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二年級(jí)上
憶江南（唐
白居易）
江南好，風(fēng)景舊曾諳[ān]。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南！
秦漢時(shí)期的江南“地廣人稀”，老百姓以魚米為食。那時(shí)的生產(chǎn)技術(shù)比較落后，放火燒荒，耕種水田，百姓“無積聚而多貧”。
————《史記》
4.1.2
東晉南朝政局與
江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)
三國歸晉，天下一統(tǒng)
三國時(shí)代的終結(jié)者？
司馬炎
匈奴攻陷長(zhǎng)安，西晉十余萬精銳，全軍覆沒。所有官員和親王，也全數(shù)被俘。大將石勒將土墻推倒，把他們?nèi)蓟罨顗核馈?br/>留在洛陽的權(quán)貴聽聞出逃。然而，就在必經(jīng)之路許昌，進(jìn)入石勒的埋伏，全被生擒活捉，他們的下落沒有人知道，大概都被賣作奴隸。
316年，匈奴攻陷長(zhǎng)安，西晉滅亡。
晉政府為籌措糧餉，大規(guī)模逮捕胡人，販賣奴隸。胡人兩人共戴一枷徒步越過太行山，走向五百公里外的山東奴隸市場(chǎng)。
石勒，自幼喪父，跟母親相依為命，為人做苦工，不識(shí)字，窮苦而又卑賤。
西晉滅亡后的南北形勢(shì)
十六國政權(quán)并存一度被
(
族)統(tǒng)一
(
年~420年)
建立
都城：
東晉
前秦
氐
317
司馬睿
建康
十六國政權(quán)并存
分析材料，東晉南朝政局還有什么特點(diǎn)？
材料一：東晉立國離不開士族的頂力支持，其中瑯琊王氏貢獻(xiàn)最大。東晉初年流傳著一句民謠“王與馬，共天下。”
材料二：三國時(shí)期將人才分成九品，作為選官依據(jù)。名門大地主大官僚的子弟總是被評(píng)為上品，從而把持了重要官職，世代為官，叫做“士族”。
材料三：士族為了保持地位，非常注重身份高低。他們不與庶族通婚往來。士族子弟到了一定年齡，可以直接做官。
士族把持朝政
前秦帝國在苻堅(jiān)治理下，國家由弱而強(qiáng)。雄厚的國力使苻堅(jiān)不斷向外擴(kuò)張，367年，滅西涼，基本統(tǒng)一北方地區(qū)。
383年，苻堅(jiān)南征，率領(lǐng)步騎聯(lián)合部隊(duì)二十五萬，步兵六十萬、騎兵二十七萬的主力部隊(duì)，隨后續(xù)進(jìn)，總共一百一十二萬人。
前秦軍隊(duì)VS東晉軍隊(duì)
以少勝多
東晉軍隊(duì)勝
公元383年
北方：前秦統(tǒng)治瓦解，北方重陷混亂
南方：江南免遭摧殘，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展
淝水之戰(zhàn)
？
時(shí)間
交戰(zhàn)雙方
結(jié)果
戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)
影響
閱讀教材P77頁與課時(shí)特訓(xùn)拓展知識(shí)，試探索前秦軍隊(duì)失敗的原因。
1.
民族矛盾嚴(yán)重：前秦其他民族不滿氐的統(tǒng)治；
2.
軍心離散：前秦軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)（軍隊(duì)中氐族人不多）；
3.
前秦苻堅(jiān)驕傲輕敵，指揮失誤；
4.
戰(zhàn)線過長(zhǎng)；
前秦滅亡后的南北形勢(shì)
東晉
南方:
北方:
重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)
宋
齊
梁
陳
南朝
都城：建康
（420-589）
東晉建立
政局特征
淝水之戰(zhàn)
南朝國家
司馬睿，定都建康
士族把持朝政
東晉和前秦
影響作用
宋、齊、梁、陳，定都建康
①使江南地區(qū)免遭摧殘，為江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供了相對(duì)安定的環(huán)境
②前秦統(tǒng)治土崩瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)
江南地區(qū)的開發(fā)
材料1：
《史記·貨殖列傳》：“楚越之地，地廣人（稀），飯稻羹魚，或火耕而水耨（
nòu本義：鋤草，耕作）……不待賈（買賣）而足……無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。”
材料2：
江南之為國盛矣。……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或捻（豐收之年），則數(shù)郡忘饑。會(huì)土（會(huì)稽郡）帶海傍湖，良疇亦數(shù)十萬頃，膏腴土地，畝值一金，……荊城（荊州）跨南楚之富，揚(yáng)部（揚(yáng)州）有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下。
──《宋書》
漢時(shí)江南地區(qū)地廣人稀，耕作方式落后，商品交換很不發(fā)達(dá)，物質(zhì)生活水平比較低，但貧富分化的程度也低。
南朝時(shí)江南地區(qū)，人口眾多，物產(chǎn)豐富，豐收年頭。
想一想：
1.
《宋書》里描寫的江南與《史記》描述的江南有什么不同？
2.
為什么會(huì)有這樣的變化？
合作探究：江南地區(qū)得到開發(fā)的因素有那些呢？
原因：
江南雨量充沛，土地肥沃，自然條件優(yōu)越
1.
北方戰(zhàn)亂，南方相對(duì)穩(wěn)定
2.
北人南遷，帶來大量勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)
3.
南北勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)
4.
統(tǒng)治者的重視
條件：
尋因江南開發(fā)
4世紀(jì)南遷移民分布圖
公元3世紀(jì)南北方的城市人口變化
1、從人口方面和技術(shù)條件來說，大量的北方人口南遷，為江南的發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。
廣泛利用水力加工谷物
江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)
農(nóng)業(yè)的發(fā)展
興修水利，開墾出大量良田
開始種植小麥
水稻栽培技術(shù)有了提高
—使用糞肥
水
碓duì
龍骨翻車
江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)
手工業(yè)的發(fā)展
養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)提升
制瓷業(yè)發(fā)展迅速
冶鑄技術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)（灌鋼法）
青瓷—南朝蓮花尊
江南地區(qū)開發(fā)的影響：
江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定基礎(chǔ)。
小結(jié)
東晉南朝的政局
政權(quán)更替：
西晉-東晉-宋齊梁陳（南朝）
政局特點(diǎn)：
政權(quán)分立、士族統(tǒng)治
江南地區(qū)的開發(fā)
發(fā)展條件：
人口遷徙、社會(huì)安定、環(huán)境優(yōu)越
發(fā)展特點(diǎn)：
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)顯著發(fā)展
東漢
隋朝
西晉
魏
蜀
吳
十六國
東晉
北朝
南朝
1、全國政局特點(diǎn)：
（1）六朝：
都城都在今南京
（2）特點(diǎn)：
相對(duì)安定、
地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2、南方：
政權(quán)分立、
南北對(duì)峙、
分裂混戰(zhàn)
宋、齊、梁、陳
三百七十多年
小結(jié):
政權(quán)分立
1.結(jié)束三國鼎立局面，統(tǒng)一全國的是
A．魏國?????
B．西晉??
C．東晉?????D．蜀國
2.
下列政權(quán)定都今江蘇南京的是
①魏②吳③蜀④西晉⑤東晉⑥南朝
A①③⑥
B③④⑤
C②⑤⑥
D①④⑤
B
C
一、選擇題
3．4世紀(jì)后期，統(tǒng)一黃河流域的政權(quán)是
A．西晉???
B．東晉?????
C．宋??????D．前秦
4.
東晉、南朝時(shí)，江南地區(qū)迅速開發(fā)的主要原因是?
A.統(tǒng)治者注意調(diào)整統(tǒng)治政策　　
B.南方戰(zhàn)亂較少?
C.南方自然條件好　　
D.北方人民大量南遷，帶來先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)
D
D
5．下列關(guān)于士族的描述錯(cuò)誤的是
?
A.
三國至東晉南朝時(shí)的地主就是“士族”
B.
“士族”以外的地主叫“庶族”
C.
東晉士族勢(shì)力很大，皇帝都得依靠士族支持?
D.
東晉時(shí)很多士族子弟平時(shí)不讀書，考試請(qǐng)人代筆。
6．江南稻田開始使用綠肥，牛耕也得到普遍推廣的時(shí)期是
?
A.三國時(shí)期　　
B.西晉后期　　
C.東晉時(shí)期　
D.南北朝時(shí)期
A
D
二、讀圖思考：
（1）東晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)的趨向。
北方民族遷往中原
中原漢族遷往江南
北方民族遷往中原
中原漢族遷往江南
（2）想一想，這一時(shí)期民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？
促進(jìn)了北方的民族大融合和江南地區(qū)的開發(fā)，為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。
聽寫鞏固
——第四單元第一課第一框
1.
東漢結(jié)束的標(biāo)志；
曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，自稱皇帝（國號(hào)魏，東漢結(jié)束）。
2.
填空，完成東漢末年主要戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況；
3.
請(qǐng)寫出三國時(shí)代的終結(jié)者；
司馬炎
戰(zhàn)役名稱
時(shí)間
交戰(zhàn)雙方
戰(zhàn)爭(zhēng)
特點(diǎn)
結(jié)果
意義
聽寫鞏固
——第四單元第一課第一框
戰(zhàn)役名稱
時(shí)間
交戰(zhàn)雙方
戰(zhàn)爭(zhēng)
特點(diǎn)
結(jié)果
意義
官渡之戰(zhàn)
200年
曹操VS袁紹
以少
勝多
曹操勝
奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)
赤壁之戰(zhàn)
208年
曹操VS孫劉聯(lián)軍
以少
勝多
曹操敗
奠定三國鼎立的基礎(chǔ)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
集體備課教案
時(shí)
間
月
日
執(zhí)教人
集體研討
二次備課
輔備人
八年級(jí)
社會(huì)法治
備課組全體老師
課
題
4.1.2
東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)
教學(xué)目標(biāo)
1.
使學(xué)生了解三國至南北朝歷史的大概脈絡(luò)：西晉的滅亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡(jiǎn)單概念、淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。了解這一時(shí)期，我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。2.
學(xué)生自我歸納西晉迅速滅亡的原因，以及淝水之戰(zhàn)中前秦戰(zhàn)敗的原因3.
通過對(duì)淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受不畏強(qiáng)暴、勇于抗敵的精神，同時(shí)也要汲取驕傲自滿帶來的教訓(xùn)4．學(xué)生在探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識(shí)到和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”
教學(xué)難點(diǎn)
“江南地區(qū)的開發(fā)”
教學(xué)方法
材料分析法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
憶江南vs秦漢時(shí)期的江南引出課題回顧上節(jié)課所學(xué)，三國歸晉。材料：匈奴攻陷長(zhǎng)安，西晉十余萬精銳，全軍覆沒。所有官員和親王，也全數(shù)被俘。大將石勒將土墻推倒，把他們?nèi)蓟罨顗核馈Ａ粼诼尻柕臋?quán)貴聽聞出逃。然而，就在必經(jīng)之路許昌，進(jìn)入石勒的埋伏，全被生擒活捉，他們的下落沒有人知道，大概都被賣作奴隸。Q:
為什么匈奴兵團(tuán)手段殘忍？五胡亂華，中原淪陷西晉滅亡后的時(shí)間里，我國北方政權(quán)形式發(fā)生了什么變化？316年，晉愍帝司馬鄴(300年-317年),西晉的第四任皇帝,也是西晉的最后一任皇帝被俘的消息傳到南方，司馬睿：我該應(yīng)運(yùn)而出，該繼續(xù)司馬氏的政權(quán)，于是在南方建立了晉政權(quán)，史稱東晉。建康，今江蘇南京內(nèi)遷各族和中原漢族先后建立了十六個(gè)政權(quán)，統(tǒng)稱為“十六國”當(dāng)三一七年，長(zhǎng)安陷落，晉帝國皇帝司馬鄴被俘時(shí)，鎮(zhèn)守建康（江蘇南京）的親王司馬睿，他是司馬鄴的堂叔，宣布繼位。
材料一：東晉立國離不開士族的頂力支持，其中瑯琊王氏貢獻(xiàn)最大。東晉初年流傳著一句民謠“王與馬，共天下。”材料二：三國時(shí)期將人才分成九品，作為選官依據(jù)。名門大地主大官僚的子弟總是被評(píng)為上品，從而把持了重要官職，世代為官，叫做“士族”。材料三：士族為了保持地位，非常注重身份高低。他們不與庶族通婚往來。士族子弟到了一定年齡，可以直接做官。分析材料，東晉南朝政局還有什么特點(diǎn)？士族把持朝政Q：367年，北方政權(quán)有什么變化？苻堅(jiān)重用漢人王猛，統(tǒng)一了黃河流域，試圖統(tǒng)一全國，于公元383年，向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役。淝水之戰(zhàn)背景：時(shí)間：383年；地點(diǎn)：淝水；雙方：前秦軍隊(duì)和東晉軍隊(duì)；經(jīng)過：結(jié)果：前秦強(qiáng)東晉弱；前秦?cái)|晉勝(以少勝多)。影響：前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)；東晉在南方取得暫時(shí)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件江南地區(qū)的開發(fā)合作探究：江南地區(qū)得到開發(fā)的因素有那些呢？農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。2.完成同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
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