資源簡介

《種子植物》教學設計
內容來源
人教版七年級《生物學》上冊第三單元第一章第二節《種子植物》
課程標準
本節課主要依據2011版生物學課程標準第15頁：“描述種子萌發的條件和過程”。
教材分析
本節主要講述綠色植物中最高等、與人類關系最密切的種子植物。本節的知識內容難度不大，而且能夠觀察到的實物較多，學生容易理解和接受。由于需要觀察和操作的內容比較多，所以安排兩課時完成，第一課時主要學習種子的結構，第二課時學習種子植物的兩個類群。關于“種子的結構”，教材安排了一個學生實驗“觀察種子的結構”，讓學生通過觀察菜豆種子和玉米種子獲得關于種子結構的直接經驗。在實驗之后，教材總結了種子的基本結構，并圖示了菜豆種子和玉米種子的結構，還結合兩種植物種子在結構上的差別，點出了“單子葉植物”、“雙子葉植物”的名詞，加深學生對種子結構的認識。種子的結構特點是種子萌發的的基礎，為下一章《被子植物的一生》做鋪墊，所以，學好本節課至關重要！
學情分析
具備了識圖、實驗、觀察、對比等基本的學習能力。形象思維突出，探究欲望強烈，具備善于合作、主動學習、樂于助人的學習態度。
整體思路
遵循“教學評一致性”的原則，基于課程標準，以實驗探究為基礎，步步設疑，引導學生觀察、畫圖、思考和總結，來來完成本課時的學習。
學習目標
1.通過閱讀課文和解剖觀察菜豆種子、玉米種子，能標出種子各結構名稱，并說出種皮、胚、胚乳、子葉的作用。2.通過解剖觀察熟玉米粒，能認識到玉米種子只有一片子葉3.通過小組討論，能在圖表中總結出菜豆種子和玉米種子的異同點。4.通過種子分類，能說出單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區別。
評價任務
1.1解剖觀察菜豆種子，能標出種子各結構名稱，并說出種皮、胚、子葉的作用；1.2解剖觀察玉米種子，完成玉米種子的填圖，能說出胚乳的作用；（檢測目標1）2.解剖觀察煮熟的玉米種子，能看到玉米種子只有一片子葉。（檢測目標2）3.能在圖表中總結出菜豆種子和玉米種子的異同點。（檢測目標3）4.能給種子分類，并說出分類依據（檢測目標4）5.隨堂檢測（檢測目標1、2、3、4）
教學板塊
教學過程
導入
盒子中的種子從哪里來？種子是如何萌發的？得從它的結構說起，這節課我們一起學習種子植物。
板塊1：解剖觀察菜豆種子
展示評價任務
1.取浸軟的菜豆種子，先觀察形態，再剝去種皮，感受種皮質地，想有何作用？2.分開合攏的兩豆瓣，結合P81菜豆種子結構圖，用放大鏡觀察，用牙簽指認各結構。3請你在導學案上標出菜豆種子各部分的結構名稱。圍繞評價任務進行學習學生按照步驟解剖觀察菜豆種子，相互指認結構并填圖，教師巡視輔導，黑板畫圖，請學生標注結構名稱交流與反饋1點評總結菜豆種子的結構：（1）這位同學的填圖正確么？如有疑問請指出來。（2）菜豆種子的種皮在最外面，有什么作用？（3）剝去種皮后剩下的四部分是一個整體，統稱為什么？胚可以發育成一個完整的植物體，換言之，胚是新植物的幼體，他有三個兒子都姓胚，還有一個雙胞胎女兒叫子葉，一個都不能少！（4）豆漿富含營養物質，推測一下，豆漿中的營養主要來自大豆的哪個結構？
板塊2：解剖觀察玉米種子的結構
展示評價任務：1.演示實驗：玉米面饅頭滴加碘液變藍。提出疑問：淀粉來自來自玉米的哪個結構？一起探究玉米種子的結構。2.取浸軟的玉米種子，觀察外形，用刀片從中央縱向剖開。在玉米切面滴加稀碘液，仔細觀察顏色變化，有沒有不變色的部位？3.結合P81玉米種子結構圖，用放大鏡觀察，用牙簽指認各結構。4.完成玉米種子結構圖的填圖。圍繞評價任務進行學習學生按照步驟解剖觀察玉米種子，相互指認結構并填圖，教師巡視輔導，請學生黑板填圖。交流與反饋點評黑板學生填圖哪一部分變藍了？請位同學用藍色粉筆把該部分涂成藍色。胚乳為什么會變藍？
板塊3：解剖煮熟的玉米種子
呈現評價任務：玉米種子有幾片子葉呢？圍繞評價任務進行學習：圖片展示熟玉米粒的解剖過程，學生親自解剖熟玉米粒交流與反饋：1.學生回答：能看到玉米只有一片子葉2.小結：玉米種子的結構
板塊4：圖表總結異同點
呈現評價任務：玉米種子和菜豆種子有哪些相同點和不同點呢？呈現表格。圍繞評價任務進行學習：先獨立完成，后小組討論交流與反饋：小組代表展示填表情況
板塊5：種子分類
呈現評價任務：把培養皿中的種子分成兩類：單子葉植物種子和雙子葉植物種子溫馨提示：可以利用手中的工具材料對種子進行解剖觀察，將種子切開，看一看有沒有明顯的縫隙，如果有即子葉兩片如果沒有則是單子葉植物的種子。圍繞評價任務進行學習：小組討論交流，運用剛學過的種子解剖的方法解剖種子，完成分類交流與反饋：展示分類結果
板塊6：達標檢測
隨堂測試
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