資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.6《做一個生態瓶》練習
一、填空題
1、池塘里的動物可以以某些______為食物。
2、池塘里的動物糞是植物生長需要的_______。
3、池塘底的淤泥還可以是一些動物的______之所。
4、設計制作生態瓶時，要考慮放入生態瓶中生物之間的______關系。
二、判斷題，對的打√，錯的打?
1、選用透明的瓶子制作生態瓶便于觀察。（
）
2、動物和植物一起放入生態瓶。（
）
3、生態瓶中的植物為動物提供氧氣和食物。（
）
4、設計生態瓶時生物的種類和數量配比要合理。（
）
5、池塘里的生物和非生物互相依存、互相作用。（
）
6、池塘里的淤泥能為動物提供棲身之所。（
）
三、選擇題，將正確的序號填寫在括號內
1、下列有關制作生態瓶實驗的敘述，不正確的是（　　）
A．生態瓶內食物鏈不宜過長
B．生態瓶要放在陽光直接照射的地方
C．生態瓶應無色透明
2、設計制作的生態瓶要長期維持穩定，應注意（
）
A.植物越多越好
B.生物的數量和種類配比合理
C.放在沒有陽光的地方
3、生態瓶中所投放的卵石作用是為動物提供（
）
A.棲息地
B.食物
C.能量
4、池塘里的生物和非生物，它們是（
）
A.相互作用，相互依存
B.沒有任何影響
C.生物的生長離不開非生物，非生物的存在不需要生物
5、制作生態瓶時，放入的順序正確的是（
）
A.動物
植物
沙子
水
B.沙子
水
植物
動物
C.沙子
水
動物
植物
6、如果用一個小型生態瓶模擬一個生態系統，設計實驗時，不需要考慮的因素是（　　）
A.外界氧氣
B.光照和溫度
C.瓶內生物的種類和數量
7、一個小生態瓶就是一個生態系統，它們都是由什么組成（
）
A.植物、動物、細菌和真菌
B.陽光、空氣、水
C.非生物部分和生物部分
8、下列關于小生態瓶設計制作的說法正確的是（
）
A.避免安放在陽光直射處
B．生態瓶中只放入河水和小魚、不放入沙子，也可構成一個微型生態系統
C．生態瓶中的生物之間最好不存在捕食關系，否則穩定性就差
四、實驗要探究題
根據表格，完成下列題目。
編號
小魚（條）
水草（課）
實驗結果
生態瓶1號
4
12
小魚存活8天
生態瓶2號
4
8
小魚存活6天半
生態瓶3號
4
4
小魚存活3天半
生態瓶4號
4
2
小魚第二天上午死亡2條，第二天死亡2條
生態瓶5號
4
0
小魚當天下午和晚上相繼死亡
（1）生態瓶1-4號均可以看作一個生態系統，在這些小生態系統中：屬于消費者的生物是___________，屬于生產者的生物是__________，池水、沙子中的_____________是分解者。
（2）比較生態瓶1號和2號的實驗結果，可以得出以下結論：植物數量比較少時，動物存活的時間相對_______。由生態瓶5號的實驗結果可得出的結論是沒有_________，動物就可能死亡。
（3）由生態瓶1-5號的實驗結果可以看出：通常情況下，在一個生態系統中，動物數量與植物數量的關系應該是動物數量一般_______（選填“大于”或“小于”）植物數量
（4）生態瓶1號的動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是該生態系統中生物種類_________，不能達到一種真正的平衡，______________能力比較差。
參考答案
一、填空題
1、植物
2、養料
3、棲身
4、食物
二、判斷題
1、√
2、?
3、√
4、√
5、√
6、√
三、選擇題
1、B
2、B
3、A
4、A
5、B
6、A
7、C
8、A
四、實驗探究題
（1）小魚
水草
細菌（真菌）
（2）短
植物（生產者）
（3）小于
（4）少（單一）
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做一個生態瓶
科學教科版
五年級上
新知導入
看看下面這個池溏，說說池溏里有哪些水生生物。
水藻
荷花
大魚
蒲草
小魚
水鴨
田螺
河蚌
蝦
蜻蜓
青蛙
昆蟲
新知導入
◆水生植物需要哪些生存條件？
◆池溏里的植物為動物提供了哪些幫助？
◆動物為植物的生長作了哪些貢獻？
◆我們還可以在池溏里找到哪些非生物？
◆它們對生物有什么作用？
討
論
新知導入
交
流
水生植物需要的生存條件
陽光、空氣、水、溫度、土壤
池溏里的植物為動物提供
食物和氧氣
新知導入
交
流
動物為植物的生長作的貢獻
提供養料、二氧化碳
池溏里的非生物及其作用
陽光、空氣、水、溫度、土壤
為動物提供棲身之所、固定植株
生存條件
新知導入
像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態群落。
一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態群落。
新知導入
我們可以模擬池溏群落，建造一個生態瓶，把生態群落搬回家。
新知講解
活動1：設計生態瓶
在有限空間的生態瓶里準備哪些生物和非生物？
金魚藻2、浮萍4
田螺3、小魚2、小蝦1
沙子半碗、自然水1瓶
我們的準備
生物
動物
植物
非生物
新知講解
先放植物，是因為植物是生產者，它可以為動物提供氧氣和食物等。
想一想：先放動物還是先放植物？
新知講解
為了讓生物在生態瓶里生活得更好一些，還應考慮些什么？
△品種、數量的配比
△食物關系
新知講解
根據討論用圖文并茂的方式記錄生態瓶設計方案
塑料瓶（大油桶）
品種、數量、食物關系
田螺3、小魚2、小蝦1
金魚藻2、浮萍4
沙子半碗、自然水1瓶
注意：要標出生物和非生物的數量、種類等。
我們的生態瓶
設計方案
準備用什么材料
哪些生物來生活
生物
生產者
消費者
非生物
為生物的生活考慮哪些問題
生態瓶
模型圖
新知講解
活動2：制作生態瓶
根據討論的設計方案，讓我們來制作一個生態瓶。
①找一個大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。
②在桶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水。
新知講解
③在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍。
④植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動物。
新知講解
⑤把本組成員的名字做成標簽貼在生態瓶的外面。
生態瓶標簽樣表
生態瓶名稱
瓶內生物
制作者
管理者
新知講解
溫馨提示
①生態瓶中的水不宜裝滿，留有少許空間。
②選用自然領域的水，不宜用自來水。
③待植物存活后再放動物，保證動物有足夠的氧氣和食物。
新知講解
◆生態瓶里各種生物之間存在著怎樣的關系？
◆怎樣才能讓生物在生態瓶里生存得更好？
思
考
生態瓶中的浮萍、金魚藻等植物為田螺、小魚、小蝦等小動物的生存提供氧氣和食物，小動物的糞便又為瓶中植物的生長提供肥料。生物和非生物（沙子或卵石）的數量要適宜，應保證動物有足夠的活動空間。
新知講解
用圖表示
新知講解
每天注意觀察生態瓶里發生的變化，把自己的發現記錄在記錄表上。
課堂練習
判斷題
1、選用透明的瓶子制作生態瓶便于觀察。（
）
2、動物和植物一起放入生態瓶。（
）
3、生態瓶中的植物為動物提供氧氣和食物。（
）
4、設計生態瓶時生物的種類和數量配比要合理。（
）
5、池塘里的生物和非生物互相依存、互相作用。（
）
6、池塘里的淤泥能為動物提供棲身之所。（
）
√
√
√
√
√
?
拓展提高
生態瓶放置在何處？
生態系統中的物質在不停的循環流動，生態系統的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點。而能量最初來自于太陽。在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。所以想使這個小生瓶能較長時間維持下去，必須將它放在有陽光的地方。
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道在一定區域內,生物和非生物之間會互相作用、互相依存，形成一個生態群落。通過觀察池塘里生物環境資料，認識自然環境下的生態系統，以此為藍本設計生態瓶建造方案，并堅持對生態瓶進行管理和觀察，培養我們保護生態環境的意識。
板書設計
作業布置
每天注意觀察生態瓶里發生的變化，記錄好觀察記錄表。
3月15日
19:00
3月16日
19:00
3月17日
19:00
正常
正常
正常有兩片葉子脫落
正常
正常
小魚生長良好
清
清
有點混濁
水草上有小氣泡
日期/時間
水草情況
動物情況
水的情況
其他
謝謝
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教科版科學五年級上1.6《做一個生態瓶》課時教學設計
課題
做一個生態瓶
單元
1
學科
科學
年級
5
學習目標
知識與技能在一定區域內，生物和非生物之間會互相作用、互相依存形成一個生態系統。過程與方法通過觀察池塘里生物環境資料，認識自然環境下的生態群落，以此為藍本設計生態瓶建造方案，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。情感態度價值觀1、能互相聽取意見，共同協作制作生態瓶，并分工進行管理和觀察。2、培養保護生態環境的意識
重點
能設計一個生態瓶建造方案并根據方案來做一個生態瓶
難點
怎么設計生態瓶方案
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
看看下面這個池溏，說說池溏里有哪些水生生物。明確：蒲草、荷花、水藻、大魚、小魚、蝦、河蚌、水鴨、青蛙、蜻蜓、昆蟲等。討論：◆水生植物需要哪些生存條件？◆池溏里的植物為動物提供了哪些幫助？◆動物為植物的生長作了哪些貢獻？◆我們還可以在池溏里找到哪些非生物？◆它們對生物有什么作用？明確：水生植物需要的生存條件：陽光、空氣、水、溫度、土壤。池溏里的植物為動物提供食物和氧氣。動物為植物的生長作的貢獻：提供養料和二氧化碳。池溏里的非生物：陽光、空氣、水、溫度、土壤。其作用是為動物提供棲身之所、固定植株是植物生存的條件。小結：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態群落。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態群落。導入：我們可以模擬池溏群落，建造一個生態瓶，把生態群落搬回家。
看圖回答討論交流
觀察池塘里生物環境資料，認識自然環境下的生態群落
講授新課
一、設計生態瓶在有限空間的生態瓶里準備哪些生物和非生物？我們的準備生物動物植物非生物
想一想：先放動物還是先放植物？
明確：
先放植物，是因為植物是生產者，它可以為動物提供氧氣和食物等。引導學生繼續思考：為了讓生物在生態瓶里生活得更好一些，還應考慮些什么？明確：應該考慮生物和非生物的種類、數量的配比合理、食物關系等。根據討論用圖文并茂的方式記錄生態瓶設計方案。提醒注意：要標出生物和非生物的數量、種類等。二、制作生態瓶
根據討論的設計方案，讓我們來制作一個生態瓶。1、制作過程①找一個大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。②在桶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水。③在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍。④植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動物。⑤把本組成員的名字做成標簽貼在生態瓶的外面。2、溫馨提示①生態瓶中的水不宜裝滿，留有少許空間。②選用自然領域的水，不宜用自來水。③待植物存活后再放動物，保證動物有足夠的氧氣和食物。3、思考◆生態瓶里各種生物之間存在著怎樣的關系？◆怎樣才能讓生物在生態瓶里生存得更好？
明確
生態瓶中的浮萍、金魚藻等植物為田螺、小魚、小蝦等小動物的生存提供氧氣和食物，小動物的糞便又為瓶中植物的生長提供肥料。生物和非生物（沙子或卵石）的數量要適宜，應保證動物有足夠的活動空間。
用圖表示每天注意觀察生態瓶里發生的變化，把自己的發現記錄在記錄表上。三、課堂練習：判斷題1、選用透明的瓶子制作生態瓶便于觀察。2、動物和植物一起放入生態瓶。3、生態瓶中的植物為動物提供氧氣和食物。4、設計生態瓶時生物的種類和數量配比要合理。5、池塘里的生物和非生物互相依存、互相作用。6、池塘里的淤泥能為動物提供棲身之所。四、拓展提高：生態瓶放置在何處？
生態系統中的物質在不停的循環流動，生態系統的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點。而能量最初來自于太陽。在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。所以想使這個小生瓶能較長時間維持下去，必須將它放在有陽光的地方。五、作業布置每天注意觀察生態瓶里發生的變化，記錄好觀察記錄表上。
討論填寫討論表思考交流寫出設計方案閱讀教材，按步驟制作思考回答觀察記錄獨立完成討論
學會以池塘群落為藍本設計生態瓶建造方案能制作一個簡單生態瓶課堂檢測拓寬知識面
課堂小結
通過這節課的學習，我們知道在一定區域內,生物和非生物之間會互相作用、互相依存，形成一個生態群落。通過觀察池塘里生物環境資料，認識自然環境下的生態系統，以此為藍本設計生態瓶建造方案，并堅持對生態瓶進行管理和觀察，培養我們保護生態環境的意識。
總結課堂
板書
板書設計
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