資源簡(jiǎn)介

教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
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一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教五年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)，隨著孩子的成長(zhǎng)，也經(jīng)過(guò)了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了一定的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材中部分知識(shí)比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。
1.整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。
2．已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重語(yǔ)數(shù)教學(xué)。
3．兒童心理分析：對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
5.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
6.德育目標(biāo)：通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，感受生命的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到生命界的?生老病死，是自然現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的意趣。認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存，珍愛(ài)生命，與自然和諧相處。激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)間溶解和不溶解的觀察活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想象，并做出自己的解釋。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。嘗試培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間圍繞一個(gè)主題進(jìn)行觀察和記錄的毅力。認(rèn)識(shí)到聲音有樂(lè)音也有噪音，不同的聲音會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)不同的影響。提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染的各種建議。討論對(duì)各種聲音的感受以及減小噪音和保護(hù)聽(tīng)力的方法。認(rèn)識(shí)保持健康環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn):?重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點(diǎn):?通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)編排了《微小的生物》、《認(rèn)識(shí)自己》、《光與聲》、《物質(zhì)的變化》、《機(jī)械與運(yùn)動(dòng)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動(dòng)、人體的生理機(jī)能等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
六、教學(xué)措施：
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方。
5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)題的訓(xùn)練，一般安排在探究活動(dòng)的起始階段。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。
3.教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法。
5.注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
6.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
八、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動(dòng)安排
1.專業(yè)學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)教育方面的理論書(shū)籍、科普文章等。
2.集體備課。分析教材，制定教案，討論如何與當(dāng)?shù)刭Y源、學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，制作教具，開(kāi)發(fā)器材資源等。
3.課例研究。以課例為教研載體，進(jìn)行教學(xué)研究，開(kāi)展教研實(shí)踐活動(dòng)。
4.專題研究。選擇有代表性的問(wèn)題，作為校本教研的課題進(jìn)行深入研究，反復(fù)研究。
5.外出活動(dòng)。外出參觀學(xué)習(xí)，考察調(diào)研，采集制作，參加培訓(xùn)等活動(dòng)。
6.知識(shí)補(bǔ)充。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、專家論述，以此來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展探究活動(dòng)等。
7.按照區(qū)里科學(xué)教研的活動(dòng)安排行程表參加區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)。
8.間周組織通課或教研學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論交流具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。
九、教學(xué)進(jìn)度安排：
周 次 教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排
第一周 ?第1-8頁(yè) 病毒
細(xì)菌 2課時(shí)
第二周 ?第9-20頁(yè) 食用菌
我們的身體 2課時(shí)
第三周 ?第21-24頁(yè) 我們的營(yíng)養(yǎng) 2課時(shí)
第四周 ?第25-31頁(yè) 食物到哪里去了
我們的呼吸 2課時(shí)
第五周
國(guó)慶放假
第六周 ?第31-35頁(yè) 心臟和血管
腦與神經(jīng) 2課時(shí)
第七周 ?第36-47頁(yè) 聲音的產(chǎn)生
誰(shuí)能傳播聲音 2課時(shí)
第八周 ?第48-54頁(yè) 怎樣聽(tīng)到聲音
噪聲的危害與防治 2課時(shí)
第九周 ?第55-62頁(yè) 水變咸了 2課時(shí)
第十周 ?第63-65頁(yè) 蠟燭的變化 2課時(shí)
第十一周 ?第66-68頁(yè) 食鹽和水泥
鐵生銹 2課時(shí)
第十二周 ?第69-71頁(yè) 靜止與運(yùn)動(dòng)
距離和時(shí)間 2課時(shí)
第十三周 ?第72-80頁(yè) 斜面 2課時(shí)
第十四周 ?第81-89頁(yè) 杠桿
滑輪 2課時(shí)
第十五周 ?第90-99頁(yè) 齒輪
霉變 2課時(shí)
第十六周 ?第100-109頁(yè) 食物里的有害物質(zhì)
飛速發(fā)展的信息技術(shù) 2課時(shí)
第十七周 復(fù)習(xí)
2課時(shí)
第十八周 復(fù)習(xí)
2課時(shí)
第十九周 期末測(cè)試
2課時(shí)

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