資源簡(jiǎn)介

第五單元 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
一、知識(shí)與技能
1. 說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2. 說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
4. 認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高鍛煉意識(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
2．關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
2．骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻、PPT、完整的雞翅（已除去羽毛和皮膚）、鑷子、剪刀。
展示各種動(dòng)物的圖片，組織學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。
師：提問(wèn)：動(dòng)物是怎樣通過(guò)運(yùn)動(dòng)器官完成各種動(dòng)作的呢？今天，我們將以哺乳動(dòng)物為例，進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
生：觀察圖片，思考回答。
（通過(guò)色彩鮮艷的圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 ）

（一）以哺乳動(dòng)物為例，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
師：體驗(yàn)屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與？如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎？如果相應(yīng)的部位發(fā)生骨折或肌肉拉傷了呢？
生：哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成的。任何一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生都離不開骨、關(guān)節(jié)和肌肉的密切配合。
師：取一個(gè)完整的雞翅（已除去皮膚），觀察肌肉，識(shí)別肌腹和肌腱。觀察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？小組討論：這種附著方式對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么意義？觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者的位置關(guān)系。請(qǐng)小組討論并以簡(jiǎn)圖的形式表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉的位置關(guān)系，
生：完成骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者的關(guān)系圖并展示畫圖情況。在筆記上畫概念圖。
師：組織學(xué)生觀看“豬的關(guān)節(jié)”視頻，并進(jìn)行實(shí)物觀察，在了解關(guān)節(jié)的靈活性后，對(duì)照教材模式圖剖開關(guān)節(jié)，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。分析概括關(guān)節(jié)對(duì)骨運(yùn)動(dòng)的意義及關(guān)節(jié)的特點(diǎn)（既牢固又靈活）。分析大吊車的哪些部位相當(dāng)于關(guān)節(jié)？組織學(xué)生活動(dòng)“找出人體四肢的關(guān)節(jié)”，使學(xué)生明確：上肢有肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)；下肢有髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)。分析進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)？
生：觀察、思考、回答，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生需要多種系統(tǒng)的共同參與。
（通過(guò)親自完成具體的動(dòng)作，獲得感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、觀察、敘述的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。）
師：觀察教材家兔骨骼圖，說(shuō)出前肢和后肢分別由哪些骨組成。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身體找出人體的上肢骨和下肢骨。展示骨連接圖片，介紹骨與骨之間的連接類型：不活動(dòng)的骨連接、半活動(dòng)的骨連接和活動(dòng)的骨連接（關(guān)節(jié)）。
生：思考，總結(jié)和聆聽。
師：取一個(gè)完整的雞翅（已除去皮膚），觀察肌肉，識(shí)別肌腹和肌腱。觀察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？這有什么意義？
（1）展示人體骨骼肌分布圖，介紹附著在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人體內(nèi)大約有600多塊骨骼肌，約占體重的40%。
（2）展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)圖，介紹骨骼肌內(nèi)還含有血管和神經(jīng)，說(shuō)明一塊骨骼肌就是一個(gè)器官。說(shuō)明骨骼肌具有受刺激而收縮的特性。
（3）展示上臂肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者在位置上有什么關(guān)系？ 你能用簡(jiǎn)圖的形式表示三者的關(guān)系嗎？（組織學(xué)生將三者的關(guān)系圖畫在學(xué)案上，找學(xué)生代表到黑板上畫圖展示）
師生共同總結(jié)“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成”概念圖并板書。
（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
師：播放“骨骼肌的協(xié)作作用”視頻，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形成是由骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)共同完成的。
師：組織學(xué)生做屈肘和伸肘動(dòng)作，明確肱二頭肌和肱三頭肌的配合關(guān)系。
師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程
（三）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成嗎？
師：提問(wèn)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳都會(huì)加快，這是為什么？
（通過(guò)親自完成具體的動(dòng)作，獲得感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、觀察、敘述的能力。）
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。
本節(jié)課講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn)，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù)，課前教師應(yīng)進(jìn)行了充分備課。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程反思如下： 一、體現(xiàn)“以問(wèn)題為中心”的課程理念：沒(méi)有問(wèn)題的課堂如一潭死水，缺少生機(jī)和活力。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“以問(wèn)題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為線索，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。只有問(wèn)題才能把學(xué)生真正的帶入課堂，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。二、多種教學(xué)手段相結(jié)合：為了學(xué)生更形象、更直觀地理解知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了標(biāo)本、現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過(guò)面對(duì)面地接觸雞翅標(biāo)本，能更具體、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識(shí)，再結(jié)合掛圖講解，學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí)，播放屈肘、伸肘的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀看，再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動(dòng)作，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就更加深刻，更加生動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)潔、明了。 三、教學(xué)方式多樣化：學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)也是主體。

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