資源簡介 目)(錄1聽聽聲音/12聲音是怎樣產生的/13聲音是怎樣傳播的/24我們是怎樣聽到聲音的/25聲音的強與弱/3呼吸與消化6聲音的高與低/37讓弦發出高低不同的聲音/4呼吸與健康生活/56測量肺活量/64一天的食物/65、食物中的營養/7運動和力7食物在口腔里的變化/8①讓小車運動起來/96食物在身體里的旅行/8②用氣球驅動小車/93用橡皮筋驅動小車/104彈簣測力計/10⑤運動與摩擦力/116運動的小車/11⑦設計制作小車(-)/12聲音①聽聽聲音我的課堂活動記錄日期回憶有關聲音的知識和相關問題,然后記錄下來,并與同學進行交流對聲音問題的思考記錄表我已經知道的聲音知識我還想知道的聲音知識②聲音是怎樣產生的我的課堂活動記錄日期觀察幾種正在發聲的物體,想一想聲音是怎樣產生的。物體是怎樣發出聲音的記錄表發聲物體我看到的現象(示意圖)我的想法彈撥橡皮筋拔動鋼尺輕擊鼓面敲擊音叉3聲音是怎樣傳播的我的課堂活動記錄日期聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的?這些聲音在傳播的過程中借助了什么物質?請在表格中寫出你的看法,再與小組同學的記錄進行比較,共同討論聲音是怎樣傳播的。聲音的傳播記錄表聽到的聲音傳播聲音的物質鼓聲抓撓桌面的聲音土電話的聲音水中發聲物體的聲音④我們是怎樣聽到聲音的我的課堂活動記錄日期在模擬“鼓膜”的上面放少量的細沙或碎紙屑,用音叉等能發聲的物體,在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發生振動,并在記錄表中記錄你的觀察結果模擬“鼓膜”振動實驗記錄表物體發出的聲音“鼓膜”是怎樣振動的聲音距“鼓膜聲音較強時的遠近不變聲音較弱時聲音較遠時聲音的強弱不變聲音較近時25聲音的強與弱我的課堂活動記錄日期聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小(可用示意圖表示)聲音強弱輕輕撥動鋼尺用力撥動輕輕撥動橡皮筋用力拔動輕輕擊鼓鼓面用力擊鼓⑥聲音的高與低我的課堂活動記錄日期不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。觀察鋼尺發出的聲音會怎樣改變,振動的快慢有什么變化。實驗要求:先確定鋼尺伸出桌面的長度,即鋼尺振動部分的長度。可選擇5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~2厘米進行實驗;再按照鋼尺振動長度的變化順序依次進行實驗并確定能清晰地聽到四種高低不同的聲音。如此反復實驗3次以上,再用“高”“較高”“較低”“低”進行記錄和描述。教科版四年級上冊科學活動手冊參考答案第一單元聲音1聽聽聲音回憶有關聲音的知識和相關問題，然后記錄下來，并與同學進行交流。對聲音問題的思考記錄表我已經知道的聲音知識我還想知道的聲音知識聲音是由物體振動產生的聲波。聲音在不同介質中傳播速度是不一樣的。聲音的傳播方向是四面八方的。聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？聲音的強與弱、高和低與什么有關？2聲音是怎樣產生的觀察幾種正在發聲的物體，想一想聲音是怎樣產生的。物體是怎樣發出聲音的記錄表發聲物體我看到的現象我聽到的我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動橡皮筋發出嗡嗡的聲音聲音是由物體振動產生的。撥動鋼尺鋼尺在振動鋼尺發出振動的嗡嗡聲輕擊鼓面鼓面在振動鼓面發出咚咚的聲音敲擊音叉音叉在振動音叉發出振動的嗡嗡聲3聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？這些聲音在傳播的過程中借助了什么物質？請在表格中寫出你的看法，再與小組同學的記錄進行比較，共同討論聲音是怎樣傳播的。聲音的傳播記錄表聽到的聲音傳播聲音的物質鼓聲空氣（氣體）抓撓桌面的聲音桌面（固體）土電話的聲音線繩（固體）水中發聲物體的聲音水（液體）4我們是怎樣聽到聲音的模擬鼓膜的振動。在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑用音叉等能發聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發生振動，并在記錄表中記錄觀察結果。模擬“鼓膜”振動實驗記錄表物體發出的聲音“鼓膜“是怎樣振動的聲音距“鼓膜”的遠近不變聲音較強時“鼓膜“振動劇烈聲音較弱時“鼓膜“振動平緩聲音的強弱不變聲音較遠時“鼓膜“振動平緩聲音較近時“鼓膜“振動劇烈5聲音的強與弱聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小聲音強弱鋼尺輕輕撥動振幅小聲音弱用力撥動振幅大聲音強橡皮筋輕輕撥動振幅小聲音弱用力撥動振幅大聲音強鼓面輕輕擊鼓振幅小聲音弱用力擊鼓振幅大聲音強6聲音的高與低不斷地改變鋼尺伸出桌而的長度。觀察鋼尺發出的聲音會怎樣改變，振動的快慢有什么變化。實驗要求：先確定鋼尺伸出桌而的長度，即鋼尺振動部分的長度。可選擇5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米進行實驗；再按照鋼尺振動長度的變化順序依次進行實驗，并確定能清晰地聽到四種高低不同的聲音。如此反復實驗3次以上，再用“高”“較高”“較低”“低”進行記錄和描述。鋼尺振動實驗記錄表鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動快慢5-6厘米聲音高振動快10-11厘米聲音較高振動較快15-16厘米聲音較低振動較慢20-21厘米聲音低振動慢音高變化柱形圖7讓弦發出高低不同的聲音選取一種弦樂器作為研究對象，思考有哪此因素可能會影響弦的音高，并預測可能會發生什么變化。在弦樂器上反復試彈，檢驗你的預測是否準確。琴弦與音高的關系記錄表影響因素音高變化預測試彈結果粗細粗聲音低聲音低細聲音高聲音高松緊松聲音低聲音低緊聲音高聲音高長短長聲音低聲音低短聲音高聲音高第二單元呼吸與消化2呼吸與健康生活測量安靜狀態下每分鐘的呼吸次數安靜狀態第一次第二次第三次每分鐘的呼吸次數211823做有可能改變每分鐘的呼吸次數的活動，然后再測量每分鐘的呼吸次數并記錄下來。活動慢走20步后快走20步后跳動20次后50米短跑每分鐘的呼吸次數23263560比較安靜狀態和運動之后分鐘的呼吸次數，我的發現：人在比較安靜的狀態下，呼吸平緩，次數較少；運動之后，呼吸會變快，運動越是劇烈，呼吸越快。3測量肺活量利用簡易肺活量測量袋，測量我們的肺活量。姓名徐加媛張超馬麗李子玥趙佳佳肺活量（單位：ml）150018001350164012004一天的食物一天的食物記錄早餐蛋炒飯一碗、牛奶一杯、蘋果半個午餐煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、香菇炒青菜、冬瓜海帶湯、米飯、香蕉一根晚餐小米粥一碗、紅薯一個、半個蘋果標準一：按植物類食物和動物類食物來分。植物類食物動物類食物蛋炒飯、蘋果、炒青菜、冬瓜、海帶、米飯、小米粥、紅薯、香菇、香蕉牛奶、煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、標準二：按熟食和生食來分。熟食生食蛋炒飯、牛奶、煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、炒青菜、冬瓜、海帶、米飯、小米粥、紅薯、香菇蘋果、香蕉注：胡蘿卜既可以直接生吃，又可以燒熟了吃，如燉菜、胡蘿卜燒羊肉等。標準三：按肉類、菜類、主食類、水果類來分。肉類菜類主食類水果類煮魚、紅燒肉牛奶、蒸雞蛋、香菇炒青菜、冬瓜、海帶、香菇蛋炒飯、米飯、小米粥、紅薯、蘋果、香蕉5食物中的營養通過實驗的方法，了解食物中主要有哪些營養物質，記錄在下表中。實驗記錄表食物糖類脂肪蛋白質維生素饅頭√×××馬鈴薯√×××西紅柿×××√牛肉×√√×7食物在口腔里的變化咀嚼一塊饅頭，觀察饅頭的變化一次三次五次表面被浸濕開始被浸濕變軟被浸濕變軟8食物在身體里的旅行根據我們的想法，將食物在人體內各個消化器官“旅行”的過程，畫在人體輪廓圖中。食物在人體中的“旅行”過程：口腔→食道→胃→小腸→大腸。第三單元運動和力1讓小車運動起來小車運動快慢與拉力大小關系的記錄表掛(5）個墊圈時,剛好能使小車運動起來拉力大小(墊圈個數）實驗次數從起點到終點的時間(秒)小車運動快慢(慢速、中速、快速)測量時間平均時間7154.8慢速24.535913.23.2中速23.5331112.12快速21.931.9我發現：在研究小車運動快慢與拉力大小的關系實驗中，掛的墊圈數量越少，產生的拉力越（小），小車從起點到終點的時間越(長），小車運動的速度越(慢）。掛的墊圈數量越多，產生的拉力越（大），小車從起點到終點的時間越(短），小車運動的速度越(快）。2用氣球驅動小車氣球運動方向與氣體噴出方向關系記錄表實驗結論：把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。3用橡皮筋驅動小車小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數關系的記錄表掛(）個墊圈時，剛好能使小車運動起來橡皮筋纏繞的圈數實驗次數從起點到終點的距離(厘米）小車行駛距離(遠、中等、近)測量距離平均距離1015052近2553531517070中等2713682018890遠291392我發現：橡皮筋纏繞圈數越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長），橡皮筋產生的彈力越（大），驅動小車行駛的距離越（遠）。4彈簧測力計用彈簧測力計測量物體拉力的大小記錄表物體名稱估測力的大小實測力的大小科學課本4.5N3.5N筆袋2N1.7N一瓶500毫升的礦泉水5N4.9N5運動與摩擦力用不同方式搬運重物時拉力大小的記錄表搬運重物(紙盒)的方式拉力的大小(填墊圈個數）第1次第2次第3次平均值直接滑動10111311使用“滾木”8788使用輪子5455我發現：搬運重物時，直接滑動，產生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”，產生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產生的摩擦力最小，使用的拉力最小。6運動的小車8、撞擊實驗記錄表實驗結論：坡度越大，釋放小車時的位置就越高，小車滑到水平面時的速度就越（快），撞擊后木塊滑行的距離就越（遠）。這說明，小車速度越大，它的能量就越（大）。7設計制作小車(一)所需材料：動力方式氣球（）橡皮筋（）材料數量硬紙盒2個氣球3個橡皮筋5根輪子4個連接軸2個吸管2根膠帶1卷膠水1瓶剪刀1把小組分工：姓名任務趙佳佳準備材料莊嘉玲繪制設計圖馬濤組裝小車、調試小車周一航組裝小車、調試小車徐媛媛介紹交流小車設計圖從正面看從側面看從上面看 展開更多...... 收起↑ 資源列表 教科版四年級上冊科學活動手冊.pdf 教科版四年級上冊科學活動手冊參考答案.doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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