資源簡介

第五單元 第一章 動物的主要類群
第六節 鳥
一、知識與技能
1. 概述鳥的主要特征。
2．說出恒溫動物和變溫動物的概念。
3．嘗試探究鳥適于飛行的形態結構特點。
二、過程與方法
通過對“鳥適于飛行的特點”，培養學生的觀察、發現、分析問題和解決問題的能力
三、情感態度與價值觀
1. 關注鳥與人類生活的關系。
2．關注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的意識。
鳥的主要特征。
2．鳥與人類生活的關系。
通過“觀察與思考”活動，認同鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點。
2．通過探究，認識鳥適于飛行的形態結構特點。
幻燈片、相關教學視頻、鳥類照片
師：提問：鳥類可以再天空中自由翱翔，為什么人類不可以在天空中飛翔？
生：回答
（創設教學情境，激發學生學習興趣）

向各組分發教師課前備好的各種鳥類的鳥喙、鳥足的清晰圖片。
師：請學生觀察圖中涉及的鳥，比較不同的鳥類在形態結構上的異同。分析并嘗試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系，鳥足的特征與鳥的生活環境有什么關系。
生：參考課本中表格認真觀察分析鳥喙與鳥足的特點，鳥的食性和生活環境，思考鳥喙與食性、鳥足與生活環境之間的關系。總結上述分析，將鳥大致分類。 師：提出問題：上述這些鳥除了有各自適應的環境不同這一特點外，還有什么共同特點？
生：思考、相互補充并回答。
師：組織討論鳥的外部形態：指導學生通過觀看視頻、圖片、標本，觀察鳥的外形，分析體型與飛行的關系，鳥翼對飛行的意義，羽毛的作用，完成討論并分享鳥的外部形態與飛行的關系。
生：分析得出：1．流線型的體型可以減少飛行時的空氣阻力。2．前肢變為翼，翼附著羽毛，寬闊呈扇形，扇動空氣可獲得飛行動力。3．體表被覆羽毛保溫、減重。
（培養學生結合現有知識觀察分析思考問題的能力。）
師：提問：（1）提出問題：如按照上述分析為人類打造相應的流線型外衣并按照比例安裝羽翼，人是否能飛？飛行還需要哪些結構和功能支持？
師：（2）出示鳥骨骼標本。指導學生觀察鳥愈合的頭骨、口中無齒、骨內部中空。指導學生觀察胸骨和龍骨突的位置。
生：進一步思考與飛行相適應的結構。1．骨骼輕薄、中空、堅固。支持身體、減輕體重。2．高高隆起的龍骨突擴大胸肌的固著面積。3．發達的胸肌為振翅提供強大的動力。回憶已有知識思考能量從哪里來？食物中的能量需要哪些系統配合才能釋放出來。
師：（3）出示資料：據記載，世界上鴿子飛行最遠的紀錄是英國威靈頓公爵的一只信鴿創造的。這只信鴿從非洲西部海上空起飛，經過55天的飛行，當它飛到倫敦離巢只有1.6 km地方時，耗盡體力死去。它飛行的路程估計有10000 km。 提出問題：鳥類是如何保障飛行時的巨大能量供應的？
提供視頻、文字等資料。
循環系統：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟魚和爬行動物相比，家鴿的血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37%，飛行時心跳達每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%，心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運輸營養物質和氧氣的功能如何？
呼吸系統：出示肺與氣囊的關系模式圖和氣體交換模式圖，研究家鴿的氣囊在氣體交換中的作用。當家鴿飛行時，兩翼上下扇動，這樣就促使氣囊擴張和收縮。當兩翼舉起時，氣囊擴張，外界的空氣就進入肺里，其中大量空氣在肺內進行氣體交換，也有一部分空氣進入氣囊。當兩翼下垂時，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經過肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經過肺，在肺里進行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。那么這種呼吸方式提供的氧氣量如何？
消化系統：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。雀形類的鳥所吃的谷物、果實或昆蟲，經消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就隨糞便排出。這種消化提供的能量如何？巨大的食量不會增加體重影響飛行嗎？
生：通過對資料的分析得出：1．鳥的食量大，消化能力強利于獲得足夠營養，滿足能量供應。直腸短,糞便隨時排出，利于減輕體重2．鳥具有氣囊，可以幫助呼吸。氣囊輔助肺進行呼吸提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要，氣囊還可減輕身體比重。3．鳥的心臟占體重的比例大，心率快，運輸營養物質和氧氣的功能強，保障物質運輸，滿足能量供應。
（引導學生由表及里深入探究鳥與飛行相適應的特點。理解鳥類的體形和骨骼肌肉對飛行生活的適應。）
師：5．體溫恒定：寒冷的冬天，我們在戶外通常是見不到蛇等爬行動物的，但是鳥類卻可常常看見，這是因為鳥是恒溫動物。講述恒溫動物和變溫動物的概念，提問體溫恒定的意義。
生：學生討論得出：體溫恒定增強了動物適應環境的能力，擴大了動物的分布范圍。
（鍛煉學生通過理解概念進行分析推導的能力。）
師：提問：如何自然界沒有鳥類，我們的生活會受到哪些影響？任務布置：請大家課后收集鳥與人類生活的關系的相關資料，制作海報。
生：思考，完成海報制作
師：請同學梳理知識總結鳥類特征。
生：1．體表被覆羽毛。2．前肢變成翼。3．有喙無齒。4．有氣囊輔助肺呼吸。
（總結歸納，提煉重點。）

第五節 兩棲動物和爬行動物
一、鳥
1、外部形態
1.體型呈流線型
2.體表被覆羽
3.前肢變成翼
2、生理特性
3、內部構造
4、鳥的生殖
5、與人類的關系
完成本課時對應課后練習。
|這節課的重點是通過同學的探究活動總結出鳥類適于飛行生活的特點。在進行授課的時候, 我首先讓同學們分組討論制定相關的觀察計劃,然后通過展示出不同鳥類的圖片,引導學生探究鳥類的體形、翼、肌肉、 骨骼特點等方面是如何與其飛翔生活相適應的,培養了學生探究合作以及分析問題和解決問題的能力。

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