資源簡介

(共13張PPT)
科學教科版
四年級上
聚焦：聽聲音，辨聲音
鳥叫聲
汽車喇叭聲
狗叫聲
咳嗽聲
雷聲
下雨聲
溪水聲
馬蹄聲
敲門聲
鬧鈴聲
大鼓聲
笛子聲
聽聽聲音
探索：聽聲音，描述聲音
（一）給聲音分類
①鳥叫聲
②汽車喇叭聲
③狗叫聲
④咳嗽聲
⑤雷聲
⑥下雨聲
⑦溪水聲
⑧馬蹄聲
⑨敲門聲
⑩鬧鈴聲
?大鼓聲
?笛子聲
動物的聲音
自然界的聲音
人類生產生活發出的聲音
①、③、⑧
⑤、⑥、⑦
②、④、⑨、⑩、?、?
（二）再次聽聲音，描述聲音
科學
詞匯
高
低
強
弱
悅耳
刺耳
我聽到的聲音
聽到的聲音
聲音是怎么發出來的？
對聲音主要特點的描述
仔細聽聲音，描述聲音。（提示：可以適當用科學詞匯）
鳥叫聲
鳥的喉嚨
很動聽，一會高，一會兒低
汽車喇叭聲
司機按汽車喇叭
很響（強），比較刺耳
狗叫聲
狗的喉嚨
比較響（強）
咳嗽聲
人的喉嚨
男人的咳嗽聲比較低，女人比較高
雷聲
云層之間產生
響（強），低，比較刺耳
我聽到的聲音
聽到的聲音
聲音是怎么發出來的？
對聲音主要特點的描述
下雨聲
雨滴撞擊物體
比較輕（弱），悅耳
溪水聲
溪水撞擊物體
比下雨聲響，悅耳
馬蹄聲
馬蹄撞擊地面
比較沉悶（低），有節奏
敲門聲
手指撞擊門
比較響（強），比較刺耳
鬧鈴聲
鬧鐘指針撞擊鬧鐘
很響（強），比較刺耳
大鼓聲
鼓棰（chuí）撞擊鼓面
很響（強），比較沉（低）
笛子聲
嘴巴吹，手指按
很動聽，一會高，一會兒低
（三）對聲音問題的思考
回憶聲音的知識和相關問題，然后記錄下來，并與同學交流。
活動手冊
對聲音問題的思考記錄表
我已經知道的聲音知識
我還想知道的聲音知識
拓展：識音符，辨高低
樂曲的音符
音符的高低順序（由高到低）
聽一段簡單的樂曲，識別樂曲中的音符，辨一辨它們的高低順序。
do
sou
la
fa
mi
re
⑥
②
①
③
④
⑤
總
結
我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音、人類生產生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。
謝謝
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教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》
第1課《聽聽聲音》課后練習
1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（
）。（填簡譜唱名）
1
1
5
5
|
6
6
5
-
|
4
4
3
3
|
2
2
1
-|
一
閃
一
閃
亮
晶
晶，
滿
天
都
是
小
星
星。
2.下列聲音中，屬于噪聲的是（
）。
A.百靈鳥的叫聲
B.悅耳的笛子聲
C.汽車的喇叭聲
3.輕輕敲門，敲門聲（
）；重重敲門，敲門聲（
）。（填“強”或“弱”）
教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》
第1課《聽聽聲音》課后練習參考答案
1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（
6
）。（填簡譜唱名）
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3
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2
1
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一
閃
一
閃
亮
晶
晶，
滿
天
都
是
小
星
星。
2.下列聲音中，屬于噪聲的是（
C
）。
A.百靈鳥的叫聲
B.悅耳的笛子聲
C.汽車的喇叭聲
3.輕輕敲門，敲門聲（
弱
）；重重敲門，敲門聲（
強
）。（填“強”或“弱”）
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精品試卷·第
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（共
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教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》
第1課《聽聽聲音》教學設計
【教學目標】
科學概念目標：
我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音、人類生產生活的聲音等。
科學探究目標：
1.運用科學詞匯“高、低、強、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。
2.回憶聲音的知識和相關問題，記錄并和同學交流。
科學態度目標：
1.在觀察和描述聲音的過程中，養成細致觀察的習慣和態度。
2.愿意傾聽，積極分享。
科學、技術、社會與環境目標：
懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩。
【教學重難點】
重點：運用科學詞匯“高、低、強、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。
難點：
1.運用科學詞匯“高、低、強、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。
2.回憶聲音的知識和相關問題，記錄并和同學交流。
【教學準備】
教師：多媒體課件。
學生：學生活動手冊。
【教學過程】
一、聚焦：聽聲音，辨聲音
師播放聲音，生聽聲音、辨聲音。
預設：鳥叫聲、汽車喇叭聲、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。
（設計意圖：選生活中的12種聲音，有些是動物發出的、有些是自然界的聲音、有些是人發出來的，學生聽聲音并辨聲音，為后面描述聲音做好了鋪墊。說明：如果學生聽不出來聲音，可以讓學生多聽幾遍，適當說說聲音的特點。）
師：其實除了這12種聲音外，還有很多聲音。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就先來細細地聽聽這12種聲音。
出示課題：聽聽聲音。（師板書課題）
二、探索：聽聲音，描述聲音
（一）給聲音分類
師出示12種聲音：鳥叫聲、汽車喇叭聲、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們先給這12種聲音來分分類，哪些是動物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產生活發出的聲音？
生（預設）：鳥叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是自然界的聲音，汽車喇叭聲、咳嗽聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲是人類生產生活發出的聲音。
（二）再次聽聲音，描述聲音
師：我們再來仔細聽聽12種聲音，用科學詞匯“高、低、強、弱、悅耳、刺耳”描述并記錄聽到的聲音。師引導學生記錄（小鳥聲和汽車喇叭聲為例）：
我聽到的聲音
聽到的聲音
聲音是怎么發出來的？
對聲音主要特點的描述
鳥叫聲
鳥的喉嚨
很動聽，一會高，一會兒低
汽車喇叭聲
司機按汽車喇叭
很響（強），比較刺耳（說明：聲音響，教師可以引導學生可以描述為“強”，而聲音輕，可以描述為“弱”）
（說明：①“聲音是怎么發出來的”這里只要言之有理即可；②對于聲音的強弱（響、輕）學生聽不出來，教師可以把音量放大和縮小，讓學生辨別；③聽12種聲音時，建議教師把每一種聲音的音量都調到一樣。）
生聽聲音，并記錄。
交流（預設）：
我聽到的聲音
聽到的聲音
聲音是怎么發出來的？
對聲音主要特點的描述
鳥叫聲
鳥的喉嚨
很動聽，一會高，一會兒低
汽車喇叭聲
司機按汽車喇叭
很響（強），比較刺耳（說明：聲音響，可以描述為“強”，而聲音輕，可以描述為“弱”）
狗叫聲
狗的喉嚨
比較響（強）
咳嗽聲
人的喉嚨
男人的咳嗽聲比較低，女人比較高
雷聲
云層之間產生
響（強），低，比較刺耳
下雨聲
雨滴撞擊物體
比較輕（弱），悅耳
溪水聲
溪水撞擊物體
比下雨聲響，悅耳
馬蹄聲
馬蹄撞擊地面
比較沉悶（低），有節奏
敲門聲
手指撞擊門
比較響（強），比較刺耳
鬧鈴聲
鬧鐘指針撞擊鬧鐘
很響（強），比較刺耳
大鼓聲
鼓棰（chuí）撞擊鼓面
很響（強），比較沉（低）
笛子聲
嘴巴吹，手指按
很動聽，一會高，一會兒低
（三）對聲音問題的思考
師：我們對12種聲音有了一定的了解，老師相信，再次聽到它們，可以馬上說出它們是什么聲音。我們周圍還有很多聲音，一起回憶聲音的知識和相關問題，然后記錄下來，并與同學交流。（活動手冊）
生拿出活動手冊，記錄并交流：
對聲音問題的思考記錄表
我已經知道的聲音知識
我還想知道的聲音知識
預設：①我已經知道聲音有高低，聲音的高低是怎么形成的？和什么有關？
②我知道聲音無處不在，我想知道聲音是怎么產生的？
③我知道有些聲音聽不見，為什么會聽不見？
④我知道有些聲音很響，會擾民，稱為噪音，我想知道怎樣可以避免噪音？
⑤......
師：同學們知道得很多，想要知道的也很多，我們就一步一步地去探索聲音的奧秘。
（說明：這一環節可以讓學生自由發揮。）
三、拓展：識音符，辨高低
師播放小星星的樂曲：同學們，我們來聽一段簡單的樂曲，識別樂曲中的音符，辨一辨它們的高低順序：
樂曲的音符
音符的高低順序（由高到低）
生聽樂曲，識音符，辨高低，交流（預設）：
樂曲的音符
音符的高低順序（由高到低）
do
⑥
sou
②
la
①
fa
③
mi
④
re
⑤
總結：我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音、人類生產生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。
四、板書設計
聽聽聲音
高、低
強、弱
悅耳、刺耳
......
不同
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