資源簡介

【
】學習卡
項目
問題
答案
組內問題
組外問題
我來歸納（填寫知識樹）
1.
2.
3.高度集權的北宋政治?
【學習目標】?
●知識與技能目標：?
1.通過北宋建立后所采取的一系列措施，認識北宋中央集權的政治特色。?
2.了解王安石變法的背景、目的及其失敗的原因。
?●過程和方法目標：?
通過自主學習、小組合作探究、學習成果展示等活動，學習歸納知識框架的方法，提高分析問題的能力。?
●情感、態度和價值觀目標：?
通過學習，感悟日常生活中如何與同學和諧相處，學會做人,增強合作意識，培養集體榮譽感。?
【重點】宋初加強中央集權的措施?
【難點】宋初加強中央集權的措施、影響?
【教學過程】?
一、新課導入：?
讓學生一起朗讀：賢相輩出，卻無力改變官場的腐敗昏庸；名將咸聚，卻無法抵擋小國的進攻；才子云集，卻熱衷無休無止的內耗；經濟富裕，卻用于購買和平；文化昌盛，卻不能扭轉頹敗的國運。這是最美好的時代，也是最糟糕的時代。?
師問：這是什么朝代？?生答：宋朝。?
學生回答后，教師講述：唐朝滅亡之后，中國重新陷入分裂割據的狀態。黃河流域相繼出現了五個朝代，稱為五代，南方各地和北方的山西還有十個國家，成為十國，歷史上將這一時期合稱為五代十國，五代十國持續了50多年。北宋的統治區域只是原來五代十國的范圍。那時北方有遼、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等，這時的中國處于多個民族政權并立的狀態，遼、西夏等少數民族政權我們以后課里進行學習探究，今天我們就一起探究高度集權的北宋政治。?
二、呈現學習目標（由一生朗讀）?
【學習目標】?●
知識與技能目標：?
1.通過北宋建立后所采取的一系列措施，認識北宋中央集權的政治特色。?2.了解王安石變法的背景、目的及其失敗的原因。?
過程和方法目標：?
通過自主學習、小組合作探究、學習成果展示等活動，學習歸納知識框架的方法，提高分析問題的能力。?
●情感、態度和價值觀目標：?
通過學習，感悟日常生活中如何與同學和諧相處，學會做人,增強合作意識，培養集體榮譽感。?三、小組合作探究?
教師明確學習任務、任務的分配、探究時間。?1.學習任務：?
認真閱讀課文內容，提出問題并嘗試解決問題。?2.任務分配：?
第1、3小組是宋朝的建立；?
第4、6小組是宋初加強中央集權的措施；?第2、5小組是王安石變法。?3.學習時間：15分鐘?
學生合作探究時，教師進行指導，巡視。并且強調速度快的小組有加分，慢的組只能補充。過了一會兒，有小組代表到黑板上編寫題目。?
????????????????????【宋朝建立】學習卡?項目?問????題?
答????案?
組內問題???組外問題?
【宋初加強中央集權的措施】學習卡?項目?問????題?
答????案?
組內問題???組外問題?
【王安石變法】學習卡?
項目?問????題?
答????案?
組內問題???組外問題?
四、學生展示成果?
教師對各小組編寫的題目進行點評?
1.宋朝的建立由小組代表展示后，教師進行補充、點評。?
師轉折：今天我是趙匡胤，當了皇帝后為了鞏固統治該怎么做呢？下面我們大家一起來探究宋初加強中央集權的措施。?2.宋初加強中央集權的措施?
由小組代表展示小組探究的成果，展示成果中由學生或教師進行評價、補充。?教師補充：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”聯系日常生活，從宋太祖“杯酒釋兵權”的做法中得到什么啟示？（譬如解決與他人矛盾方面）學生進行討論，然后展示。?
教師總結：當我們與同學產生矛盾的時候，我們要用和平的方式來解決問題，而不是用武力（拳頭）來解決。?
師轉折：唉，我（宋真宗）的祖輩為了加強中央集權所采取的一系列措施導致現在形成了“積貧”與“積弱”的局面，在這種形勢下，我該怎么辦呢？?
生答：改革！?
師：下面我們一起來探究王安石變法。?3.王安石變法?
由小組代表展示小組探究的成果，展示成果中由學生或教師進行評價、補充。?教師補充：聯系日常生活，從王安石變法失敗的原因中獲得了什么啟示？（如維護班級榮譽、交友方面），學生進行討論，然后展示。?
教師總結：作為班集體中的一員，我們有責任、有義務維護班級的榮譽，不做損害班集體榮譽的事；交友方面我們要諍友，不要交損友。因為近朱則朱，近墨則黑。
?五、我來歸納?
學生一起朗讀：賢相輩出，卻無力改變官場的腐敗昏庸；名將咸聚，卻無法抵擋小國的進攻；才子云集，卻熱衷無休無止的內耗；經濟富裕，卻用于購買和平；文化昌盛，卻不能扭轉頹敗的國運。?六、布置作業?
天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。?
?????????????????????????????????????????????——《神童詩》宋??汪洙?你如何看待“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點？根據這個內容寫一篇小論文。?
【教學反思】?
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，充分調動了學生的主動性，學生才是課堂的真正主人，教師只是課堂的組織者和引導者。通過自主學習、小組合作探究、學習成果展示等活動，使學生迅速掌握新知識。由此提高了學生學習歷史與社會的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛?？梢耘囵B學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力，有效提高學生的閱讀能力；也可以幫助他們疏理已知知識，激勵他們多渠道的獲取新知識，鞏固舊知識；甚至可以給他們展示自我的機會。?
讓學生學習了歸納知識框架的方法，提高分析問題的能力。通過學習，感悟日常生活中如何與同學和諧相處并培養了學生合作精神。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。(共17張PPT)
賢相輩出，卻無力改變官場的腐敗昏庸；名將咸聚，卻無法抵擋小國的進攻；才子云集，卻熱衷無休無止的內耗；經濟富裕，卻用于購買和平；文化昌盛，卻不能扭轉頹敗的國運。這是最美好的時代，也是最糟糕的時代。
這是什么朝代？
宋
朝
遼
西夏
吐蕃
大理
●知識與技能目標：
1.通過北宋建立后所采取的一系列措施，認識北宋中央集權的政治特色。
2.了解王安石變法的背景、目的及其失敗的原因。
●過程和方法目標：
通過自主學習、小組合作探究、學習成果展示等活動，學習歸納知識框架的方法，提高分析問題的能力。
●情感、態度和價值觀目標：
通過學習，感悟日常生活中如何與同學和諧相處，學會做人，增強合作意識，培養集體榮譽感。
1.學習任務：
認真閱讀課文內容，提出問題并嘗試解決問題。
2.任務分配：
第1、3小組是宋朝的建立；
第4、6小組是宋初加強中央集權的措施；
第2、5小組是王安石變法。
3.學習時間：15分鐘
宋初加強中央集權的措施都有哪些？各有什么影響？
項
目
措
施
積極影響
消極影響
政
治
經
濟
軍
事
文
化
其
它
解除節度使的權力
增設機構
派官員到地
方管理財政
解除統軍大將的兵權；建立禁軍，輪流駐防京師
崇文抑武，選拔文臣擔任中央和地方官吏。
君臣禮儀的變化
防止將領發展私人勢力，加強皇帝的權力。
削弱軍隊的戰斗力，形成“積弱”局面
消除了地方割據的物質基礎
造成地方財政困難
加強皇權，加強中央對地方的控制
削弱地方力量。官僚機構膨脹，財政開支龐大，形成“積貧”局面。
推動文化教育的發展
武將群體長期遭受打壓
，削弱了軍隊的戰斗力
項
目
措
施
積極影響
消極影響
政
治
經
濟
軍
事
文
化
其
它
“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”
。
聯系日常生活，從宋太祖“杯酒釋兵權”的做法中得到什么啟示？（譬如解決與他人矛盾方面）
每年青黃不接時，官府向農民提供種子或貸款。收獲后，農民以20%的利息償還。
征收役錢，用來雇人到官府服役。原先不服役的官僚等，也要交納役錢。
核實土地，按土地的多少、好壞平均賦稅。
鼓勵墾荒和興修水利。
把農村人戶以保、大保為單位編定起來，有兩個以上成年男子的人戶，出一人為保丁。保丁平時種田，農閑練兵。
王安石變法的主要措施
名稱
內容
青苗法
募役法
方田均稅法
農田水利法
保甲法
聯系日常生活，從王安石變法失敗的原因中獲得了什么啟示？（如維護班級榮譽、交友方面）
賢相輩出，卻無力改變官場的腐敗昏庸；名將咸聚，卻無法抵擋小國的進攻；才子云集，卻熱衷無休無止的內耗；經濟富裕，卻用于購買和平；文化昌盛，卻不能扭轉頹敗的國運。
天子重英豪，文章教爾曹。
萬般皆下品，唯有讀書高。
——《神童詩》宋?汪洙
你如何看待“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點？
根據這個內容寫一篇小論文。

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