資源簡介

(共39張PPT)
農墾牡丹江管理局高級中學 王正強
普通高中通用技術( 蘇教版) 技術與設計（1）
正 投 影 與 三 視 圖
教 材 分 析
1
方 法 手 段
4
板 書 設 計
6
教 學 目 標
3
學 生 學 情
2
教 學 程 序
5
教學內容:
在學習正投影的基礎上，更進一步學習三視圖。
地位作用:
三視圖是工程設計中最基本的表達形式，也是 后續學習“形體尺寸標注和機械加工圖”的基礎。
教 材 分 析
1
1
知識準備:
高一學生在數學方面已學習了“空間幾何體的三視圖”。
3
能力儲備:
學生對二維——三維空間轉換的認識有一定的難度，空間想象能力還不夠完善。
2
學生情況:
仍然停留在數學的知識層面上，對一些簡單的組合體的三視圖：只能做到 “識”而不能“繪” ， 無法準確繪制三視圖。
學 生 學 情
2
課前學生練習--------
了解學生對三視圖的理解情況
過程與方法
情感態度價值觀
知識與技能
了解正投影的原理，理解三視圖的成圖原理和規律；掌握準確繪制簡單組合體三視圖的技巧和步驟。
用動畫演示增強學生對三視圖的理解，依據單一結構形體的三視圖繪制入手，采用循序漸進教學方法引導學生由熟練識圖---補充圖線---掌握規范制圖的技巧與方法。
通過對圖片、實物和flash動畫及視頻的欣賞、感悟和觀察，激發學生學習的熱情 ；認識到三視圖繪制和識讀在設計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中養成嚴謹、細致、規范的技術行為習慣。
教 學 目 標
3
教 學 目 標
3
重點：
掌握正投影法、三視圖成圖原理和規律、準確繪制簡單組合體的三視圖。
難點：
理解并掌握三視圖的投影規律——“長對正、高平齊、寬相等”。準確繪制簡單組合體的三視圖技巧與步驟。
教法分析 :
采取體驗法、案例法和討論法等教學方法，充分利用多媒體技術，進行輔助教學。
方 法 手 段
4
學法指導：
利用圖片、FLASH和實物模型引導學生采用探究式學習方式，讓學生圍繞一定的問題，在老師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構答案。
自主學習
（課前）
課前預習，明確目標
找出問題，有的放矢
合作交流
落實新知
創設情境，激發學習興趣
循序漸進，促使學生思辨
引導學生概括, 形成規律方法
搜索幾何實例，培養探究意識
思維拓展
觀察視圖特征，構建制圖思維
知識拓展引伸，強化研究意識.
師生共同小結, 完成概括提升
教 學 程 序
5
1、創設視圖情境，激發學習興趣
結論：
小到迷你雨傘大到飛機的研制、生產都離不開技術圖樣的設計。
為了正確表達事物設計的理念，需要在繪制圖樣時，必須完整體現事物具體的長、寬、高特征-------三視圖
三視圖是一種常見的技術圖樣。
2、循序漸進，引出課題
問題1：
視圖是怎樣得來的呢？
是通過投影光線照射到物體表面，在投影平面上獲得的體現物體外貌特征的投影。
問題2：
是不是任何投影光線照射到物體表面都能夠繪制圖樣所需的視圖呢？
答：不是，只有在投影光線與投影平面垂直，在投影平面上求取物體的投影——即：正投影，才能獲得視圖！
由問題入手，提高學生學習意識
整合點一:發揮信息技術形象、生動、直觀的優勢，從而加深學生對正投影——視圖的感受、理解，這樣做比教材中的幾何圖形豐滿，同時激發了學生學習興趣。
3、合作交流，落實新知
平行投影法
中心投影法
投射線
物體
投影面
投影
投射中心
斜投影法
正投影法
投影法 投射線通過物體，向投影平面進行投射，并在該
面上得到圖形的方法。
正投影法、正投影

用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。
正投影特點：
真實性
積聚性
收縮性
給出視圖概念，促使學生思辨
視圖的投影過程
正投影法：
——投影光線與投影平面垂直時，在投影平面上得到物體視圖的方法。
問題3：
一個方向的投影能不能完整地表達物體的形狀和大小 ，能不能區分不同的物體？
回答：不能!
在正投影中，只用一個視圖通常是不能確定物體的形狀和大小的。那么怎樣能夠確切的描繪物體呢？
首先通過課件出示一幅畫面，讓學生觀察后發現，不同的實物圖對應一樣的視圖，學生探究后提出問題
一般要從幾個方向觀察物體，
才能表達清楚物體的形狀？
問題4：
為了確定物體的結構形狀，需要采用多面的正投影。
構建三維投影體系
三投影面體系
正面：正立的投影面，用V表示
水平面：水平投影面，用H表示
側面：側立的投影面，用W表示
OX、OY、OZ稱坐標軸，O為原點
初識三維投影面體系
三視圖的形成（一）
V面---正面投影 ---主視圖
入視方向--- 主視---由前至后
H面---水平投影---俯視圖
入視方向--- 俯視---由上至下
W面----側面投影---左視圖
入視方向---左視---由左至右
三視圖形成（二）
整合點二:①利用Flash動畫結合投影的知識介紹三視圖的形成過程。②引導學生仔細觀察三視圖的形成過程，分析三視圖與實物之間的聯系及三者之間的關系。
由空間到平面——三視圖展開
V
H
W
X 長
Y 寬
Z 高
向后翻90度
向下翻90度
正面投影面
水平投影面
側面投影面
V 主視圖
左視圖 W
H 俯視圖
X
Y
Y
Z
o
由空間到平面——確定三視圖位置(一)
識圖練習:
2
1
E
D
C
A
B
3
4
5
V 主視圖
左視圖 W
H 俯視圖
長對正
高平齊
寬
相
等
X
Y
Y
Z
45。
而且長對正；
而且高平齊；
而且寬相等。
1.主視圖和俯視圖都反映了物體的長度，
2.主視圖和左視圖都反映了物體的高度，
3.俯視圖和左視圖都反映了物體的寬度，
三視圖之間的投影關系
這是以后畫圖和讀圖的重要依據。
三視圖位置關系（二）
知識拓展引伸，強化研究意識
4、 思 維 拓 展
整合點三： 運用數學幾何畫板的清晰展示，能讓學生很容易的得出答案，加深學生的印象；既克服了教師作圖不準確、不精美的缺點，又節省了教學時間，提高教學效率。
V
W
H
長
高
寬
寬
畫出下列物體的三視圖
如下圖所示，請補全其它視圖。
糾正誤區：
虛線條與實線條用法區別？
問題5：
作為初學者，如何精準繪制三視圖呢？
棱柱的投影
分析：正六棱柱由頂面、底面和六個側棱面組成。正六棱柱的頂面、底面為水平面，在俯視圖中反映實形。
三視圖的精確繪制方法與技巧——圖形繪制
（1）形體分析
畫三視圖以前，應對組合體進行形體分析，先看清楚該組合體的形狀，結合結構特點以及表面之間相互關系，明確組合形式；然后將組合體分成幾個組成部分，進一步了解組成部分之間的分界線特點，為畫三視圖做好準備。
（2）選主視圖
（1）物體擺放應使盡可能多的表面平行或垂直于投影
（2）選擇能反映物體主要形狀特征的方向為主視圖投影方向
（3）同時考慮盡量使俯視圖和左視圖簡單易畫，虛線少
（3）選擇比例，確定圖幅
視圖確定以后，便要根據物體的大小選擇適當的作圖比例和圖幅的大小，并且要符合制圖標準的規定。同時，要注意所選幅面的大小應留有余地，以便標注尺寸，畫標題欄和寫說明等。
（4）布置視圖
布置視圖時，要根據各視圖每個方向上的最大尺寸和視圖間要留的間隙，來確定每個視圖的位置。視圖間的空隙應保證標注尺寸后尚有適當的余地，并且要求布置均勻，不宜偏向一方。
（5）作圖步驟
X
Z
YW
Yw
高度方向基準線
長度方向基準線
寬度方向基準線
所有長
所有高
所有寬
擦去投影面、投影軸、投影連線、符號后物體的視圖
a
b
a和 b要接近
三視圖：
畫物體的三視圖時，要符合如下原則：
位置：主視圖 左視圖
俯視圖
大小：長對正，高平齊，寬相等。
小結：
正投影法：
——投影光線與投影平面垂直時，在投影平面上得到物體視圖的方法。
正投影的三個特性：真實性、積聚性、收縮性。
板 書 設 計
6
三視圖繪圖方法與技巧

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