資源簡介

動物的考察
【學習目標】
1．科學概念
知道動物的考察方法和考察內(nèi)容，初步建立校園動物的形態(tài)特征與棲息環(huán)境的概念。
2．過程與方法
會運用實踐的方法來認識和了解動物。
3．情感、態(tài)度與價值觀
在課外能積極收集與動物有關(guān)的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)動物的信息。
【學習重難點】
重點：建立校園動物的形態(tài)特征與棲息環(huán)境的概念。
難點：掌握用實踐的方法來認識和了解動物。
【學習過程】
一、思考導入
在我們的校園環(huán)境里有很多野生小動物，你們想了解校園里有關(guān)小動物的哪些方面的問題呢？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
校園里有哪些小動物？它們生活在什么地方？生活得怎么樣？這些小動物和校園環(huán)境什么關(guān)系？
2．探究新知（活動二）
討論：自己設(shè)計符號（圖例），并用符號表示校園里的動物的棲息地，它們之間有什么關(guān)系？
討論：蟲蠶蛾的外部形態(tài)是什么樣的？
思考：怎樣識別蝶和飛蛾？
三、展示研討
法布爾終身與昆蟲為伴，對許多昆蟲的一生做了持久詳盡的觀察和研究，揭示了它們有趣的習性、超凡的本能、奇異的求偶方式以及復雜的變態(tài)等許多奧妙，從而引起人們對昆蟲的極大興趣，也得到了同行學者們的高度評價。
四、延伸拓展
課后思考題：通過讀圖和查閱資料，你學會如何辨別常見的動物了嗎？
2
/
2山地的考察
【學習目標】
1．科學概念
知道什么叫山地和山地的形態(tài)特征，初步建立根據(jù)目標不同考察山地會有不同的考察方法
的概念。
2．過程與方法
會運用收集資料的方法來認識和了解山地。
3．情感、態(tài)度與價值觀
在課外能積極收集與山地有關(guān)的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)山地的信息。
【學習重難點】
重點：建立根據(jù)目標不同考察山地會有不同的考察方法的概念。
難點：掌握用收集資料的方法來認識和了解山地。
【學習過程】
一、思考導入
你去過北京的哪些山區(qū)旅游？你想知道家鄉(xiāng)的山地有哪些特點嗎？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
觀察《北京十渡》照片，對照山地形態(tài)示意圖，你發(fā)現(xiàn)十渡有哪些山地特點？
2．探究新知（活動二）
討論：觀察《石景山模式扣》照片，對照山地形態(tài)，你發(fā)現(xiàn)模式扣山地有哪些特點？
討論：通過圖片資料，看化石樣本，可以你發(fā)現(xiàn)山地形態(tài)、特征及地貌成因是什么？
思考：讀閱讀資料，你知道了什么？
三、展示研討
“北京十渡”拒馬河畔，流水侵蝕、熔巖地貌、“V”型河谷、懸崖峭壁、兩岸河灘、沉積巖層。“石景山模式口”地區(qū)沉積層富含大量蕨菜類植物化石，證明這一帶曾經(jīng)發(fā)生過滄桑的變遷。
四、延伸拓展
課后思考題：通過網(wǎng)上搜集資料或訪問地質(zhì)專建的形式，你了解到的北京山地特點有哪些？
2
/
2植物的考察
【學習目標】
1．科學概念
知道學習植物考察的方法及內(nèi)容，初步建立怎樣保護植物，并為校本課程的開發(fā)提供豐富的素材的概念。
2．過程與方法
會運用收集資料的方法來認識和了解植物。
3．情感、態(tài)度與價值觀
在課外能積極收集與植物有關(guān)的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)植物的信息。
【學習重難點】
重點：建立怎樣保護植物，并為校本課程的開發(fā)提供豐富的素材的概念。
難點：掌握用收集資料的方法來認識和了解植物。
【學習過程】
一、思考導入
我們學校里有很多植物，你們想了解校園內(nèi)有關(guān)植物的哪些方面的問題？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
校園里有多少種植物？它們生長在校園里的什么地方？它們生長得怎么樣？
2．探究新知（活動二）
討論：為了了解校園植物的情況，我們學習自己制定校園植物考察方案。考察校園植物方案包含哪些方面？怎樣分工？
討論：什么叫環(huán)境？植物在生活過程中與外界的環(huán)境條件之間有什么關(guān)系？生長得怎么樣？為什么？
思考：為什么爬山虎在不同的環(huán)境中生長的情況不同？城區(qū)校園植物由于小氣候的影響與郊區(qū)植物的生長狀況有什么不同？
三、展示研討
植物在生活過程中，不斷地對外界的環(huán)境條件加以同化，用來壯大自己；在這個過程中，植物既改變著周圍的環(huán)境，同時又被周圍的環(huán)境改變著自己。植物和環(huán)境之間的相互關(guān)系，叫做生態(tài)關(guān)系。
四、延伸拓展
課后思考題：通過讀圖和查閱資料，你學會如何識別常見的植物了嗎？
2
/
2河流的考察
【學習目標】
1．科學概念
知道北京有哪些主要河流，這些河流的流向特點，初步建立和了解河流是怎樣形成的。
2．過程與方法
會運用收集資料的方法來認識和了解河流。
3．情感、態(tài)度與價值觀
在課外能積極收集與河流有關(guān)的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)河流的信息。
【學習重難點】
重點：了解河流是怎樣形成的。
難點：掌握用收集資料的方法來認識和了解河流。
【學習過程】
一、思考導入
你到過哪些有河流的地方？你的家鄉(xiāng)有什么河流？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
這些河流的流向各有什么特點？
2．探究新知（活動二）
討論：小組制定《家鄉(xiāng)的河流》考察方案，按考察方案進行考察，不斷修正、補充考察方案，增添新的素材。
討論：探究河流形成的條件有哪些？設(shè)計河流形成的模擬實驗。
思考：為什么人們把潮白河稱為北京的“母親河”？
三、展示研討
太行山山脈和燕山山脈匯集的雨水，順著西北高東南低的地勢，從山區(qū)流經(jīng)平原進入大海，形成了分布于北京地區(qū)的大小河流200多條，它們分別屬于海河流域的五大水系。
四、延伸拓展
課后思考題：通過外出，你感受河流的變化有哪些？
1
/
2有趣的科學考察活動
【學習目標】
1．科學概念
知道和處理野外活動中的突發(fā)事件，做到自救及時，初步建立和學習簡單的包扎技術(shù)的概念。
2．過程與方法
會運用實踐的方法來認識和了解簡單包扎技術(shù)。
3．情感、態(tài)度與價值觀
在課外能積極收集與科學考察活動有關(guān)的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)科學考察活動的信息。
【學習重難點】
重點：能夠處理野外活動中的突發(fā)事件，做到自救及時。
難點：掌握用實踐的方法來認識和了解簡單包扎技術(shù)。
【學習過程】
一、思考導入
參加春游或夏令營活動，你會做哪些準備工作？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
在夏令營中，突遇雷雨高溫酷暑、蚊蟲叮咬、迷失方向后，你該怎么辦？
2．探究新知（活動二）
討論：在野外遇險時，怎樣自救？
討論：去野外進行科學考察會遇到哪些問題？怎樣解決呢？
思考：朱麗婭在熱帶雨林中是怎樣生存與脫險的？
三、展示研討
科學考察一按內(nèi)容可分為生物考察、礦產(chǎn)考察、山地考察、河流水域考察進行科學考察活動一定要有詳細的科學考察方案。
四、延伸拓展
課后思考題：你學會如何進行簡單的包扎了嗎？
2
/
2

展開更多......

收起↑