資源簡(jiǎn)介

第一單元
第一章
認(rèn)識(shí)生物
第二節(jié)
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物
一、知識(shí)與技能
1.說(shuō)出調(diào)查的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2.簡(jiǎn)述身邊生物的生存環(huán)境。按一定的特征對(duì)身邊的生物進(jìn)行分類。
二、過(guò)程與方法
1.組織學(xué)生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及生活環(huán)境。
2.給定特定的調(diào)查表格。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
能說(shuō)出調(diào)查的一般步驟、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案和做調(diào)查記錄。
描述部分所調(diào)查生物的特征并總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
首先，請(qǐng)同學(xué)們將書翻到第九頁(yè)，看著上面“想一想
議一議”的內(nèi)容。現(xiàn)在老師給同學(xué)們讀一遍，在老師讀的同時(shí)同學(xué)們也不能閑著，同學(xué)們要找出這段內(nèi)容中描寫了哪些生物。（皂角樹、蟬、黃蜂、油蛉、草、云雀)不但進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)什么是生物這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，更能水到渠成地引出“調(diào)查”。
以上這些是魯迅先生身邊的生物世界，那同學(xué)們身邊的生物世界又是怎樣的呢？要了解我們身邊的生物世界，我們首先是不是要對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行調(diào)查？同學(xué)們知道什么是調(diào)查嗎？
把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，說(shuō)明本節(jié)調(diào)查課的目的、步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)），然后匯報(bào)到老師處，每個(gè)小組組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
1.注意事項(xiàng)：如注意安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。對(duì)所見(jiàn)的生物，不管你是否喜歡，都要認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄。不能僅憑個(gè)人喜惡取舍。不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生存環(huán)境。注意安全。不要攀爬高處，不要下水。根據(jù)報(bào)告冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期×交齊。
2.紀(jì)律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求各小組組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P11的分類方法）對(duì)個(gè)別小組作出表?yè)P(yáng)。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問(wèn)題：
①你們組調(diào)查了多種生物？②你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1～2種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問(wèn)題？）
通過(guò)調(diào)查實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己總結(jié)了調(diào)查的基本步驟，雖然有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，但此時(shí)學(xué)生腦海中的知識(shí)點(diǎn)可能是呈片段式的、分散的。所以，此時(shí)應(yīng)回過(guò)頭來(lái)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)理解。
舉出現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，化抽象為具體，更加生動(dòng)形象地講解相關(guān)知識(shí)。（不但使學(xué)生樂(lè)于接受所要掌握的知識(shí)，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。）
第二節(jié)
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物
1.調(diào)查：是科學(xué)探究常用的方法之一。
調(diào)查時(shí)應(yīng)明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.生物的歸類
（生物的種類約200多萬(wàn)種，動(dòng)物約150多萬(wàn)種）
（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分：植物，動(dòng)物和其它生物三大類。
（2）按生活環(huán)境分：陸生生物，水生生物和空中飛行動(dòng)物。
（3）按用途分：作物、家禽、家畜、寵物等。
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)調(diào)查表。
本節(jié)課是在新課標(biāo)精神的指引下，而開(kāi)展一系列活動(dòng)的。因此，開(kāi)始就讓學(xué)生以組為單位參與討論如何進(jìn)行校園生物調(diào)查,為調(diào)查活動(dòng)制定具體的調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案的能力。學(xué)生明白了調(diào)查方案及注意事項(xiàng)后，就開(kāi)始實(shí)地調(diào)查、記錄、交流、收集資料，讓學(xué)生做科學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然后對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，使同學(xué)們更好地領(lǐng)會(huì)如何去認(rèn)識(shí)和研究生物。最后,通過(guò)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)調(diào)查方案、實(shí)地調(diào)查、匯報(bào)、整理統(tǒng)計(jì)等活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下，歸納出調(diào)查的一般方法，突出調(diào)查是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究方法。本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，也很好地培養(yǎng)了他們的分工合作精神。同時(shí)，也試圖體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為中心，全面提高每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)課的存在問(wèn)題:在小組調(diào)查過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不積極，有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中尋求解決方法。在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得較好的教學(xué)效果。

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