析，獲得信息，知道身體健康與心理和社會的關系。
7、心理健康對身體健康的影響 示:一項名為“執行猴”的實驗
引導學生分析,得出結論、獲得啟發。
活動3.實驗探究
實驗分析:學生討論
實驗結論或啟發:學生交流
長時間的、過重的心理壓力是身體病變的一個重要因素。
挫折本身對身體不一定造成傷害，而對待挫折的態度有可能影響健康…… 以多種教學方法激發學習興趣，提高學生分析思維能力，體會過重心理壓力對健康的影響。
8、學會保持愉快心情的方法
當你處在以下情況時，你會怎么做？
適當修正學生的處理方法
怎樣更好地學會保持愉快心情的方法？
引導學生幫人解憂
案例中人，你怎樣幫助他？ 活動4.說一說.學一學
當你和同學為一點小事不開心的時候……
閱讀P73
活動5.學做小小咨詢師
思考交流 激發學習興趣，在交流中學會保持愉快心情的方法。
通過活動幫人解憂，學會關心他人。
9、如何面對挫折 示：陽光女孩—桑蘭等自強資料。
真誠話語：在今后生活中，不管有多大的困難，希望同學們也能象她們一樣積極向上，讓生命煥發出光彩。 活動6.社會視角
閱讀資料，體會和感悟，樹立正確的健康觀。
引導學生形成積極向上的心態，過好生命的每一天。 讓學生對如何面對挫折有個感性的認識。引導學生學會積極健康的生活，讓生命煥發出光彩。達到師生情感的共鳴。
小結 練習 新的健康觀
課件中填空和選擇 學生談收獲
思考回答 回顧和鞏固學認知。
鞏固和反饋

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