資源簡介

物質進出細胞的方式
【第一課時】
【學習目標】
理解滲透作用，掌握水進出動植物細胞的方式。培養學生實驗設計的能力，資料歸納能力，學會類比推理。
【學習重難點】
學習重點：滲透作用，水進出動物細胞的方式，水進出植物細胞的方式。
學習難點：滲透作用，水進出植物細胞的方式。
【學習過程】
一、滲透作用
1.漏斗管內的液面為什么會升高？
2.如果用一層紗布代替洋蔥內表皮，漏斗管內的液面還會升高嗎？
3.如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎樣？
概念：__________________________________________________________________
條件：__________________________________________________________________
方向：__________________________________________________________________
二、動物細胞的吸水和失水
圖1
圖2
圖3
圖4
1.圖1中動物細胞膜相當于滲透裝置中的___________________
2.圖2中表示動物細胞在__________（低滲溶液、等滲溶液、高滲溶液）中的狀態
3.圖3中表示動物細胞在__________（低滲溶液、等滲溶液、高滲溶液）中的狀態
4.圖4中表示動物細胞在__________（低滲溶液、等滲溶液、高滲溶液）中的狀態
三、植物細胞的吸水和失水
概念：
1.原生質層：____________________________________________________________
2.質壁分離：____________________________________________________________
3.質壁分離復原：________________________________________________________
滲透系統裝置
動物細胞
成熟的植物細胞
洋蔥內表皮細胞
長頸漏斗中有蔗糖溶液
燒杯中有清水
【針對性練習】
1.a、b、c是三個相鄰的細胞，已知a細胞液濃度＞b細胞液濃度＞c細胞液濃度，如圖所示，能正確表示水分在三者之間關系的是（
）
A.
B.
C.
D.
2.田間一次施肥過多，作物變得枯萎發黃，俗稱“燒苗”，其原因是（
）
A.根細胞從土壤中吸收的養分過多
B.根細胞不能從土壤里吸水
C.根系不能將水分向上運輸
D.根系被肥料分解釋放的熱能燒毀
3.假如將甲乙兩個植物細胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液溶質的濃度均比細胞液溶質的濃度高，在顯微鏡下連續觀察甲乙兩細胞的變化是（
）
A．甲乙兩細胞發生質壁分離后，不發生質壁分離復原
B．甲乙兩細胞都發生質壁分離，但乙細胞很快發生質壁分離復原
C．只有乙細胞發生質壁分離，但不會發生質壁分離復原
D．甲乙兩細胞發生質壁分離，隨后都很快發生質壁分離復原
4.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生質壁分離復原時，細胞顏色會（
）
A．變深
B．先變深再變淺
C．變淺
D．先變淺再變深
5.將人類的紅細胞置于不同濃度的外界溶液中，浸泡一段時間后的結果如下圖。依照紅細胞的形態變化判斷外界溶液的初始濃度，由高到低排列，正確的是（
）
A．甲＞乙＞丙＞丁
B．丁＞甲＞乙＞丙
C．丙＞丁＞甲＞乙
D．丙＞乙＞丁＞甲
【第二課時】
【學習目標】
說明離子、小分子及大分子進出細胞的方式，并學會區分主動運輸與被動運輸；提高圖表分析及歸納能力。
【學習重難點】
學習重點：被動運輸，主動運輸。
學習難點：主動運輸，圖表分析。
【學習過程】
新概念
1.自由擴散：____________________________________________________________
看圖歸納：
特點：________________________________________
2.協助擴散：____________________________________________________________
看圖歸納：
特點：________________________________________
3.主動運輸：____________________________________________________________
看圖歸納：
特點：________________________________________
自由擴散
協助擴散
主動運輸
運輸方向
載體
能量
舉例
【針對性練習】
1．下列敘述不正確的是（
）
A．水稻吸收屬于主動運輸
B．細胞吸收甘油屬于自由擴散
C．白細胞吞噬病原菌需要消耗能量
D．被動運輸都是不需要載體蛋白參與
2．下列有關生物膜和物質跨膜運輸的敘述，不正確的是（
）
A．溫度會影響膜上磷脂分子和蛋白分子運動
B．神經細胞興奮時內流屬于協助擴散
C．物質順濃度梯度跨膜運輸不消耗ATP
D．有載體蛋白參與的物質跨膜運輸即為主動運輸
3．人體組織細胞從組織液（組織細胞之間的液體）中吸收甘油的速率主要取決于（
）
A．細胞內外甘油的濃度差
B．細胞膜上甘油的數量
C．細胞提供的能量多少
D．細胞膜上的載體蛋白種類
4．下列關于細胞膜的敘述，錯誤的是（
）
A．細胞膜是一種選擇透過性膜
B．葡萄糖借助膜蛋白可通過細胞膜
C．蛋白質分子可以嵌入磷脂雙分子層中
D．氧氣通過細胞膜需要消耗能量
5．幾種物質跨膜運輸方式如圖所示，下列說法正確的是（
）
A．a方式代表協助擴散
B．d方式是物質進出細胞的主要方式
C．b方式運輸的可能是脂溶性物質
D．c方式需要消耗能量
6．物質進出活細胞的主要方式是（
）
A．協助擴散
B．自由擴散
C．胞吞胞吐
D．主動運輸
7．如圖表示的物質跨膜運輸的方式屬于（
）
A．自由擴散
B．主動運輸
C．協助擴散
D．胞吞、胞吐(共27張PPT)
物質進出細胞的方式
物質進出細胞的方式
第一課時
水通過滲透作用進出細胞
尋找證據
實
驗
探究植物細胞的吸水和失水方式
實驗原理
1.洋蔥鱗片葉內表皮等薄膜狀生物組織只有單層或少數幾層細胞組成，可以利用這類生物組織模擬質膜。
2.細胞壁的伸縮性遠小于原生質層
尋找證據
實
驗
探究植物細胞的吸水和失水方式
實驗一
模擬探究質膜透性的實驗裝置
洋蔥鱗片葉內表皮
討論：長頸漏斗發生了怎樣的變化？說明了什么？
半透膜：
一種具有多孔的薄膜。（如玻璃紙、膀胱膜、羊皮紙等）
特點：只允許小于孔徑的小分子透過，大分子物質不能透過。
半透膜顯微結構
示意圖
玻璃紙
水分子（或其他溶劑分子）透過半透膜，從低滲溶液一側向高滲溶液一側擴散的現象，稱為滲透作用。
2、滲透作用發生的必備條件
具有
。
膜兩側的溶液具有
。
小結：
3、滲透作用原理：
低濃度A
（單位體積水相對
）
高濃度B
（單位體積水相對
）
吸水
失水
1、滲透作用概念和方向
水分子（或其他溶劑分子）透過半透膜的擴散作用。
多
少
方向：由
濃度側向
濃度側擴散。
低
高
半透膜
濃度差
（物質的量濃度）
尋找證據
實
驗
探究植物細胞的吸水和失水方式
實驗二
觀察植物細胞的質壁分離和復原現象
1.制作臨時裝片：紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細胞
2.低倍鏡觀察：①有紫色液泡　
②原生質層緊貼細胞壁
3.
4.低倍鏡觀察：
①中央液泡逐漸變小（紫色加深）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
②原生質層與細胞壁逐漸分離
5.
6.低倍鏡觀察：
①中央液泡逐漸脹大　
②原生質層逐漸貼近細胞壁
0.3g／ml
蔗糖溶液
吸水紙吸引
清水
吸水紙吸引
討論：1.植物細胞在質量分數為30%的蔗糖溶液中發生了什么現象？換為清水后又發生了什么現象？據此可得出什么結論？
2.在你們小組選取的溶液中，植物細胞發生了什么現象？如何解釋這種現象？
洋蔥紫色表皮
細胞壁與細胞膜的間隙充滿蔗糖溶液
質壁分離
質壁分離復原
1.你知道這里的“質”與“壁”分別指什么嗎？
“質”指原生質層，“壁”指細胞壁
2.在質壁分離及復原的過程中，細胞液濃度如何變化？
質壁分離——失水：細胞液濃度變大,顏色變深
質壁分離復原——吸水：細胞液濃度變小，顏色變淺
細胞壁與細胞膜的間隙充滿清水
0.3g/ml的蔗
糖溶液處理
當外界溶液滲透壓高于植物細胞的細胞液滲透壓時，單位時間內從細胞液進入液的水分子比從外界溶液進入細胞液的水分子多，導致細胞失水收縮，原生質層與細胞壁分開，植物細胞發生質壁分離。
觀察結果：
清水
處理
當外界溶液滲透壓低于質壁分離細胞的細胞液滲透壓時，從外界溶液進人細胞液的水分子比從細胞液進人外界溶液的水分子多，原生質層與細胞壁恢復貼合，細胞發生質壁分離復原。
觀察結果：
（1）當外界溶液濃度＜細胞質濃度時，細胞
。
（2）當外界溶液濃度＞細胞質濃度時，細胞
。
（3）當
時，水分進出平衡。
吸水
失水
外界溶液濃度＝細胞質濃度
清水
鹽水
0.9%生理鹽水
結論：動物細胞也通過滲透作用吸水和失水。
聯系生活
人體細胞只有在等滲溶液中才能維持正常的形態，所以在日常生活中，我們要注意攝入適量的水分。
例如，在大量出汗后要及時補充淡鹽水，腹瀉后要飲用補鹽液,防止脫水。
輸液時醫護人員通常用質量分數為0.9%的NCl溶液或者質量分數為5%的葡萄糖溶液溶解藥物，這也是為了保持血漿的正常滲透壓。
...............................................................................................................................................................................
植物的根毛細胞通過滲透作用從土壤中吸收水分。
在農作物栽培過程中，要適時、適量地灌溉。
施肥時要對肥料進行充分稀釋,以避免土壤溶液滲透壓過高，造成作物失水萎蔫（圖2-16）。
大型超市里的蔬菜貨架上往往帶有噴水裝置，可以定時噴出水霧。
微生物細胞也通過滲透作用吸水。
如果將食品糖漬、鹽漬或者干制，就可以使微生物難以從食品中獲取水分，增殖緩慢，從而延長食品的保存期。
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植物細胞的原生質層能選擇性地控制水分子和溶質分子進出細胞液，植物細胞通過滲透作用吸水和失水。
得出結論：
植物細胞在一定濃度的甘油或KNO3溶液中發生質壁分離后會自動復原，這是因為甘油分子、K和NO能夠進入細胞液，導致細胞液滲透壓升高，細胞吸水復原。
1．如圖為植物細胞吸水和失水的原理圖，其中①②表示外界溶液濃度與細胞液濃度的大小關系，③表示細胞結構，則①②③處依次是（
）
A.①＞②＜③原生質層
B.①＞②＜③原生質體
C.①＜②＞③原生質層
D.①＜②＞③細胞膜
2．某同學為探究膜的通透性而設計了如圖所示的滲透裝置，開始時燒杯內的液面和長頸漏斗內的液面相平。在長頸漏斗內液面上升的過程中（
）
A．液面上升的速率先逐漸加快后逐漸減慢最終維持穩定
B．水分子只能通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴散
C．當漏斗內液面保持不變時，水分子不再通過半透膜擴散
D．當半透膜兩側水分子進出速率相等時，長頸漏斗內液面最高
A
D
物質進出細胞的方式
第二課時
離子、小分子及大分子進出細胞
1.非極性小分子和較小的極性分子如何過膜？方向由什么決定？
溶解在脂雙層穿過，由高濃度到達低濃度
自由擴散
問題探究
例：O2
、CO2、尿素、甘油
圖示：
特點：
自
由
擴
散
2.葡萄糖分子如何過紅細胞膜？方向由什么決定？紅細胞吸收葡萄糖的最大速率取決于什么？
與跨膜的載體蛋白結合或通過通道蛋白由高濃度釋放到低濃度；取決于濃度差，濃度差越大，轉運速率越快
協助擴散
問題探究
圖示：
特點：
例：葡萄糖進入紅細胞
協
助
擴
散
不管是自由擴散還是協助擴散，物質順濃度梯度進出細胞，不需要提供能量，統稱為被動運輸。
小資料
質膜上存在水通道蛋白，水分子進出細胞時，既可直接穿過脂雙層，也可穿過水通道，因此，滲透作用實質是水的自由擴散和協助擴散的疊加。
3.資料3中膜蛋白B的功能是什么？它在工作過程中需要不斷消耗能源物質的原因是什么？
鈉鉀泵載體蛋白，載體蛋白逆濃度梯度進行物質跨膜運輸需克服一定的阻力，因此需要消耗能量。
主動運輸
問題探究
圖示：
特點：
例：葡萄糖進入小腸腸腔、礦質元素離子進入根毛細胞。
主
動
運
輸
離子、小分子物質跨膜運輸三種方式的比較
自由擴散
協助擴散
主動運輸
運輸方向
載體
能量
舉例
不需要
需要
需要
不消耗
不消耗
消耗
順濃度梯度
高濃度
低濃度
順濃度梯度
高濃度
低濃度
逆濃度梯度
低濃度
高濃度
O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯
葡萄糖進入紅細胞
Na+
、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸。
運輸速率
濃度差
協助擴散曲線圖
三種跨膜運輸方式曲線模型（影響跨膜運輸的因素）
運輸速率
濃度差
自由擴散曲線圖
運輸速率
能量
主動運輸曲線圖
載體蛋白數量有限
載體蛋白數量有限
溫度
（影響物質分子的運動）
都是離子或小分子物質（分子量小）進行跨膜運輸
通過上面三種方式進出細胞的物質有什么共同
特點呢？
大分子物質如何進出細胞？
胞吞
胞吐
細胞膜
囊泡
細胞內部
內陷
進入
細胞內部
囊泡
細胞外
形成
與膜融合
特點
需要囊泡協助（依賴膜的流動性）
需要消耗能量
協助擴散
自由擴散
物質的運輸方式
主動運輸（逆濃度梯度）
小分子物質
（跨膜運輸）
大分子物質
（非跨膜運輸）
胞吞
胞吐
消耗能量
順濃度梯度
被動運輸
載體蛋白
小結
質膜既允許特定的小分子和大分子進出，又阻止其他物質通過，選擇透過性是質膜的功能特性。
謝
謝物質進出細胞的方式
【第一課時】
【教材分析】
《物質進出細胞的方式》是北師大版必修1《分子與細胞》中第2章第1節的內容。教材通過兩個實驗，讓學生從實驗中尋找證據證明細胞通過滲透作用吸水。其中“探究植物細胞的吸水和失水方式”具有重要的教學價值，這是兩個探究實驗，也是學生在高中階段第一次真正全面接觸探究實驗，通過對動物、植物細胞失水和吸水的探究，培養學生學會探究問題的一般方法和步驟。?本節是第二章的重點內容之一，是“細胞膜有控制物質進出細胞的功能”內容的延伸，又是“物質跨膜運輸的方式”內容的基礎，起著承上啟下的作用。本節內容在高考中常以選擇題的形式出現。
【教材目標與核心素養】
【知識目標】
1.描述半透膜的特征，說明滲透作用的原理；
2.說出植物細胞在什么情況下吸水和失水；
3.能熟練制作臨時裝片和操作顯微鏡，進行關于植物細胞吸水和失水的實驗設計和操作。
【核心素養】
1.體驗科學探究過程，培養學生質疑、求實、創新的科學態度和精神。通過合作學習活動，養成團結協作的精神。
2.學會通過實驗探究和資料收集來獲取證據。
【教學重難點】
1.教學重點：
（1）描述滲透作用的過程。
（2）概述植物細胞的質壁分離與復原的過程。
2.教學難點：概述植物細胞的質壁分離與復原的過程。
【課前準備】
1.實驗材料和用具
2.多媒體課件
【教學過程】
教師活動
學生活動
教學意圖
第一部分
導課
導入新課激發學習動機
【講述】細胞是一個開放的系統，每時每刻都與外界環境進行物質和能量的交換。物質的進進出出都要經過細胞的邊界----細胞膜。不同的物質跨膜運輸有什么不同的特點呢？讓我們先來分析水是怎么進出細胞的。
聽講并回憶已經學習的細胞膜的相關知識和生物膜的功能等內容。
讓學生帶著問題去學習今天的知識，提高他們的學習興趣。明確學習內容。
第二部分
水通過滲透作用進出細胞
講
授
新
課
尋找證據
探究植物細胞的吸水和失水的方式
實驗原理
1.洋蔥鱗片葉內表皮等薄膜狀生物組織只有單層或少數幾層細胞組成，可以利用這類生物組織模擬質膜。
2.細胞壁的伸縮性遠小于原生質層。
【實驗一】滲透裝置
【講述】洋蔥鱗片葉內表皮中的那層透明的膜是一層半透膜，所謂半透膜是指能讓混合物中的一部分物質透過而另一部分物質不能透過的一類多孔性薄膜。我將一層洋蔥鱗片葉內表皮密封在一個長頸漏斗的漏斗口上，并往漏斗內注入蔗糖溶液，然后將漏斗浸入盛有清水的燒杯中，使漏斗管內外的液面高度相等，制成滲透裝置。
【展示】出示滲透裝置實物
問題1：一段時間后，漏斗內的液面會發生什么變化？
【視頻演示】播放滲透裝置和滲透現象的視頻。
【問題探討】
問題2：漏斗管內的液面為什么會升高？
【提示】水分子可以自由透過洋蔥鱗片葉內表皮，而蔗糖分子則不能。
【講述】水分子(或其他溶劑分子)透過半透膜的擴散稱為滲透作用。
【歸納】
1.半透膜：一種只給某種分子或離子擴散進出的多孔性薄膜（孔徑大小控制物質進出）。
2.滲透作用：水分子或其他溶劑分子通過半透膜從低濃度一側向高濃度一側擴散。
閱讀資料，思考老師提問。
回答問題
1.液面升高
2.半透膜一側單位體積溶液中溶質微粒數多，滲透壓較高，而半透膜另一側的溶液滲透壓較低，單位時間內由低滲溶液穿膜進入高滲溶液的水分子數多于反向移動的水分子數，最終導致高滲溶液的水量增加。
了解滲透作用的現象。
理解滲透作用?
培養學生主動獲取知識的能力、歸納能力及與人交流信息的能力。
小結
實驗二
觀察植物細胞的質壁分離和復原現象
1.制作臨時裝片：紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細胞。
2.低倍鏡觀察：①有紫色液泡；②原生質層緊貼細胞壁。
3.
4.低倍鏡觀察：①中央液泡逐漸變小（紫色加深）；②原生質層與細胞壁逐漸分離。
5.
6.低倍鏡觀察：①中央液泡逐漸脹大；②原生質層逐漸貼近細胞壁。
問題1.你知道這里的“質”與“壁”分別指什么嗎？
2.在質壁分離及復原的過程中，細胞液濃度如何變化？
討論：1.植物細胞在質量分數為30%的蔗糖溶液中發生了什么現象？換為清水后又發生了什么現象？據此可得出什么結論？
2、在你們小組選取的溶液中，植物細胞發生了什么現象？如何解釋這種現象？
植物細胞在一定濃度的甘油或溶液中發生質壁分離后會自動復原,這是因為甘油分子、K和NO能夠進入細胞液，導致細胞液滲透壓升高，細胞吸水復原。
閱讀資料，得出結論：蛋白質在膜中的分布是不對稱的，蛋白質鑲嵌、嵌入、橫跨在磷脂雙分子層中。
它們可能是物質進出細胞的載體。
“質”指原生質層，“壁”指細胞壁。
質壁分離——失水：細胞液濃度變大，顏色變深。
質壁分離復原——吸水：細胞液濃度變小，顏色變淺。
當外界溶液滲透壓高于植物細胞的細胞液滲透壓時，單位時間內從細胞液進入液的水分子比從外界溶液進入細胞液的水分子多，導致細胞失水收縮，原生質層與細胞壁分開，植物細胞發生質壁分離。
當外界溶液滲透壓低于質壁分離細胞的細胞液滲透壓時，從外界溶液進人細胞液的水分子比從細胞液進人外界溶液的水分子多，原生質層與細胞壁恢復貼合，細胞發生質壁分離復。
通過實驗，尋找證據，最終得出結論：植物細胞的原生質層能選擇性地控制水分子和溶質分子進出細胞液,植物細胞通過滲透作用吸水和失水。
分析植物細胞質壁分離及復原的過程，提高學生科學探究的思維能力。
【提問】如果將紅細胞放入上述三種外界溶液濃度不同的燒杯中，紅細胞將分別發生什么變化，原因是什么？
（1）當外界溶液濃度＜細胞質濃度時，細胞________。
（2）當外界溶液濃度＞細胞質濃度時，細胞________。
（3）當____________時，水分進出平衡。
思考、回答、傾聽
師生共同總結得出：
動物細胞也通過滲透作用吸水和失水。
小結：水通過滲透作用進出細胞
聯系生活
人體細胞只有在等滲溶液中才能維持正常的形態,所以在日常生活中,我們要注意攝人適量的水分。
問題1：輸液時醫護人員通常用質量分數為0.9%的溶液或者質量分數為5%的葡萄糖溶液溶解藥物，為什么？
問題2：施肥時要對肥料進行充分稀釋，為什么？
問題3將食品糖漬、鹽漬或者干制，可以延長保質期，為什么？
1.是為了保持血漿的正常滲透壓。
2.以避免土壤溶液滲透壓過高,造成作物失水萎蔫。
3.將食品糖漬、鹽漬或者干制，就可以使微生物難以從食品中獲取水分，增殖緩慢，從而延長食品的保存期。
將知識轉化為解決生活本領，提高學生解決實際問題的知識應用能力。
形成性評價
1.若將細胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，下列能正確反映其分布的圖是（
）
2.用紅色熒光染料標記人細胞膜上的蛋白質，用綠色熒光染料標記小鼠細胞膜上的蛋白質。把人和小鼠的細胞融合。剛融合時融合細胞一半發紅色熒光，另一半發綠色熒光，將融合后的細胞在適宜的條件下培養，保持其活性，但融合后的雜交細胞仍為一半紅，一半綠，發生這一現象可能的原因是（
）
A.人細胞與小鼠細胞發生反應
B.構成人細胞的磷脂分子和小鼠細胞的磷脂分子不具親和性
C.人細胞的蛋白質分子大位于下方，小鼠細胞的蛋白質分子小位于上方
D.細胞膜上的蛋白質變性，細胞膜失去了流動性
3.白細胞可以吞噬整個病菌，這一事實說明細胞膜（
）
A.具有選擇透過性
B.具有全透性
C.具有一定的流動性
D.具有保護作用
4.下面有選擇透過性細胞膜的一組細胞是（
）
①食用的糖醋蒜的細胞
②蠶豆葉的表皮細胞
③植物的根毛細胞
④人口腔上皮細胞
⑤用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞
A.①②③
B.②③⑤
C.①④⑤
D.②③④
5.細胞膜與其完成各種生理功能極為重要的結構特點是（
）
A.磷脂排列成雙分子層
B.蛋白質分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層
C.兩側膜物質分子排列不對稱
D.膜物質具有一定的流動性
【板書設計】
課題：2.1
質膜
（第一課時）物質進出細胞的方式
1.發生滲透作用的條件：①具有半透膜。②半透膜兩側的溶液具有濃度差。
2.細胞的吸水和失水
動物細胞：細胞質濃度＜外界溶液濃度，細胞失水
細胞質濃度＞外界溶液濃度，細胞吸水
細胞質濃度＝外界溶液濃度，吸失平衡
植物細胞：細胞液濃度＜外界溶液濃度，細胞失水，質壁分離
細胞液濃度＞外界溶液濃度，細胞吸水，質壁分離復原
細胞液濃度＝外界溶液濃度，吸失平衡
【第二課時】
【教材分析】
該節課內容較多，分為二個課時。第二課時主要介紹小分子、離子及大分子進出細胞的方式。學生結合質膜的結構與功能的內容，了解質膜具有控制物質進出的功能，教材以資料圖示入手來介紹，培養學生觀察圖表，提煉文字信息，區分細節，歸納規律的能力。
【教學目標】
掌握小分子、離子和大分子進出細胞的方式。
培養學生讀圖能力，信息提取能力，學會與生活聯系。
【教學重難點】
教學重點：被動運輸，主動運輸。
教學難點：主動運輸，圖表分析。
【教學過程】
教的活動1
【問題探討】看圖分析
1.問題：非極性小分子和較小的極性分子如何過膜？方向由什么決定？
2.展示答案，引出“自由擴散”的概念，例子、圖示及特點。
學的活動1
觀察圖示，回答問題。
教的活動2
看圖分析
1.問題：葡萄糖分子如何過紅細胞膜？方向由什么決定？紅細胞吸收葡萄糖的最大速率取決于什么？
2.展示答案，引出“協助擴散”的概念，例子、圖示及特點
學的活動2
學生思考回答問題。
教的活動3
被動運輸
1.小結歸納自由擴散與協助擴散的特點。
2.被動運輸概念。
3.小資料：水通道蛋白。
學的活動3
學生歸納，嘗試推出被動運輸概念。
教的活動4
根據教材P23-24看圖分析
1.資料3中膜蛋白B的功能是什么？它在工作過程中需要不斷消耗能源物質的原因是什么？
2.展示答案，引出“主動運輸”的概念、例子、圖示及特點。
學的活動4
觀察圖示，回答問題
教的活動5
表格歸納對比三種物質跨膜運輸方式。
學的活動5
嘗試填寫表格。
教的活動6
曲線模型分析
結合曲線模型圖，分析三種運輸方式受什么因素的影響？
學生看圖，分析。
教的活動7
胞吞胞吐
1.小分子、離子可通過被動運輸或主動運輸進行跨膜運輸，大分子物質呢？
2.展示圖示。
學生觀察圖示，聯系主動運輸和被動運輸的分析，得出胞吞胞吐的特點。
教的活動8
小結
質膜既允許特定的小分子和大分子進出，又阻止其他物質通過，選擇透過性是質膜的功能特性。
【板書設計】
離子、小分子及大分子進出細胞
1.自由擴散
特點：順濃度梯度
不需要能量和載體
2.協助擴散
特點：順濃度梯度
需要載體
不需要能量
3.主動運輸
特點：逆濃度梯度
需要載體
需要能量
4.胞吞胞吐
特點：需要能量
（體現生物膜的流動性）
【教學反思】
此節課須注重學生對圖表的分析，以及對教材資料的文字信息的提取能力，培養學生對細節的關注，理解能量、載體蛋白對物質跨膜運輸的重要性，異常對人類身體的影響。

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