資源簡介

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一次函數
一次函數y=kx+b的圖象
（1）一次函數，當
0時，的值隨值得增大而增大；當
0時，的值隨值得增大而減小。
（2）正比例函數，當
0時，圖象經過一、三象限；當
0時，圖象經過二、四象限。
強調：k,b與
一次函數y=kx+b
的圖象與性質:k決定函數的增減性;b決定圖象與y軸的交點位置
②當ｋ＞0時，y隨著x的增大而增大，
③當ｋ＜0時，y隨著x的增大而減小，
④當b＞0時，直線交于ｙ軸的正半軸，
⑤當b＜0時，直線交于ｙ軸的負半軸
⑥當b＝0時，直線交經過原點，
一次函數的圖象如下圖，請你將空填寫完整。
一次函數可以看作是由正比例函數平移︱︱個單位得到的，當>0時，向
平移個單位；當<0時，向
平移︱︱個單位。
用函數觀點解決方程（組）與不等式
　　1.一元一次方程ax+b=0(a≠0)與一次函數y=ax+b(a≠0)的關系
　　(1)一元一次方程ax+b=0(a≠0)是一次函數y=ax+b(a≠0)的函數值為0時的特殊情形。
　　(2)直線y=ax+b與x軸交點的橫坐標是一元一次方程a+b=0的解
　　2.一元一次不等式與一次函數的關系：
　　(1)一元一次不等式ax+b>0或ax+b<0(a≠0)是一次函數y=ax+b
(a≠0)的函數值不等于0的情形。
　　(2)直線y=ax+b上使函數值y>0(x軸上方的圖像)的x的取值范圍是ax+b>0的解集；使函數值y<0(x軸下方的圖像)的x的取值范圍是ax+b<0的解集。
　　3.二元一次方程與一次函數的聯系
　　(1)任意一個二元一次方程都可化成y=kx+b的形式，即使每個二元一次方程都對應一個一次函數，也對應一條直線。
　　(2)直線y=kx+b的每一點的坐標均為這個二元一次方程的解。
　　4.二元一次方程組與一次函數的關系
　　(1)二元一次方程組中的每個方程可看作函數解析式。
　　(2)求二元一次方程組的解可以看作求兩個一次函數的交點坐標。
反比例函數
1．反比例函數：一般地，如果兩個變量x、y之間的關系可以表示成y＝
或
（k為常數，k≠0）的形式，那么稱y是x的反比例函數．
2.
反比例函數的圖象和性質
k的符號
k＞0
k＜0
圖像的大致位置
經過象限
第
象限
第
象限
性質
在每一象限內y隨x的增大而
在每一象限內y隨x的增大而
3．的幾何含義：反比例函數y＝
(k≠0)中比例系數k的幾何意義，即過雙曲線
y＝
(k≠0)上任意一點P作x軸、y軸垂線，設垂足分別為A、B，則所得矩形OAPB
的面積為
.
（二）環境保護法律法規體系
2.辨識與分析危險、有害因素⑤屋子是人類最古老的記憶。
⑥屋子的出現，是跟人類對家的認識聯系在一起的。家就是庇護，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續的根本理由。其實，世界上發生的許
許多多事情，都和家有關。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰爭與和平，所有這一切，都與家有關。成千上萬的人呼嘯而過，殺聲震天，血沃沙場，只是為了保衛家園，家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹頂上一個鳥窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時候看到的一個情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無數喜鵲飛來，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對靠近鳥窩的人居然敢突然劈殺下來，讓在場的人不能不
感到震驚。
⑦家的意義是不可窮盡的。
不僅沒有消退，隨著年齡的增長，對人生感悟的不斷加深，反而變本加厲。只不過材料變了，不再——⑧當我長大之后，兒時的建屋欲望卻并沒有消退
是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。
精神上的庇護所。——⑨文字構建的屋子，是我的庇護所
——我就需要它特別是當我在這個世界里碰得頭破血流時，文字永遠是我無法離開的。還是安撫，無論是抒發，我都需要文字。⑩無論是幸福還是痛苦，
文字屋。而此時，我會發現，那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的——由它建成的屋，我的家，雖有時簡直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方
一部分問題而不能解決我全部的問題。
如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成自己——多少年過去了，寫了不少文字，出了不少書，其實都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是?
的屋子。
我想，其他作家之所以親近文字，和我對文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個在水邊長大的人，我的屋子是建在水邊上的。?
分）4（?分別表達了作者怎樣的感情?．選文共寫了哪幾種屋子203（?段中，作者說“這屋既是給我自己建的”，又說“也是——如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成自己的屋子”，如何理解作者的這種說法?．第21
分）分）4．請結合上下文理解文中畫橫線句子的含義。（22
精神上的庇護所。——）文字構建的屋子，是我的庇護所1（
）那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。2（
分）3．本文在語言和結構上都具有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析。（23．寫了三種屋子，依次是：兒時用泥巴、樹枝和野草做的屋子；后來用積木搭建的屋子；成人后用文字構建的屋子，即作品。借泥草屋來抒發了對充20答案“我”精心創作的.
21分）4滿童真童趣的童年生活的懷念；借積木屋表達了內心的驚奇及創造的快樂；借文字屋（即作品）表達了對寫作的鐘情與厚愛。（）1．（22分）3作品是“我”精神庇護所，“我”用它承載喜怒哀樂，撫慰心靈創傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上的寄托。（）現實的“家”可以讓“我”2（“我”可以盡情抒發“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰。“我”精心創作的作品，是“我”的精神家園，在這里，安身，解決溫飽，使“我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受的創傷，而作為精神家園的文字屋卻可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得
．要點23
分）4分，計2）各2）（1到慰藉。（（將三種屋子按時間先后依次來寫，從
語言上：本文語言樸實親切，細膩生動（舉例略）結構上：作者
分）3有形的屋子寫到無形的屋子，條理清晰，構思巧妙。（
湖北孝感
（二）夢是夜的花朵
朱成玉
）最近孩子睡覺特別早，而且總是說夢話，像是在和一個人聊天的樣子。1（
）自從孩子的媽媽去世后，我明顯的感覺到她變得不愿說話了，從前那個好動的女孩子一下子變得文文靜靜。我多么希望她還像以前那么淘氣啊，到2（
，把自己的屋子弄得像個豬窩。現在，她的屋子干干凈凈的，卻少了一份孩子該有的活潑。，自己玩“過家家”處翻弄她收藏的“破爛”
）在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時候，把淚水偷偷地運送出去。但孩子似乎一下3（
子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽媽，甚至，連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽光燦爛的她自己，在花叢中翩然
如一只欲飛的蝴蝶。
然后就嚷嚷著要睡覺。每天回來就埋頭寫作業，可她好像突然對這些都沒了興趣，想盡辦法讓她玩。在電腦上下載游戲，我給她租各種動畫片光碟，）4（
）對于女兒的這些變化，我有些不安，擔心長此以往孩子會生病。周末，我領她去吃肯德基，她一個勁的問我幾點了。我對她說，今天是周末，作業5（
可以明天寫，今天多玩一會兒。她卻用不容商量的口氣對我說，八點半必須到家。到家后，她看了看表，連澡部沒洗就迫不及待地鉆進了被窩。我有些疑惑，
女兒小小的心里似乎藏著什么秘密。）我想孩子的心理一定出了問題。我帶她去看了心理醫生。醫生說這是典型的憂郁癥，是失去了最親近的人導致的。醫生建議我多陪陪孩子。那樣有6（
利于她早日從傷心的泥沼中爬上岸來。）她生日那天，我領她去滑旱冰，難得看到她那樣高興。看著女兒像一只羽翼漸豐的雛燕，學著飛翔，我的眼里蓄滿了淚。孩子，這才是你應該過的7（
生活。那些生活的苦難，不應是你這樣一顆幼小的心靈該承受的啊！
）可是她并沒有忘記她的睡覺時間，滑了一會兒，她就問我幾點了。我故意騙她說剛剛七點。她玩得很開心，笑容燦爛，如圣誕的煙花。8（
“小傻瓜，爸爸騙你的。今天是）回到家的時候，她看到鬧鐘顯示已經十點多了，馬上問我是不是她的鬧鐘出了毛病。我點著她的小腦袋．笑著說：9（
你的生日，又是周末，就是想讓你多玩一會兒??”沒想到還沒等我說完，她就“哇”的一聲大哭起來，令我手足無措。（
“在醫院最后一次看媽媽的時候，媽媽對我說，每天晚上九點都會到我夢）“今天是我的生日，媽媽看不到我。會很傷心的??”她傷心的哭著說，10
”里來看我，我們還拉了鉤呢。
）原來，這就是孩子的秘密！11（
）我眼前浮現出妻子臨終前那張蒼白虛弱的臉上盡力露出的微笑，看到她艱難的伸出她的小指，和女兒拉鉤，許下她們相約的諾言：每天晚上九點，12（
在夢中，不見不散。
）為了這個約定，女兒始終堅持晚上九點之前睡覺。13（
）我為女兒鋪床的時候，一眼便看到了她的媽媽。原來，女兒把媽媽的照片放到了相框的背面，是為了能在睡覺的時候更近地看到她啊！夢真是一14（
件神奇的寶貝！白天丟掉的，可以在夢里撿回來；現實中沒有的，可以用夢補上。）夜里，我躡手躡腳地去女兒的小屋，小心翼翼的給她蓋被子。我怕驚動她，她現在一定在和她媽媽玩耍，或者賴在媽媽的懷里纏著媽媽給她講故15（
事。我看著她甜甜的微笑著的臉，在那個夢里，慢慢綻放成花朵。
有改動）
（選自《快樂心靈》第一輯
分）2．讀完全文，你是怎樣理解文題含義的？（11。
、
睡得早、改變了自己：女兒為了信守約定，；
、領她吃肯德基、想盡辦法讓她玩，傾盡了心力，父親為了解開女兒的心結，．12
分）4（
分）2（。）段中加點詞語（或短語）3．聯系上下文，品味第（13
撕咬：
偷偷地運送：
分）3（。
，還有
，又有
）段中劃線句“我的眼里蓄滿了淚”蘊含了豐富的情感，既有7．第（14
（．這箱文章在寫作上較明顯的特點是多處使用伏筆和照應，請找出兩處不同方面的伏筆，并說說使用伏筆的作用。15
分）3
分）3，如果你是她的朋友，你該怎樣勸說她？（．文中的孩子患有優郁癥，為了“使他早日從傷心的泥沼中爬上岸來”16
分）2（意近即可，
．女兒用夢寄托對母親的思念，靠夢境享受母愛的美好。11答案對玩不感興趣
不愿說話、變得文靜
領她滑旱冰
．帶她看醫生12
每天回家就埋頭寫作業
很少提她媽媽
把屋子收拾得干干凈凈
分，每空一分；后兩空任答兩點均可）4（
分）1分，每空2（意近即可，
．寫出了“我”對妻子思念的痛苦之情表現了“我”掩飾悲傷的心理13分，每空3（．難過（不安、擔心）高興（開心）期待（希望、期許）14
分）1
）．第一處：最近孩子睡覺特別早（總是說夢話，像是在和一個人聊天的樣子。15
）（到家后，她看了看表，連澡都沒洗就迫不及待地鉆進了被窩。或者：八點半必須到家。
第二處：相框（連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面）
）第三處：秘密（女兒小小的心里似乎藏著什么秘密。
分）1（三處任選兩處即可，答對一處得
作用：①為下文情節發展設下了懸念，吸引讀者的閱讀興趣②為下文作了必要的鋪墊，使行文不突兀等
分）1（兩點中只要談到一點就可得
．示例：××，你失去了媽媽，我作為你的朋友跟你一樣難過。但是，你還有疼愛你的爸爸和關心你的朋友，我希望你能盡早從痛苦傷心中走出來，像
16
從前一樣開心快樂的過好每一天，好嗎？
頁43第
規劃編制單位對可能造成不良環境影響并直接涉及公眾環境權益的專項規劃，應當在規劃草案報送審批前，采取調查問卷、座談會、論證會、聽證會等形式，公開征求有關單位、專家和公眾對環境影響報告書的意見。答案：①渲染寂靜、冷清的氣氛。②為下文蝴蝶的出場作鋪墊。③襯托出蝴蝶舞姿的優雅、綽約和孤獨舞者的堅強。18.
分，意思對即可。1分。每個要點3評分：本題
答案：①潔白、美麗、可愛等（外形）②內心有熱切的渴望，孜孜以求，永不懈怠（心態）③孤獨地舞動著（行動）19.
分，意思對即可。1分。每個要點3評分：本題（或：恰當。因為文中說“所有“憂傷”指孤獨的舞者旋舞過程中的孤獨，無人欣賞與喝彩。答案：恰當。因為“美麗”指孤獨的舞者輕盈、優雅的舞姿；20.
）。的絕望，所有的歡樂，所有的痛楚都融進這綽約的舞姿里”
分，意思對即可。2分，答出理由得1分。答出“恰當”得3評分：本題
的贊美，提醒、啟迪、鼓舞、激勵人們只要孜孜以求、永不懈怠就能實現人生美好的理想。孤獨的舞者對答案：通過21.
分，意思對即可。2分。每句4評分：本題答案示例：①托物抒情。文章借枯黃的草地上的一只蝴蝶在孤獨中旋舞，舞出憂傷的美麗，優雅的歡樂，表現對在寂寞里苦苦追求的人們的崇敬和贊美之22.論、抒情相結合。作者用精細的筆墨描寫秋天寂靜清冷的環境（另外可以答描寫、議情。②襯托手法。用秋天的寂靜、清冷，襯托出孤獨的舞者的堅強。
“孤人生舞臺上還可以答對比，用議論句揭示其犧牲精神和堅強的品格。用抒情的語言贊美其用優美的舞姿征服世界精神，和潔白的蝴蝶回旋飛舞的場景，
）獨的舞者”與“隨波逐流，將自己獨特的個性淹沒在茫茫人海”的人對比。
分。3分，分析1分。表現手法4評分：本題共
山東臨沂
分）17題（21—18（四）閱讀下面文字，完成三、
流淚的蓑衣
余君才
那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。
土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當夜晚的風吹穿過窗戶，吹進老屋，蓑衣也就開
始飄蕩。而很長的時間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無趣和落寞。已經很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個下雨的夜里流淚
了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。
它想，那應該是在很久遠年代的一個雨天，有一個放牧的男子，荷蓑荷笠地走進了江南的細雨，或許是要去見一個想往已久的女子。而在唐朝風雨里，
”蓑衣想到自己的前生，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。有一個詩人吟唱著這樣的詞句：
的日子。那時候，父親在農村，在春三月的細雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上。或者，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插
秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個冬天，終于感受到了來自我父親的溫暖。于是感動的淚水順著蓑衣流了下來，滴落在冬水田里。多少個這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭。可以說，在農村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕
櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農忙時勞動的功臣。農忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬萬沒想到的是，我的父親把它
永遠的掛在了鄉下老屋的土墻上。生活在鄉下的父親，終于被說服到城里和我們一起生活。父親是在一個雨天離開鄉村的，離開的時候，蓑衣高興極了，以為父親會和往日一樣披上它，
穿梭在細雨之中。但它失望了，它一直躲在那個角落，默默地等待我的父親。
一轉眼，父親到城里已經生活了六年。那年回到鄉下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓
我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊
父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。
但是，那件蓑衣，已經被父親永遠掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個雨天，父親都會想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。
）期《散文選刊》3年第2012（選自分）3品味第三段中畫線的句子，結合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現在哪些方面？（18.
分）4（蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感？試簡要分析。19.
分）6（根據文章內容概括回答。20.
①父親是一個怎樣的人？
，父親是否無情地忘記了蓑衣？②第三段中“。它，好像被父親遺忘了”
分）4（文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構思、表達效果等方面賞析）21.山東臨沂答案
（答對）分）①從久遠的古代就倍受重視；②是農忙時勞動的功臣，經常感受著父親的溫暖（若答“與父親相依為命，為他遮風擋雨”也可以。3（18.
分）3分，答對兩點得2一點得（答⑤被遺忘的失望與傷心④被閑置的無趣和寂寞；③感受父親溫暖的感動；②與父親相依為命的苦澀；①自古至今倍受重視的喜悅自豪；分）4（19.4對
個要點即可得滿分）分）①是一個勤勞樸實、善解人意、感情深沉的人（說明：從父親聽從勸說去陌生的城里生活看出他善解人意；從父親生活艱辛但從不抱怨，6（20.分）因為：①父親多年在農村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情；②文末，了解父1分）②沒有忘記（1分，每個要點3（懷念故土但不表露看出他感情深沉）
分，答對兩點即可得滿分）2（親的“我”斷定父親不會忘記；③修繕房屋預示著父親將來還要回老家，那時自然會看、會想、會披蓑衣的。（答對兩點即分）①使用擬人的修辭手法，形象生動；②蓑衣竟會流淚，題目新穎富有懸念，能激發閱讀興趣；③起到了貫穿全文的線索作用。4（21.可得滿分）
山東濰坊
分）23（五、
分）13（題。17-20（一）閱讀下面的文章，完成
角落里的陽光
威廉?斯托1月7年1980⒈驅車前往我的超市召開員工會議。結束時已是下午兩點，我驚訝地發現是個黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透我日，
了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。?我叫湯姆〃特爾斯。!?嗨，你好他?啊?了一聲轉過來，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說：⒉我輕輕地拍了一下他的肩膀，
輕輕地說：可他慌忙搖頭，我從口袋里抽出一百美元給他，?萊特。我叫比爾〃湯姆先生！?您好，他遲疑了一會兒慢慢地伸出手：?我在廣場上等您四個小時，?這個狡猾的比爾，他是想在同伴和?您能把我送到家嗎？就三英里不到的路程。。?我越發詫異了。因為小家伙告訴我他喜歡我的?保時捷?不是為了這個。
?
家人面前炫耀吧
，他的神態和步伐就像?不一會兒比爾就出來了?請您務必等五分鐘！⒊十五分鐘后，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對我說：
?其實她是這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上后告訴我：?比爾雙?記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你。?然后我聽見比爾對他姐姐說：我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹癥。
手叉腰，眼睛閃閃發光。原來他為我擦車，在太陽下等我四個小時又要我送他回家的目的，就是讓他姐姐親眼見識一下他將來要送給她的禮物的樣子。我被
他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了
!
④后來我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小
時的護理工作，他剛剛十六歲。?我給超市的人事經理打電話，告訴他明天將有個很棒的?我們自己行。⒌離開時我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：
小伙子到理貨部報到。這次比爾沒有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項工作，況且它會給他帶來比原來工作高三倍的報酬。⒍等我三個月后再去超市時，差不多每個員工都向我提起比爾。理貨部說他能吃苦耐勞，活兒也干得漂亮；服裝部則稱贊比爾理的貨比任何人都整齊而
有條理；甚至連化妝部都說比爾永遠有一張自信樂觀的臉龐。使他在最陰暗的角落走路，人們也會發現他身上溫暖、燦爛的燦⒎比爾說，他一看見我的車就覺得離夢想近了一步。這真的是一個與眾不同的員工：即
爛。
⒏他會成功的，是的，我深信。
，有刪改）（選自《時文選粹》
分）4”這句話在文中有何作用？（?“這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧第②段說：17.
分）3（請從描寫手法和表達效果兩個方面賞析文中第③段畫線的句子。18.
比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。分）2小說的主人公是比爾，作者為什么在第⑥段寫超市員工對比爾的印象？（19.
頁17第函數專題
二次函數
（二）環境保護法律法規體系
綜合性規劃
（1）土地利用的有關規劃；只是沒有人?
當初就沒有一個身軟如她的人,
她就是石頭里飛出來的一只鷹。但誰又敢說臺下的這么多的觀眾里把那些無用的附加統統去掉，,
一個“軟”字
自己也沒有敢去想。,
發現就要找,
你要知道自己的價值,
那么”你要描寫一種形狀就要找到那個唯一的形容詞。,
就要找到那個唯一的動詞⑤法國作家福樓拜說,
“你要描寫一個動作:
是因為舍棄了多余的音符；,
是因為舍棄了多余的色彩；好歌,
余皆不要。好畫,
一定是“唯一”,
記住,
到那個唯一的“我”
他像灰塵一樣地輕輕抹去。,
常人視之為寶的?
是因為他超凡脫俗。超脫了什么,
。一個有魅力的人
，
她將金質獎章送給小女兒在地上玩。愛因,
不要。居里夫人得了諾貝爾獎,
穿上那身制服太難受,
大家都說該給毛澤東授大元帥。毛說,
初授軍銜,
⑥建國后
,
想請他當第一任總統,
以色列開國,
斯坦是猶太人的驕傲
留下了人格。,
留下了事業,
舍棄了那些不該干的事,
他趕快寫信謝絕。他們都去掉了虛榮結果心理逆反,
就拼命地補課訓練,
總要把一只鷹一層層地裹在石頭里。欲孩子成才,
我們總是算加法比算減法多,
⑦可惜在現實生活中想要快;
成績反差,
反遭報復。何時我們才能學會以減為加,
結果生態失衡,
就去破壞環境,
想建設;
結果欲速不達,
就去搞“大躍進”,
發展?
以靜制動呢,
你就成功了。,
。當你學會自己不干擾自己時“寧靜致遠”
⑧諸葛亮說
，有刪節）（選自《梁衡散文中學生讀本》分）3．文中第②段“這個回答很有哲理”中的“哲理”具體指什么？（11
答：
分）4．文章第③段和第⑥段都引用了居里夫人的事例，其論證的側重點有何不同？（12
答：
分）2（．閱讀第⑤段，根據上文在橫線處再仿寫一個句子，使上下文語意連貫。13
答：
分）3（．結合文中的具體事例，談談對第⑤段中畫線句子的理解。14
他像灰塵一樣地輕輕抹去。,
常人視之為寶的
答：
分）3（．聯系自己的生活實際，談談這篇文章帶給你的啟示。15
答：
分）20（題。21～16（二）閱讀下面的文章，完成
槐抱柳
袁省梅
你見過這樣的樹嗎？本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。
槐抱柳活著，準確地說，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。。有人說老人一百歲了，
這棵樹生長在五里柳，是五里柳唯一的一棵樹，也是五里柳最老的樹。誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長信老人多少歲
有人說加上閏年閏月該一百多了。王長信老人聽了，笑得咯咯的，指著村口的槐抱柳說，它肯定知道，你們問它吧。
可是，沒人問這棵老樹。
人們都很忙。人們被風沙攆著，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風沙要把人都給埋了。王長信老人沒走。老人說，他不走，那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里
柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？
王長信老人每天從很遠的地方擔水，給自己喝，給槐抱柳喝。
都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個活物了。老人把這棵樹當成人了。王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風
沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。一場風沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了。村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大
擔心風沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。
大小小的眼睛尋找老人。槐抱柳
老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實，澆水。老人說，我就不信攆不走風沙，不信這樹活不了。
恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時，老樹就對老人說，您也是一棵樹，會走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，
說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹。老樹滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。
著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個枝條都耷拉得沒了精神。
然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾連著好幾天，老樹都沒看見老人的身影，沒有聽見老人咯咯咯咯的笑聲。五里柳是座空村。無論老人的笑聲在村子的哪個角落，哪怕就是在十里外那條細如
發絲的河邊，老樹也能聽見老人呼哧呼哧粗重的喘息。老樹開始擔心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地擔著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，
滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團。
第二天，老人果然喚來了四五個人。老人和這幾個人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結的大棗。
老人說，好吃吧？
老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。
老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？
累了，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護佑著五里柳，五里柳就不會被黃沙埋了。
，更多的人來到了五里柳。人們栽樹
果然
老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
老人咯咯咯咯地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。
老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。
老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣，抱住了老人。
）中國年度小小說》2011（選自《
分）3．這篇小說以“槐抱柳”作為題目，有什么好處？（16
答：
分）2．當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉的時候，王長信老人為什么堅守下來？（17
答：
分）3“樹人相應，人樹相合”是這篇小說構思的巧妙之處，槐抱柳與王長信老人這兩個形象有哪些共同點？（．18
答：
分）2
（．運用間接轉述是本文語言描寫的一大特點，請把文中畫橫線的句子改為直接引用。19
老人說，他不走，那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。
答：
分）6（．結合語境，根據提示品味下列詞句。20
（提示：加點詞語的表達效果是什么？））槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。1（
答：
）村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。2（
（提示：本句運用了哪種修辭手法？其表達作用是什么？）
答：
分）4（字。50．小說結尾，畫面溫馨，意蘊豐富。請展開聯想和想象，寫一段話具體描繪一下這幅畫面。不少于21
答：
三、山東濱州
分）12（（四）記敘文閱讀。
我說，你聽
木鈴她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓
你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。
頁15第1．二次函數的定義：形如（a≠0，a，b，c為常數）的函數為二次函數．
懶而富態；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環境強化出來的。它遒勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨搏斗的結果；它遠遠地伸出的枝條，是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，
它們才有著如此非凡的性格與精神。⒎它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，只有站在這些高不可——十分奪目地立在那里。它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們
攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。⒏于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮定又從容地與激浪搏斗的
……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。
艄公，超逸又具風骨的文人，
⒐但是，別以為它們全像畫中的松樹那么漂亮。有的枝干被颶風吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的
剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信，它全都具備。——枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應當有的品質
馮驥才）/（文絕壁之松是黃山的靈魂。——⒑現在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松
分）2黃山絕壁松外形有什么特點？在作者眼里，它有怎樣的精神品質？（20.
。
分）2（結合語境，在第⑧段橫線處補寫一個恰當的句子。21.
。
分）4（從語言運用的角度，談談下列句子中加點部分的表達效果。22.
）裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優美而碧1（
．．．．．．．
。，顯示其獨具的氣質綠的長臂．．．．．．．．．．．．
。
。，或寂寞，或孤傲，或肅穆）它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武2（．．．．．．．．．．．．
。
分）3作者在第③段寫其他名松、在第⑥段寫山下之松各有什么用意？（23.
。
，有的枝干被吹折；樹葉黑綠；枝條遠伸。品質：剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取、自信。分）外形特點：樹干瘦硬（遒勁、富于彈性也可）2（20.
分）示例：戰場上永不倒下的英雄／沉靜的思想者／??（符合語境，內容關聯，句式類似即可）2（21.
）1（分）4（共22.
分）加點部分采用了擬人的修辭手法，把松樹（絕壁松）的外形特點及奮取精神寫出來了，表達了作者對絕壁松的贊美。2（
分）采用了擬人和排比的修辭手法，生動形象地表現了黃山絕壁松的豐富神情，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。2（）2（分）第③段用其它名松襯托黃山絕壁松，突出重點，引人注意。第⑥段寫山下之松運用了對比手法，突出絕壁松與惡劣環境斗爭的堅強精神及頑強生命力。3（23.
分）3分，答對兩點得2（答對一點得
湖南婁底
（四）出售欲望的孩子
占保祥
卡爾從小被祖母拉扯大，性格偏激執拗，方圓幾個社區，沒人愿意招惹他。
是頭歲那年，一次喝酒后，卡爾竟搶了一位婦女的挎包，里面有幾百美元現金。從此，卡爾愛上了搶劫，欲罷不能，無人不知他的惡行。校長對他很
13
疼，不知道如何處理這個孤兒。
事情越演越烈，卡爾的欲望愈發膨脹起來。在學校，他成了老大，拉幫結派，唯我獨尊，公開曠課，還常常偷同學的東西。
被學校開除后，卡爾才明白自己的行為損害了祖母的尊嚴。想到祖母蒼老的面龐，他無地自容。
走在匆忙的人群中，卡爾看見了一個小個子的老者，他的錢包露了出來，簡直是天賜良機。瞬間，欲望控制了卡爾，他跟隨著老者，走街串巷。終于，
老者走累了，坐在地上休息。
卡爾的手伸向了老人的錢包。一剎那間，錢包就落到了卡爾的手中。
卡爾本來是這樣設想的：拿到錢包后，沖老人扮一個鬼臉，然后逃之天天。
但他的手卻遭到了強有力的反抗，老人的手像鉗子一樣抓住了他的手。卡爾看到了一張猙獰的臉，可怕的臉。老人什么也沒說，反身將他塞進了身后的
小屋里。
是送到警察局，還是私了？?老人問他，說吧，怎么辦
別送警察局了，丟面子。卡爾垂頭喪氣地說。
那好吧，看來你是個慣犯，有這樣的本事也算了不起。我有個孫子，很想學會這一招，你將欲望和技能賣給他吧。話音未落，一個年輕人推門走了進來。
他叫奇里，你現在把你所有的技術傳給他。但要記住，以后你永遠不能再有這樣的欲望和行為了，否則你就是侵權。如果發現你再做壞事，就將你扭送
到警察局和專利局，因為你同時犯了兩大罪，要受到嚴厲制裁。
老人的話說得斬釘截鐵，容不得卡爾不同意。老人拿出一張協議書，抬頭寫著：出售欲望協議書。老人握著卡爾的手，讓他摁下了手印。
卡爾被放出來時，感到一陣恐懼和失望。他想到了老人的臉，那雙有力的手，還有那張協議書。
卡爾回到家時，祖母正在與老師談話。看到祖母向老師求情的表情，卡爾不由失聲痛哭。他發誓再也不做對不起祖母的事。
，一心一意做個好孩子。欲望再次襲來時，眼前便立刻浮現出那位老人的臉。他不敢出手，他害怕報復，害怕那回到學校后，卡爾解散了“壞蛋組織”
間小黑屋。卡爾考上高中后，身上的臭毛病徹底改掉了。漸漸地，祖母也年邁多病，無力再管制他。他學會了自立，每天幫祖母打掃房間、做飯，鄰居們都夸他
是一個懂事的孩子。
那天，卡爾正在侍弄庭院里的鮮花，一位老人推開了他家的院門。卡爾上前詢問，卻發現是那張可怕的臉。正是那個老者。卡爾心想，他一定是想將以前的事告訴祖母，無論如何不能讓他見到祖母，否則祖母的病會雪上加霜。這時，老人走了過來，臉上卻蕩漾著慈祥的微笑。
?
他摸摸卡爾的頭，問：你奶奶呢
卡爾正言厲色。!她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能這樣對待一位病中的老人
好孩子，我是來看望你奶奶的，這不，牛奶、鮮花。老人說著，指了指手中的袋子。?學會護著奶奶了
原來他和祖母認識。卡爾一臉疑惑。
’
老人進了屋，屋內傳來了奶奶與老人開心的對話。卡爾忍不住貼在門上偷聽。聽到一半時，卡爾禁不住潸然淚下。
這樣做，既徹底解決了問題，又不讓卡爾失去人祖母早就知道了他的劣行，她沒有張揚，而是與這位好友一起，用一種特別的方式改掉了卡爾的毛病。
格和尊嚴。
這個出售欲望的孩子，當晚在日記中這樣寫道：欲望是可以出售的，但親情和尊嚴永遠不能。
分）2．請用簡潔的語言概述選文寫了一個什么樣的故事？（21
答：
分）2．選文標題中“出售欲望”的意思是什么？（22
答：
分）3．選文在藝術表現手法上巧妙設置懸念，請從文中找出來，并說說產生了怎樣的表達效果？（23
答：
分）4（．請結合全文，分析祖母的形象。24
答：
分）4”你怎樣理解這句話？結合生活實際談談選文給了你什么啟示？（‘欲望是可以出售的，但親情和尊嚴永遠不能。‘．選文最后說：25
答：答：
分）2（．寫卡爾在祖母和老人的巧妙教育下，改掉了壞毛病。21
“出售欲望”指卡爾將搶錢偷錢的想法出賣給人，就沒有了這種權利，以后再搶錢偷錢．22
]
學科網:來源[分）2（就是侵權。23；突出了祖母的慈分）1。這樣寫使故事情節曲折動人（分）1．祖母早就知道了他的劣行，她沒有張揚，而是與好友一起，用一種特別的方式改掉了卡爾的毛病（
。分）1愛與智慧（
分）4（，要有具體的分析。．答案要點：慈愛、有教育智慧24
（．25）一個人身上的貪欲是可以出賣的，是可通過別人的教育和自己的努力改正的，但親情和人格尊嚴是不能出賣的，也就是說師長與親人的關愛、自己1
分）2（的人格尊嚴無論如何不能丟。）示例：現實生活中，老師、家長不能用簡單粗暴的方法對待犯錯誤的孩子，要懂得教育智慧。而有壞毛病的孩子，應多為父母、親人著想，多為家2（
分）2（庭、學校著想，要維護自己的人格和尊嚴。
頁36第2．二次函數的圖象及性質：
1）規劃實施可能對相關區域、流域、海域生態系統產生的整體影響。⑴
二次函數y=ax2
(a≠0）的圖象是一條拋物線，其頂點是原點，對稱軸是y軸；當a＞0時，拋物線開口向上，頂點是最低點；當a＜0時，拋物線開口向下，頂點是最高點；a越小，拋物線開口越大．y=a(x－h)2＋k的對稱軸是x=h，頂點坐標是（h，k）。
分）4字左右）（80根據全文的內容，概括介紹阿來其人。（20.
分）5結合文意，根據要求分析文中畫線的句子。（21.
這時的花兒成了隱秘的河流，而阿來是自由的魚兒。(1)
修辭手法，其表達效果是
分）3（
這個句子運用了
的光澤。阿來的文字幻化成的就是露珠，熠熠閃亮，有著經典(2)
．．
分）2（
詞語“經典”的含義是加點
分）5簡要分析第⑦、⑧兩段在文章中的作用。（22.
的兩項是對本文理解和分析不正確23.
分）4（
．．．
．標題“阿來的如花世界”巧妙道出了作者對阿來其人的總體印象及評價。A
]學科網:來源[“我”與阿來相識多年，多次一同參加中外文學交流活動，彼此都十分了解。
．B
．《空山》和《格薩爾王》的問世，證明了阿來的創作心在江湖，并且永不止步。C
．“他穿行于這樣的風景當中時，自己也成為了風景”化用自卞之琳的《斷章》中D
句子“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”。
．全文結構安排匠心獨運，清晰有序，讓讀者對阿來的認識由表及里，不斷深入。E
．本文熔記敘、描寫、抒情、議論于一爐，語言質樸平實，篇章雋永，耐人尋味。F
（二）阿來的如花世界分）。為人樂觀、平和，幽默、睿智、豪爽、率性；內心豐富，熱愛生活，喜歡讀書，癡迷于花1阿來，四川阿壩人，藏族作家（
分4
20.
（分）。評分意見：能扣住籍貫、性格、代表1分），價值獨特，能代表中國文學走向世界（1、《格薩爾王》等（>分）。作品有《塵埃落定》、《空山1
作品、作品價值四個采分點即可。分5
21.
在河中的魚兒，形象生動地描摹出了阿來對花的癡迷依戀和其賞花拍花時的歡快自分）比喻。將徜徉在花間的阿來比作嬉游3（(1)
由。（(2)
分）阿來的作品充滿生機，大氣，唯美，有恒久的藝術魅力。2(2)卒章顯志，贊美阿來的人生和作品都如花一般絢麗美好，豐富多彩；(1)
分5
22.
與第②段的“未認識阿來之前”（或前文）相呼應，使行
分）5分，答出三點給3分，兩點給2使讀者對人物的認識更為完整真實。（答出一點給(4)照應題目；(3)文嚴謹；4
23.
BF
分
廣東梅州：
分）20（二、現代文段閱讀分(10
（一）客家人與柏樹)
及村莊周邊的廟宇、社壇、寺廟、祖祠必有虬干曲,凡是客家人居住的村莊,
不難發現,
⒈客家人很喜愛柏樹，客家人的居住環境離不開柏樹。只要留意
樹種、樹苗中便有柏樹。,
還捎帶了各類樹種、樹苗,
攜帶之物除了公雞、母雞之外,
枝的參天柏樹。據說，我們客家人的祖先從中原南遷時
,
⒉客家人很喜愛柏樹?柏?許多對聯都與,
但凡客家人操辦的紅白喜事,
只要留意相聯系。?百?與?柏?客家人常愛把客家人的文化生活離不開柏樹。,?柏節松心宜晚翠、人壽年豐?,（百）有關。如：祝壽的就有?柏翠松蒼,、過年的就有?歲寒松柏茂松姿柏態古稀年?,?童顏鶴發壽星體、童顏鶴發勝當年?、竹苞柏茂枝秀蘭芬??鳳舞鸞飛龍吟虎嘯，造新屋喬遷新宅的就有、百年好合?,?松柏常青結婚的就有、春暖杏花紅??松紀念或悼念先人或革命烈士的就有
（百）的詩詞、文章、歌曲、書籍就更加不勝枚舉了。九天含笑意故園桃李又芳菲?……至于有關?柏?,
?一生獻忠心南山松柏常蒼翠、永垂不朽?,
柏長春
,
美善、客家人向來崇尚真、客家人的鄉土民俗離不開柏樹。,
⒊客家人很喜愛柏樹指
(?五星?客家人總是希望總能有美的化身。善、而柏樹就是真、、椿萱、芝蘭、桂蘭、青鳥等)南山(都分別寄托在北斗、蟠桃、仙鶴、松樹、柏樹、瑤池、南岳
而這?五星?,
相照相伴)
福星、祿星、壽星、吉星、喜星也就有了長命百歲、百年歸老、百子千孫、白頭到老、百年好合、百病消除等多種含意。因此，客家人的迎親嫁娶、喬遷志喜、,
等的身上。這其中的柏樹謂,
沿襲著除夕晚用柏葉煮水洗澡的傳統有的客家鄉村至今還保留、以示吉利。,
逢年過節甚至辦喪事都要折一些柏枝柏葉掛在門楣上擺滿月酒、慶賀壽誕、
也有用柏水沐浴能益壽延年之說。,
之洗滌舊年穢氣
,
⒋客家人很喜愛柏樹令,
格外芬芳,
用柏樹鋸糠制成的衛生香是建筑的上好材料。,
木材質地堅硬,
柏樹是四季常青的喬木尤喜愛柏樹的精神與風格。瀟瀟灑灑地活上,
不怕雷鳴電閃，無憂無慮地頑強生長,
不怕驕陽酷暑，不怕嚴霜寒雪，不怕狂風暴雨,
人心曠神怡。柏樹生長在村莊里、寺廟旁、高山上
百年、千年……客家人愛的就是柏樹無私奉獻的精神與頑強不屈的風格。
分）4．選文從哪些方面談客家人對柏樹的喜愛？（14
_________
答：．請對本文第四自然段劃波浪線的句子提出一個語文方面的有探究性的問題并作簡要回答。（提示：只能提一個問題，如果提出兩個問題，則只評改第一15
分）4（個問題）
_________
問題：
_________
答案：
分）2．結合文段內容，下列表述不恰當的一項是（16
．文章開頭引用傳說，體現了客家人對柏樹的喜愛。A
九天含笑意故園桃李又芳菲”這副對聯可用于紀念或悼念革命先烈。,
“一生獻忠心南山松柏常蒼翠．B
．客家鄉村至今都保留著除夕晚用柏葉煮水洗澡的傳統，謂之洗滌舊年穢氣。C
．選文的每一自然段都以“客家人很喜愛柏樹”開頭，這樣能使文章層次分明，主題突出。D
從客家人的居住環境、文化生活、鄉土民俗和柏樹的精神與風格這四方面來談客家人對柏樹的喜愛。
4
．142：問題：這個句子運用了排比的修辭手法，有什么表達作用？答案：增強了語言氣勢，更加突出了柏樹頑強不屈的風格。示例1示例
4
．15：“雷：問題：劃線句子中，3“瀟瀟灑灑”為什么不能刪去？答案：因為這兩個短語生動形象地突出了柏樹積極樂觀的心態。示例問題：句中的“無憂無慮”鳴電閃”是否有邏輯錯誤？答案：有邏輯錯誤，因為打雷時，閃電在先，響雷在后，應為“電閃雷鳴”。（說明：如果學生提出兩個問題，則只評改第一個
問題）
2
C
．16
陜西無答案：12
-16閱讀下面的文字，完成)（二Z_X_X_K]
網_科_學:來源[分】18【題。
游司馬祠
郭軍平
行走在韓城，廟宇樓閣，行宮故居，歷史古跡跡眾多，蒼松古柏也散發著古樸典雅的氣息，耐人尋味，而我總以為它的厚重，源于司馬遷。但凡來韓城
的人，是絕不會錯過游司馬祠的。從韓城芝川鎮向東，沿著一條寬闊明亮的柏油大道向前走，越過兩邊民居，眼界豁然一亮，放眼南望，一座高山巍峨聳立，上面翠柏茂松、郁郁蔥蔥，若
隱若伏的祠宇躺在翠柏的環抱之中。走過芝秀古橋，一座高大的磚木牌坊映現眼前，遒勁有力的?漢太史司馬祠?幾個大字熠熠生輝，踩著青石鋪砌的進山之路，踏上十幾個臺階，便是正
，字體格調清雅，氣息高華。進入大門，青石鋪砌的小徑，迤邐蛇行，直通山頂。道旁青松挺拔，聳入蒼穹，松間的門，門匾一行隸書?漢太史司馬遷祠墓?
山雀清脆的鳴叫給山上帶來一片靜謐。
登上小坡，眼前頓然開闊，一座宏大的祠堂橫亙眼前，走近細瞧，上有?漢草書司馬遷格言警句展室?的門匾，房檐周圍紅漆駁落，參差不齊，顯示出，但見書體或雄渾奔放，氣吞萬里，或風行雨散，潤色生花，風雨滄桑，進入寬敞的展廳內，一座座散發著筆墨清香的石碑赫然入目。環視碑石，兀然林立，或大鵬摶風，長鯨噴浪；或懸崖墜石，驚電遺光，多少文人墨客在這里留下了自己的行跡，留下了那一份對史圣的留戀和敬仰。回想細構?網羅天下放佚舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?的太史公，哪里會想到身后的榮耀和高貴。蒼蒼莽莽的梁
山啊！滔滔不息的黃河啊！孕育了這樣一位驚世奇才！走過?高山仰止?的磚木牌坊，極目仰望，巍峨莊嚴的司馬祠卓然屹立于韓奕坡上，松柏環抱，一片蒼翠，踩上凹凸不平的石道，沿著千百年來仰慕者
攀登的足跡，經?朝神道?踏上攀登祠墓的石級，石級共九十九級，猶如一條長龍，蜿蜒伸入山頂。拾級而上；但覺山勢峭拔，眼界開闊，回望身后，但見
黃河遠去，川源如畫。這超越了人世萬物，獨居一山的巍峨祠堂啊！佇立在時間的年輪里，默默地向人們傾訴著什么？，飽經風雨剝蝕的?河山之陽?巍然聳立，過此，再上九個臺階，便是被韓城人民譽為?太史高墳?的司馬祠。走進祠堂，但見?祠宇堂堂，坊榜將將?
?史圣千秋?四個大字赫然入目，兩旁楹聯?剛直不阿留得正氣凌霄漢，幽而發憤著成史記照塵寰?給院中古柏參天，花木競秀，松間鳥鳴啾啾，一片幽靜。人留下深刻的印象，殿中司馬遷坐像，長須飄拂，雙目炯炯，剛毅凜然，顯示出不凡的抱負和胸懷，殿中碑石林立，多是后人對他的緬懷和評價，其中尤以
頁32第⑵
二次函數的圖象是一條拋物線．頂點為（－，），對稱軸x=－；當a＞0時，拋物線開口向上，圖象有最低點，且x＞－，y隨x的增大而增大，x＜－，y隨x的增大而減小；當a＜0時，拋物線開口向下，圖象有最高點，且x＞－，y隨x的增大而減小，x＜－，y隨x的增大而增大．
端午節的前一天，母親放下所有的農事，換上干凈的衣服，將煮好的粽葉拿到天井里，又將稱好的糯米用筲箕淘洗干凈，然后瀝干水分，調好食用堿，一并拿到天井里待用。早晨的霧靄還未散去，陽光淡淡地灑在母親的身上，柔和，清雅。母親熟練地做著這些，我像尾巴一樣跟著她進進出出，如過年一般，
喜滋滋的心態不言而喻。一切就緒，母親終于坐下了。她先將粽葉三分之一處折成漏斗狀，將調制好的糯米用湯匙一點一點地放進‘漏斗’里，直到‘漏斗’飽滿，輕輕一壓就會溢出米來，再用筷子一點一點地扎緊。筷子扎的時候要輕巧，不然戳穿粽葉就前功盡棄了。扎好后，母親用剩余的粽葉一層一層地將其包裹起來，裹成錐
形，然后用粽繩牢牢系緊。
整個程序精細，繁瑣。母親做來卻是那樣的專注！我蹲在母親身邊，如癡如醉地看著。母親的嘴角往上輕輕揚著，淺淺的笑容在眉眼里鋪展，流溢；她挺直的鼻梁上，已涔滿了細密的汗珠，遠遠看去，
......
就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠。在淡淡的光暈里，母親竟然是那樣的美麗，美得如一尊素凈的畫，在我心里不停地跳躍，無限地放大
粽子的香味很快就在屋子里沸騰了。來不及等到它冷卻，撿肥實的撈起一個，剝去粽葉，輕輕咬一口，便覺得芳香四溢，口舌生津，唇齒飄香。
這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠盤踞在記憶的最深處。母親溫情的姿勢也永遠定格在童年的夢里，清晰如昨……母親去世后，家里再也沒有包過粽子，粽子也就成了一種懷念。每到端陽節，我們也會在街上胡亂買一點，算是應付了節日。街上的粽子口味繁多，香的，甜的，肉的，素的等等多如繁星，想吃什么就有什么。只是這些粽子披上了商業的外衣，就成了節日的妝點，多了些浮華與世俗。雖然一樣的香糯，但遠沒有母親包的好吃。去年，偶爾聞到那久違了的香味，便尋香找去，見是一個老媽媽推著車子在沿街賣粽子。老媽媽慈眉善目，溫和少言，像極了當年的母親。心里那根柔軟的弦突然被輕輕觸動了，溫情的淚水在眼眶里打著漩漩。我忙掏錢買了幾斤。迫不及待地回家煮熟，迫不及待地咬上一口。香還是香，
糯還是糯，卻依然少了那一股濃郁的味道。
這濃郁的味道，是記憶深處永不飄散的溫馨。它是粽子的味道，也是母親的味道啊！
)
分4(為什么作者說，母親包的粽子是“我”吃到的最好的粽子？結合全文簡要作答。.
12
答：
)
分4(既然作者對超市的粽子感到失望，為什么還要花筆墨進行細致描寫？.13
答：
)
分3(在作者的記憶力，包粽子的母親是那樣美麗，根據文意簡要回答母親美在何處。.14
答：
)
分4(仿照畫線句另寫一句話，要求句式一致，語意連貫。.15
五月的清愁像一泓流泉，淡淡地漫過我的心間。我如故鄉飄落的一枚樹葉，在這人聲鼎沸的地方悄然滋長著無盡的鄉愁。畫線句：
仿寫
分）4（共12.（第一點必因為它是作者對故鄉端午節溫馨美好的記憶；是母親辛勤勞動的成果；帶著母親對孩子的溫情；是用最新鮮的粽葉和自家種糯米制成；味道香美。
）分，意對即可。1分；其余任答三點，一點1答，
13.
分）4（共
分，意對即可）2分，簡析2（寫法這是襯托（烘托）的寫法。以超市粽子雖好，但缺少一份天然玉溫情，來突出母親包的粽子非同一般的美好。
分）4（共．14在陽光下下包粽子的母親，動作熟練，神情專注、溫情洋溢，美麗如畫。
分）1點1（動作熟練，神情專注、溫情洋溢，
分1分；句式相同1分；情感健康2分）比喻恰當，語意連貫4（共．15
“六一”的喜悅像一首動人的歌謠，輕輕縈繞在我的心間。我仿佛一只翻飛的小鳥兒，在歡聲笑語的校園盡情享受著童年的歡樂。仿寫示例：
自貢
分）22（五、
題。20-25閱讀下面這篇文章，完成
游俠李白
①李白的生命是由西域移植到大唐版圖的。
②異域情調、漂泊情懷其實充滿李白所有詩文。李白是沒有故鄉的，或者說無處不是故鄉，醉酒的地方就是故鄉。他由碎葉入蜀，由蜀入荊楚入山東，
萬物之逆旅；“天地者，唱他的歌。灑他的淚，飲他的酒，他永遠行走在漂泊的長路上，沸騰的血液使他不能在任何一個地方安住，由山東又輻射到大唐各地，光陰暑，百代之過客。（李白《春夜宴桃李園序》這是詩人眼中的時間和宇宙——天地間只有逆旅和過客。詩人拒絕根的存在。這是徹底的漂泊情懷：把生”
命看做一場純粹的漂泊，并這樣實踐著，在中國文化史是沒有第二人的。“我本楚狂人，鳳歌笑③李白實在是中國詩人中的游俠。他的浪漫、癲狂、愛恨情仇、寂寞與痛苦、夢與醒，他的豪氣義氣，他的漂泊，全都達于極端。
“齊有”所有讀書人心目中的偶像卻不是他的偶像。他有時也說孔丘幾句好話，那是他向往功名富貴了。在他眼里，游俠比皓首窮經的儒生光彩多了。孔丘。（李白《古風其十》只有魯仲連這樣的俠客才是可與之同調的朋友。李白自”倜儻生，魯連特高妙??意輕千金裘，顧向平原筆。吾亦坦蕩人，拂衣可同調。“散金三十萬，有落魄公子，悉皆濟之”，在維揚（今揚州）不到一年，，傳說中他曾手刃數人。他二十幾歲便“仗劍去國，辭親遠游”稱“十五好劍術”。這都是此游俠行徑。他與朋友吳指南游楚，吳不幸病死于洞庭，李白撫尸大哭。大約那時洞庭一帶還是很荒涼的，老虎來了，李白堅守不動。老虎走了，他將朋友權且葬下，后又返回舊地，起出朋友骨殖，就著湖水洗將，背著這骨殖走了很遠的路，為朋友重新選擇了葬地。有這份超乎功利之上的癡情，就是一位真正的游俠了。即命名闖進了朝廷，他那強橫的乃至有無賴的游俠脾氣也不是改的。力士脫靴，貴妃捧墨，御手調羹，他要求權貴尊重他，皇帝也應把他當
朋友待才好。他不習慣仰視。他之信任自己遠勝過別人對他的信任。這一切足令權貴齒冷，令謙謙君子瞠目結舌。④魯仲連功成卻拒絕平原君賞賜給他的富貴功名，因而取得了不仰視權貴，進而折服權貴的資格。李白大呼要功名，要富貴，要酒，要女人，要朋友，卻
仍然要求權貴與平交，不得小看他。這個李白呀，他不知道這是怎樣一個妄想！⑤在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁這些西域城市之間跋涉，每個地方的人文地理都給我有力的震撼，幾十個世紀以來，這片廣袤的大地為游牧民族提供了表
演的舞臺，今日，我們仍能感受到游牧者后裔的單純與猛烈。昆侖山、天山、阿勒泰山，像橫亙中亞細亞的三架豎琴，將咚咚的馬蹄聲傳遞到最遙遠的地方。將浩瀚的里海變成內陸湖。成吉思汗的馬隊從塔爾馬哈臺從伊犁河從阿勒泰山掠向中原，騎士們賁張的血脈不理會任何荒涼。多么兇蠻單純而強烈的節奏啊。這個“只識彎弓射大雕”的大汗可真是大手筆啊。李白從另一個方向來了，大地高山冰川駿馬胡姬，他為他精神的馬隊。他不在意中原已有的溫柔敦厚細膩空靈，大筆橫掃，狂飚突進，給大唐詩壇注入西域騎士的剽悍與純粹，令所有騷人墨客為之一驚。沿庭煙波，赤壁風云，蜀道猿啼，浩蕩江河，全都下子飛
揚起來。
⑥游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩等生動了大唐山水。
期，有刪改）12年第2003（選自《散文》
分）3存在？（
“根”指的是什么？詩人為何拒絕根的、第②自然段中“詩人拒絕根的存在”一句，20
1（
“根”指的是）
）詩人拒絕“根”的存在，是因為他認為2（
因而他把生命看作
．作者從哪些方面寫出了“李白實在是中國詩人中的游俠”？請聯系文章第③自然段，21
分）3（（每條不得超出四個字）按要求分條表述。
）1（
）2（
）3（
，為什么說是一個“妄想”？分文章第④自然段說“他不知道這是怎樣一個妄想”22.
分）3（）
析錯誤的一項是（
、李白沒有取得像魯仲連那樣的功名A
、李白也沒有像魯仲連那樣拒絕功名富貴B
、李白像魯仲連那樣不追求世俗也不阿談權貴C
、李白像魯仲連那樣追求世俗卻不阿談權貴D
分）3（．仿照下列句子的形式，另寫一個句子。23
例句：昆侖山、天山、阿勒泰山，像橫亙中亞細亞的三架豎琴，將咚咚的馬蹄聲傳
遞到最遙遠的地方，傳遞到最遙遠地方的山谷和曠野。
仿句：
“騎士”和“成吉思汗的馬隊”等諸多、文章在第⑤自然段中概括描繪了“昆侖山”24.
（形象，有什么作用？請按要求填空回答。
分）4
頁27第
注意：分析二次函數增減性時，一定要以對稱軸為分界線。首先要看所要分析的點是否是在對稱軸同側還是異側，然后再根據具體情況分析其大小情況。
以森林為例，木材、藥品、休閑娛樂、植物基因、教育、人類住區等都是森林的直接使用價值。分）2（分）引出下文，勾起“我”對少年時代不尋常經歷的回憶。2（分）巧設懸念，引發讀者的思考，增強文章的吸引力；4（、18突出小提琴對“我”人生的重大影響，它讓我的靈魂得到凈)分(1分）揭示出我寬容地對待眼前這位迷途少年的原因；1（分）解答妻子心中的疑惑；4、（19
分）1（分）表達對患病女孩的感激、崇敬、懷念之情。1（化，使患病女孩的寬容與愛心得以傳承；2（分）小女孩雖然離世了，但她的純真和善良感動了兩個迷途少年，拯救了他們的靈魂，讓他們找回了生活的信心，表達了對小女孩的崇敬與懷念；4（、20
分）2（分）小女孩的精神在他們身上得到傳承，從而揭示了小提琴神奇力量的真正源泉是寬容與愛心，深化了文章主題。
四川南充(閱讀理解二、)
分(14題8-14閱讀下面文段，完成)一)(分40共
蔣平
大愛不言愁
他還不會自己系鞋帶。,那一年,父親就讓他去體校,歲9不到,,父母就溺愛他。由于個頭長得比一般孩子高①自小一切都得自己動手,②體校的要求是很嚴歷的
他忍不住,經常被教練訓得哭鼻子。終于有一天,很難適應艱苦而枯躁的訓練環境,他又是里面年紀最小的,
母親就在校門口出現了。,要媽媽早點接他回去。信發出不到一個星期,說實在不想練了,背著老師偷偷寫信給母親,了給母親和全家人帶,是自己的自私和嬌氣,他覺得讓他感到一種莫名的震撼與愧疚。,心急如焚的模樣母親那一副魂不守舍、他沒有隨母親回去。,③那一回心里有了苦悶,他改變了想法,也從那一天開始來了擔憂和傷害。,在所有的親朋好友眼里,除此之外也只暗地里向好友傾訴。,即使是受了委屈只和教練商量。,
他一直是陽光、帥氣的模樣。告訴自己工作和生活上的好消息。當取得冠軍,他只習慣向父母報喜,開始從事各類嚴酷和激烈的比賽。和別的運動員不一樣,他成為職業運動員,④后來
和親人分享成功的喜悅。,就在第一時間給家里打電話,時⑤他的比賽越打越好，漸漸地，在全國也有了名氣，開始進入電視直播的視線。那一次，在一場重要的比賽中，奪標呼聲最高的他，首輪即遭淘汰。走
“兒子，這幾天吃得好嗎？睡得好嗎？”“很好，媽，下賽場那一刻，他哭了。但他很快穩定了情緒，正愁著這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的：,“好的”你放心吧，我會打好每一場比賽的！
”媽相信你。你是最棒的！⑥母親說這話時，他并不知道，十幾分鐘前，父母一直在看他的比賽直播。當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱。就這樣，在聚少離多“他們年紀大，身體又不好，受不了刺激。我的日子里，他給父母的電話里，都是說不盡的喜訊和快樂；接受媒體采訪時，他也很少提及父母，按他的理解：”因而，在又是一個公眾人物，時刻都在激烈的競爭環境里度過，比賽有輸有贏，不跟他們訴苦，就是不想讓他們跟著我受煎熬，包括受到生活之外的干擾。
父母眼里，兒子永遠是那個無憂無慮的、長不大的男孩。月的北京。這一次，他一路過關斬將，如愿以償地捧得了冠軍獎杯。同樣是報喜，此刻，面對母親的聲音，他早8年2008⑦帶著這樣的心境，他來到了”“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！已泣不成聲，眼里幻化出的，盡是當年母親來體校接他是，那一副魂不守舍的模樣。還是母親率先打破僵局：
⑧他就是林丹，北京奧運會羽毛球男單冠軍，一個習慣向父母報喜不報憂的男人。而父母，也習慣以一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心
境，讓他順利登上人生之巔。
分）2（選文第②段中有兩個錯別字，請找出來并改正。8.
改為
改為
分）2（、誦讀選文，結合文意說說“大愛不言愁”在文中的具體含義。9
答：
分）2（結合選文品味下列句中加點詞語的表達效果。10.
。賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱當他淚灑．．．．．．
答：
分）2（、請說說第⑦段中劃線句子的作用。12答：
，你認為在林丹成長的過程中，他的父母真的“無憂”嗎？請選文中第⑧段說“而父母，也習慣以一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心境”13.
分）2（從文中摘錄相關信息談談你的認識。
答：
（品讀選文，談談你得到的人生感悟。14.
分）2
答：
)分)
(14一
(躁——燥
歷——厲8.
、指林丹認為自己生活在激烈的競爭環境，不想父母為自己擔憂，不想父母跟著自己受煎熬，因而只向父母報喜不報憂，來表達自己對父母的愛；父母也用9
分）2（（意近即可）一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心境，彼此之間，這是一種大愛。
（意近即可）、表現在他傷心痛苦時，父母也一樣為他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂，體現他們之間的理解與真愛。101（（意近即可）、之前的想法是：生活中有了苦悶和憂愁，遇到委屈和挫折，向父母傾訴，得到父母的鼓勵與支持。11改變的想法是：心里有了苦悶，
分）
分）1（（意近即可）只和教練商量。即使是受了委屈，也只暗地里向好友傾訴。不再讓父母擔憂和受到傷害。
分）1分）同時也表現林丹對父母的感激和愛（1（、與第③段相響應，使文章結構更完整。1213.分）例如：①正愁著這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的②當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母1（不是，他們一直隨著兒子的喜憂而喜憂。
分）1（（任意摘錄一處即可）”“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！也是淚雨滂沱③還是母親率先打破僵局：提示：圍繞“父母與子女了之間的相互理解與支持”或“親人朋友之間多分享快樂，不要輕易將自己的憂愁放大和傳遞給親人朋友”或“相互鼓勵，多報14.分）2（喜，少報憂，勇敢獨立前行，為親人朋友減輕負擔”等均可。要求言之有理，語句通順。
分）35二、閱讀理解（、111分，4題12分；13（題。11-14（雅安）閱讀下面語段，完成（一）
分）3題各14、13
老屋小記（節選）
史鐵生“師傅走進老屋里來工作，就像一個影子，幾乎不被人發現。U師傅的腳落在地上從來沒有聲音，走在深深的小巷子里形單影只，從不結群。U
師傅來U
”了嗎？”——如果有人問起，大家才往他的座位上望，看見一個滿頭烏發身材頎長的老女人，跟著聽見一聲如少女般細聲細氣的回答——“來了呀。她必相信可以留住往昔，間會令人去想：舉手投足之她的身段保持得很好，否則絕不能信。聽說她已經有五十歲——除非細看其容顏，我初來老屋之時，
或者不信不能守望住流去的歲月。無論冬夏，她都套一身工作服，領口和袖口都扣緊。她絕不在公用的水盆中洗手，從不把早點拿來老屋吃。她來了，干活；她走。下班了，
。是嘛”“喲，令她驚訝的事物她也只說一聲，我也說不好”“真抱歉，回答不了的她說問到她頭上的話她輕聲回答，實在可笑的事她輕聲地笑，
師傅，您給大伙說兩句外國話聽聽行不行？”U““不行呀，
”“都快忘光了。”她說，
唱的那些嘀里嘟嚕的是外語嗎？”D師傅，您聽U“說：T小
她笑笑，說：
”“我聽不懂那是什么語。
師傅都聽不懂，你那叫外語呀？”U“嘿，你聽見沒有，連便喊：T小
師傅跟前，客客氣氣弓身道：U走到D
”“有阿爾巴尼亞語，有南斯拉夫語，有朝鮮語，還有印度語。
ZXXK]
學科網:來源[師傅笑。U嗎？”“喲，是
“
師傅，我早就想請教您了，您說‘杜喲瑞曼巴’是什么意思？”U
”‘你還記得嗎？’，意思是，doyouremember“你說的大概是
“那‘得噢斯綽哈特’呢？”撓撓頭，再問，D”“哎喲喂，神了。
師傅認真地聽，但是搖頭。U
“一個草帽，是嗎？”
，是嗎？”‘那個舊草帽’，the
old
strawhat“草帽？噢，大概是
‘喲給喂突密’呢？”“
”。‘媽媽，你還記不記得你給我的那個舊草帽’。哦，這整句話的意思應該是，，就是‘你給我’you
gave
to
me“
翹著大拇指點頭咂舌D
在老屋里走一圈，回到自己的座位上去。，．．．．．．．．．
哥們兒這回栽了吧？”D“哇，老天，快樂得手舞足蹈：T小
師傅，我真不明白，您這么大學問可跟我們一塊兒混什么？”U“，說：T不理小D”，干你的活兒吧，說話別這么沒大沒小的！D“師傅，在那張阻擋不住地要走向老年的臉上停留一下，又及時移開：U大媽的目光敏覺地投向L
頁24第
解題小訣竅：二次函數上兩點坐標為（），（），即兩點縱坐標相等，則其對稱軸為直線。
意愿調查評估法（簡稱CV法）是指通過調查等方法，讓消費者直接表述出他們對環境物品或服務的支付意愿（或接受賠償意愿），或者對其價值進行判斷。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于評價環境資源的選擇價值和存在價值。
:Zxxk.Com]
來源[期）10年第2011選自《思路》
(
分）3括這篇文章的主要內容。（請用一句話概14.
分）615.“我”的父親是一個怎樣的人？請結合文中的具體事例進行簡要分析。（
文章第三段運用了什么描寫方法？有什么作用？16.
分）3細讀文章，聯系自己的生活實際，談談你對本文最后一段話的理解。（17.
答案：寫多年前“我”報考美術師落榜，父親的教導讓“我”明白必須讓自己變得更加優秀，才能戰勝齷齪和陰暗的道理。14.
）分。意思對即可。3（評分：共“被淘汰的理由，“我”考試失利埋怨時，父親冷靜分析，找出“我”失敗的原因。②教育有方，面對困境，父親開導“我”答案：①鎮定、理智、樂觀；15.“第一次，，并告誡“我”要努力使自己變得足夠優秀，使“我”受益一生。③關心體貼兒子，想陪“我”考試，到村口接“我”只有一個——你還不夠優秀”“我”去縣城復試，說不用父親陪著去了，父親覺得去了也幫不上忙，就沒有堅持陪。④樸實忠厚，，以此安慰“我”把我當成男人，在我的就被里倒滿了酒”
著。
）個方面。意思對即可。3分。只要答出其中2分。每個要點6（評分：共答案：心理描寫。表達了“我”盼望考上美術師的強烈愿望，寫出了“我”渴望夢想成真而又擔心失敗、既興奮又緊張的心里活動，為下文“我”考試失16.
利作了鋪墊。（評分：共
）分，意思對即可。3分，作用1分。描寫4答案示例：面對不公平和陰暗，我們只有奮力向前。我們改變不了世界，只有改變自己。我們要把人生的挫折當做鞭策自己前進的動力。在戰勝陰暗的過17.
程中，讓自己足夠強大起來，這是一種智慧的選擇，也是一種積極的處世態度。
）分。言之成理即可。1分。每個要點3（評分：共
山東聊城
（二）
一百美元
⒈暑假終于到了，約翰迫不及待地往家鄉趕，他要去看望奶奶。⒉奶奶是德國人，爺爺是美國人，他們在一起幸福地生活了大半輩子。奶奶不懂英語，只會說德語，除了爺爺和家人，她不愿意跟別人交流。更糟糕的是，她患有白內障，視力非常差。去年，爺爺去世了，奶奶不愿意離開他們共同生活的地方。約翰不知道，孤單的奶奶該如何生活。給爺爺辦完喪事，約
美元現金。100翰父母臨走時給奶奶留下了一個可以異地取款的存折和?然后，她去了窗臺，約翰看到窗臺上放了一大把錢，有零有整，奶奶把?我去買你最愛吃的鱈魚。⒊看到孫子，奶奶非常高興，她挎上菜籃子就說：
錢全部拿在手上就出去了。?沒必要，我?約翰想，等奶奶回來，他就讓奶奶把錢放到電視柜子上面。奶奶說：⒋?錢怎么能放在窗臺上呢？只要窗子一開，路人隨手就能拿走。
?但她還是采納了孫子的建議。這一年還沒丟過錢呢。
⒌第二天，奶奶買了東西回來，還是順手把錢丟在了窗臺上，約翰再次幫她收拾好了。⒍第三天，奶奶依然如故。約翰知道這是習慣使然，他再次從窗臺上拿起奶奶買東西找回的錢放到了電視柜子上，并順便把那些錢整理了一下。在整405天過去了，奶奶買了不少東西，錢數卻變成了3美元，可現在368理的時候，他發現了一個奇怪的現象，奶奶的錢增加了！他記得第一次整理的時候是
美元。⒎難道奶奶口袋里還有錢？可他明明看到，奶奶每次出去都是從窗臺或電視柜子上把錢全部拿走，回來后再全部丟在窗臺上，她身上應該不會有錢，
增加的錢是從哪兒來的呢？美元現金，100⒏晚上，約翰接到了爸爸的電話。爸爸說，他前幾天查了奶奶的賬戶，發現奶奶從沒取過他們存的錢。奶奶手里只有他們走時留下的
美元用一年啊！100美元，就算奶奶再節約，也不可能1000這一年來她是怎么生活的呢？約翰知道，小鎮上的生活標準每月最低也得?我也不知道是怎么回事，我不會從銀行取錢。我也不認識美元，我不知道那是多少。⒐約翰把爸爸的疑問說了一遍，奶奶茫然地看著那沓錢說：
??我每次買東西的時候總是把手里的錢全部給賣⒑奶奶不懂英語，不認識美元，約翰是知道的，他不明白的是，奶奶是怎么用錢買東西的。奶奶說：?哪有這樣買東西的？約翰感到很可笑。他決定跟蹤奶奶一次，看她究竟是怎么買東東西的人，讓他們自己拿錢和找錢，我想別人是不會坑我這個老太太的。
西的。第二天，約翰悄悄地跟在奶奶后面。果然，奶奶買水果時，一下子把錢全部拿出來，讓賣水果的人自己拿錢。約翰發現賣水果的人從奶奶手里拿出11○
??美元，他等于沒收奶奶的錢！接下來，他看到的情況都差不多，有不收奶奶錢的，還有多找奶奶錢的5美元的鈔票，卻放回了兩張10一張
約翰的眼睛濕潤了。他明白了，這都是小鎮上的人們在幫助無依無靠的奶奶！12○13約翰找到了鎮長，感謝小鎮人一年來對奶奶無聲的照顧。鎮長說：?以前都是你爺爺跟別人打交道，他去世后，你奶奶開始進入社會生活中。剛開○始小鎮上的人還感到這個老太太真是奇怪，后來才知道她根本不認識錢，沒人愿意欺騙一個不認識錢且完全信任別人的人，于是就出現了這種現象。其實，不是我們在幫她，而是她在幫我們，小鎮上原來也有坑蒙拐騙的現象，自從碰到對人沒有絲毫防備的約翰老太太后，這種現象才沒有了。我們應該感謝你奶
?奶才對啊！
分）4（美元”在全文中所起的作用。100簡述“16.
分）4（用簡潔的語言把本文的故事情節補充完整。17.
。）
（；約翰發現錢增多的秘密；）
（“奶奶”獨立生活；
分）4本文的語言有何特點？（18.
分）4為什么文中多次寫到“奶奶”把錢丟在窗臺上？（19.文末為什么鎮長說“不是我們在幫她，而是她在幫我們”？（20.
分）4
分）4，為什么采取“無聲”的方式？（試推斷：小鎮人幫助“奶奶”21.
分。4說明：本題美元”是本文的線索，它推動了故事情節的發展。100“16.答案：分。4說明：本題約翰發現“奶奶”的錢增多，產生疑惑；鎮長說出小鎮人幫助“奶奶”的原因。17.
分。4說明：本題樸實。18.
分。4說明：本題說明了“奶奶”對人沒有絲毫防備之心。19.
分。4說明：本題“奶奶”對別人的完全信任感動了小鎮人，幫助小鎮人改善了社會風氣，小鎮上原有的坑蒙拐騙現象消失了。鎮長認為，20.說明：本題小鎮人或許怕“奶奶”拒絕接受幫助；或許怕傷及“奶奶”的自尊心；或許怕“奶奶”會因心存感激而活得更累。21.
分。答出一點即可得滿分。4
山東德州
（五）上海M
高山流水
⒈那天我們是去尋山的。
⒉我們頂著碧藍的九月，披著金黃的九月，興致勃勃地去尋山。那天的天氣很高爽。我們的心靈躍動得很年輕，真是登峰的好日子——那座高峰，聳峙
在夢境中，已經很久了。⒊進入群山之中，坎坷曲折，就沒有一條直路。山路雖然難走，我們心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何況山上到處有美妙的花草，蓊郁
的林木，展開一片活鮮的綠！讓我們的眉眼也綠了，心靈也綠了。⒋生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我們原是唱著歌來尋山的，不知什么時候，歌聲已歇。山上美麗的景物，原先會引起我們一陣大叫的，
不知什么時候，再沒有精神去理睬。不錯，山中有千般的好，可是，驕狂的人們哪，只能在馬路上追遂，到山上來，就軟弱得不如一只蟲豸！
⒌盤盤旋旋，升升降降，路，不必說，愈往上爬就愈苦。時間，在山上。也失去了權威，日影已過午，看看那座峰尖，卻似乎越來越遠了。
⒍早曉得高峰是可望而不可及的，真不該來。
⒎山，并沒請誰來！
⒏真的，山沒有請誰來。山，威嚴地站在那兒，不假人以辭色，是我們自己要來尋山的。想登上絕頂，領受獨立孤峰的喜悅，豈能不品嘗寂寞趲路的況
味？
⒐寂寞趲路，是我們真實的寫照，我們是走在寂寞中了。有一半人落了隊，剩下的人一句話都懶得講。究竟是怎么回事？難道人的精神竟這么容易激揚
而又容易消沉嗎？想從記憶里找一句話鼓舞一下，看大家的臉色，我發現不是談論哲學的時候！談什么哲學？哲學在高山上完全沒有用場。⒑泉水的濺濺聲，從靜寂之中傳來，這對我們是親切的召喚。翻過一道山坡，就看一條細細的泉水，從那邊陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下來，在我們
的腳下回旋成一道溪流，而后擴展開向下游流去。看到這一股清泉，誰能不喜悅呢？尤其是攀援在群山中正感國頓彷徨的時候，我們怎能不以近乎感激的心
情歡呼起來？那一線銀絲，從峰坳里流出，忽隱忽現，簡直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中開出一條河道來。可是，壁立的山崖擋不住11
○
它，嶙峋的怪石阻不了它，終于穿過一切的障礙，奔騰而去！誰能回答，泉水，究竟是柔弱還是剛強？
我們是來尋山的，沒登上峰頂卻已經頹唐；我們沒想尋覓泉水，泉水卻給我們樹立了一個榜樣。12
○13
我們不該學學這一脈山泉嗎？○有時爽朗如銀鈴；有時激越如仰天吟嘯；有時又輕輕
,不管人們怎么想，泉水只是自顧自地唱歌。如果你喜歡音樂，應該到山中來，聽一聽山泉之歌14
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當a＞0時，當x=－時，函數有最小值；當a＜0時，當
x=－時，函數有最大值。
3.圖象的平移：將二次函數y=ax2
(a≠0）的圖象進行平移，可得到y=ax2＋c，y=a(x－h)2，y=a(x－h)2＋k的圖象．
⑴
將y=ax2的圖象向上(c＞0）或向下(c<
0）平移|c|個單位，即可得到y=ax2＋c的圖象．其頂點是（0,c），形狀、對稱軸、開口方向與拋物線y=ax2相同．
⑵
將y=ax2的圖象向左（h<0）或向右(h＞0）平移|h|個單位，即可得到y=a(x－h)2的圖象．其頂點是（h，0），對稱軸是直線x=h，形狀、開口方向與拋物線y=ax2相同．
⑶
將y=ax2的圖象向左（h<0）或向右(h＞0）平移|h|個單位，再向上(k>0)或向下(k<0)平移|k|個單位，即可得到y=a(x－h)2
+k的圖象，其頂點是（h，k），對稱軸是直線x=h，形狀、開口方向與拋物線y=ax2相同．
注意：二次函數y=ax2
與y=－ax2
的圖像關于x軸對稱。平移的簡記口訣是“上加下減，左加右減”。
4.符號問題：
1．a的符號：a的符號由拋物線的開口方向決定．拋物線開口向上，則a＞0；拋物線開口向下，則a＜0．
2．b的符號由對稱軸決定，若對稱軸是y軸，則b=0；若拋物線的頂點在y軸左側，頂點的橫坐標－＜0，即＞0，則a、b為同號；若拋物線的頂點在y軸右側，頂點的橫坐標－＞0，即＜0．則a、b異號．間“左同右異”．
3．c的符號：c的符號由拋物線與y軸的交點位置確定．若拋物線交y軸于正半，則c＞0，拋物線交y軸于負半軸．則c＜0；若拋物線過原點，則c=0．
4．△的符號：△的符號由拋物線與x軸的交點個數決定．若拋物線與x軸只有一個交點，則△=0；有兩個交點，則△＞0．沒有交點，則△＜0
．
5、a+b+c與a－b+c的符號：a+b+c是拋物線(a≠0）上的點(1，a+b+c）的縱坐標，a－b+c是拋物線(a≠0）上的點（－1，a－b＋c）的縱坐標．根據點的位置，可確定它們的符號.
o
y
x
y
x
o
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