資源簡介

第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環
一、知識與技能
1. 描述綠色植物葉片的基本結構。
2．解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。
3．說出綠色植物在生物圈水循環中的作用。
4．嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片。
過程與方法
采用實驗探究，推理歸納法。
觀看課件?。
情感態度與價值觀
通過描述綠色植物在生物圈水循環中的作用，結合水影響植物分布的知識，形成生物與環境相互作用、相互影響的觀點，形成保護植物必須首先保護其環境的情感。
2．通過綠色植物蒸騰作用意義的學習，初步形成保護森林的意識。
3．利用氣孔的“開”與“閉”的關系，對學生進行辯證觀點的教育。?
綠色植物葉片的結構。
氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出葉片的機制。
3．綠色植物蒸騰作用的意義。
4．綠色植物在生物圈水循環中的作用。
1.用徒手切片的方法制作臨時裝片。
2.氣孔“開”“閉”的機理。
3.水分通過氣孔散失的過程。?
教師準備：（1）顯微鏡、雙面刀片、鑷子、載玻片、蓋玻片、葉片的永久切片，盛清水的培養皿、滴管、吸水紙、碘液、紗布、毛筆、小木板。
（2）長型氣球（選球壁厚度不一致的）四個或五個。
（3）生物圈水循環的CAI課件或錄像。
學生準備：（1）新鮮葉片。
（2）網上查閱有關水循環和蒸騰作用的資料。
（3）植物蒸騰作用散失水分（袋內有水珠）的裝置。?
師：什么是蒸騰作用？植物由根吸收的水分是通過哪一個器官運輸到葉，然后通過氣孔散失的呢？
生：回憶舊知識，回答問題
（鞏固舊知識，引入新知識）

歸納升華——綠色植物參與了生物圈的水循環
師：綠色植物吸收大量的水分，又通過蒸騰作用散失大量水，對生物圈有何意義呢？
生：可以調節氣候，增加空氣的濕度，增加降雨量。
師：回答得非常完善，下面我們來看一下生物圈中的水是如何循環的，展示CAI課件：
用FLASH動畫展示生物圈的水循環過程。
生：總結：植物體吸收水分不但參與了光合作用，而且通過水分的蒸騰作用參與了生物圈的水循環。
師：播放1998年長江洪水的錄像，請學生思考出現這種現象的原因是什么？人類怎么做才能避免？
生：討論總結
綠色植物與生物圈的水循環
水分在植物體內的運輸
根→莖→葉脈→氣孔
二、綠色植物參與生物圈的水循環
完成本課時對應的練習題。
《綠色植物參與生物圈的水循環》這一節位于人教版《生物學》七年級上冊第三單元第三章,是綠色植物對生物圈的重要意義之一。本節課的主要內容是通過觀察葉片的橫切面實驗，介紹葉片的結構以及葉片.上氣孔的開閉機制，并在此基礎上歸納出蒸騰作用及生物圈中水循環的過程。最后深入探討綠色植物是如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環，認識森林對促進水循環和保持水土的作用。
這節課的教學目標包括知識與技能:描述綠色植物葉片的基本結構。解釋氣孔的開閉機制。說出綠色植物在水循環中的作用。過程與方法:通過學生熟練使用顯微鏡和用徒手切片的方法制作臨時裝片，培養學生的動手實踐能力和探究能力。

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