資源簡介

(共33張PPT)
詠史詩·流沙
唐朝
胡曾
七雄戈戟亂如麻，
四海無人得坐家。
老氏卻思天竺住，
便將徐甲去流沙。
導入新課
東周后期被稱為戰國時期，這一時期戰事連綿，干戈不息，社會經歷了巨大的變革。當時的局面是怎樣的？出現了什么樣的重大改革？
戰國時期的社會變化
1.
知道戰國七雄與著名戰爭，了解這一時期的社會變化。
2.
了解商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來；通過對商鞅變法的學習，充分認識到歷史潮流浩浩蕩蕩，不進則退；順應歷史潮流的改革是推動歷史進步的動力之一。
3.
了解都江堰水利工程，感受中國古代人民的智慧和創造力。
學習目標
目
錄
壹
貳
叁
識記戰國七雄的名稱，理解戰國時期諸侯國之間的兼并戰爭，了解這一時期的社會變化
掌握商鞅變法的背景、主要內容及作用，
認識改革使秦國逐漸強大起來
知道都江堰的修建概況、構成、功能和意義
今天的故事，就從一個壺說起。
戰國銅壺
故事激趣
戰國銅壺
戰國時期宴樂銅壺，是一個非常著名的壺。它與別的青銅器不同的地方就是其裝飾紋樣是一幅裝飾畫，把它展開，就是一幅完整的、獨立的藝術作品。
故事激趣
第一層所表現的是戰國時期的農業。那個時候，養蠶業已經發展起來，這里表現的是采桑，也就是采摘桑葉。左邊和中
間表現的是射箭，在當時是娛樂抑或是一種練習。
第二層內容左邊是弋射，也就是打獵。為什么叫“弋射”？因為那時候打獵箭上面都是帶繩子的，一箭射出去打中了獵物就可以用繩子把獵物拖回來。上面飛著鳥，湖里游著魚。右邊是宮廷生活，跳舞、奏樂，等等。
第三層是征戰，表現的是戰爭場面。在春秋戰國時代，征戰是十分頻繁的。左邊是水戰，一對船互相攻打；右邊是陸戰，爬梯子攻城，上面一排均為守城的將士。
這是一幅反映戰國時代各個方面內容的作品。
故事激趣
戰國時期在經濟上的變化：
鐵器和牛耕的使用進一步推廣，意味著社會生產力水平的提高。
戰國時期在政治上的變化：
諸侯國的減少，戰國七雄的形成。
你知道哪些戰國時期的著名戰爭。
學習新知
戰國七雄
七國
形成
三家分晉：趙、魏、韓
（公元前403年）
田氏代齊（公元前386年）
齊楚秦燕趙魏韓——東南西北上中下
學習新知
戰國七雄—相互兼并
時期
主要
戰役
交戰
國家
典故
影響
桂陵之戰
（前354年）
馬陵之戰
（前341年）
長平之戰
（前262年）
魏、趙、齊
魏、韓、齊
秦、趙
圍魏救趙
紙上談兵
減灶計
齊國強大起來
東方六國無力抵御秦軍的進攻
戰
國
為加速結束分裂實現國家統一奠定了基礎
學習新知
匈
奴
燕
齊
楚
秦
宋
吳
越
晉
趙
魏
韓
三
家
分
晉
齊
田氏代齊
燕
楚
秦
晉
桂陵之戰
龐涓
孫臏
趙
魏
齊
桂陵
救命啊！
魏
齊
圍魏救趙發生在公前354年，魏國大將龐涓率軍八萬，包圍趙國都城邯鄲。第二年趙國向齊國求救，齊王命孫臏率軍解邯鄲之圍，孫臏卻率軍進兵魏國。這是孫臏采取的避實擊虛的方針，置魏軍于被動地位。
魏國內部空虛，都城大梁告急，龐涓趕忙從趙撤軍，回師自救，當疲憊之師魏軍行至桂陵時，被早已埋伏在此的齊軍打得大敗，生擒魏將龐涓，不久被放回國，再度為將。
孫臏妙計，花最少的力氣獲得最大的成功。圍魏救趙之役從此成為經典的戰例，千百年來不斷被人們研究，借鑒和傳頌。
學習新知
馬陵之戰
龐涓
孫臏
魏
齊
減灶計
公元前341年，齊魏兩國又發生了馬陵之戰。齊國仍以孫臏為軍師，魏國又派龐涓帶兵10萬迎戰。孫臏主動后撤，采用減灶計（第一天，在撤出營地留下的軍灶，足夠10萬人吃飯用；第二天留下的軍灶只5萬人吃飯用，第三天只夠3萬人吃飯用）。
龐涓察看軍灶變化，以為齊軍大量逃亡。于是，他輕敵猛進，追到馬陵。那時天已大黑，魏軍點火，見一棵樹上寫著“龐涓死于此樹之下”。這時齊軍萬箭齊發，魏軍主力被殲滅，龐涓拔劍自刎。從此，魏國大大削弱，齊國強大起來，孫臏名揚天下。
學習新知
《大秦帝國》最經典一戰：且看戰神白起長平之戰如何圍剿四十萬趙軍
資料鏈接
資料鏈接
戰國時期的戰爭有什么特點？
①戰國時期的戰爭具有封建兼并性質，而春秋時期的戰爭僅是奴隸主大國爭霸戰爭。
②春秋爭霸戰爭促進了民族融合，有利于封建因素的成長。而戰國兼并戰爭在轉化為封建統一戰爭后，導致一個封建大帝國產生。
春秋為爭霸戰，戰國為兼并戰。
合作探究
《孟子·離婁上》中評價戰國時期兼并戰爭的殘酷性，說當時“爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城”。你怎樣評價戰國時期兼并戰爭的影響？
（1）負面影響：給人民的生命財產帶來巨大損失，給社會經濟帶來巨大破壞。
（2）正面影響：促進政治改革、國家統一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成。
合作探究
二、商鞅變法
商鞅（約公元前390~前338年）
法家思想
商鞅，又稱衛鞅，公孫鞅。年輕時好刑名之學，熟悉變法理論和實踐，聽說秦孝公求賢若渴，于是他發奮圖強，投奔秦國，得到秦孝公的賞識，開始推行變法。期間率軍大破魏軍，因功受封于商，所以又稱商鞅。
學習新知
背景
目的
時間、人物
各國變法的原因：
各國爭霸的現實壓力(直接原因)
根本原因
社會生產力的發展
封建經濟發展的需要
富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法
學習新知
秦國變法舌戰圖
變革是曲折的，充滿阻力的，但歷史向前發展必須變革。
舊貴族
秦孝公
百
姓
立木為信
改革派
商鞅
青年一代必須從小就樹立勇于變革、積極實踐的精神，
才能與時俱進，順應這個變革的時代。
學習新知
立木為信
這個故事說明商鞅為變法創造了什么樣的條件？
學習新知
商鞅變法的主要內容
承認土地私有，允許自由買賣
獎勵耕織
獎勵軍功
建立縣制
生產糧食布帛多的人，可免除徭役。
按軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族特權。
由國君直接派遣官吏治理。
學習新知
商鞅變法內容的作用以及性質
改革土地制度；——使封建土地所有制得以建立。
獎勵耕戰；——有利于提高人民的勞動積極性，
促進經濟的發展。
獎勵軍功；——有利于提高軍隊的戰斗力。
建立縣制；——有利于加強中央集權。
性質：商鞅變法是一場比較徹底的地主階級改革。
學習新知
戰國時期各國變法歷史影響（作用）
商鞅變法：
經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。
各國變法：
戰國時期，各國經過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級統治代替了奴隸主貴族統治，地主階級和農民階級的矛盾成為社會主要矛盾。我國封建社會形成了。
學習新知
商鞅變法成功的原因？
1、商鞅變法代表著新興地主階級的利益，他們要求推翻奴隸主貴族的統治，發展封建經濟。因此，商鞅變法適應了歷史發展的必然趨勢；
2、商鞅變法得到秦孝公的堅決支持；
3、商鞅敢于同舊勢力作斗爭，并制訂了一系列具體行之有效的改革措施。
商鞅身上有什么值得我們學習的精神？
1、實現抱負應不怕挫折和犧牲；
2、應順應歷史潮流，具有創新和獻身精神。
合作探究
造福千秋的都江堰
它是什么時候,由誰修建的呢?
學習新知
造福千秋的都江堰
修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
構成：由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。
功能：防洪、灌溉、水運等。
影響：使成都平原成為“天府之國”——水旱從人，不知饑饉
學習新知
都江堰水利工程原理
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將岷江分為內江和外江，調節內、外江流量
排泄進入內江過量的洪水和泥沙
控制內江的喉嚨
學習新知
“始知李太守，伯禹亦不如。”?李太守是指誰？?李太守和禹分別生活在什么時代？?他們共同的歷史功績是什么？
李太守指李冰，伯禹指大禹；大禹生活在原始社會后期，李冰生活在戰國時期；他們共同的歷史功績是在治水方面取得了很大成就。
合作探究
戰國時期
的社會變革
一、戰國七雄
三、都江堰
位置：成都平原
修建時間：戰國時期
主持修建者：李冰
二、商鞅變法
1.內容
（1）政治（2）經濟
（3）軍事
2.影響
課堂總結
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第7課《戰國時期的社會變化》教學設計
教學目標：
知道戰國七雄與著名戰爭，了解這一時期的社會變化。
了解商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來；通過對商鞅變法的學習，充分認識到歷史潮流浩浩蕩蕩，不進則退；順應歷史潮流的改革是推動歷史進步的動力之一。
了解都江堰水利工程，感受中國古代人民的智慧和創造力。
教學過程：
導入新課
詠史詩·流沙
唐朝
胡曾
七雄戈戟亂如麻，
四海無人得坐家。
老氏卻思天竺住，
便將徐甲去流沙。
東周后期被稱為戰國時期，這一時期戰事連綿，干戈不息，社會經歷了巨大的變革。當時的局面是怎樣的？出現了什么樣的重大改革？
講授新課
（一）戰國七雄
1.出示《戰國銅壺》圖，告訴學生包含哪些歷史信息
第一層所表現的是戰國時期的農業。那個時候，養蠶業已經發展起來，這里表現的是采桑，也就是采摘桑葉。左邊和中
間表現的是射箭，在當時是娛樂抑或是一種練習。
第二層內容左邊是弋射，也就是打獵。為什么叫“弋射”？因為那時候打獵箭上面都是帶繩子的，一箭射出去打中了獵物就可以用繩子把獵物拖回來。上面飛著鳥，湖里游著魚。右邊是宮廷生活，跳舞、奏樂，等等。
第三層是征戰，表現的是戰爭場面。在春秋戰國時代，征戰是十分頻繁的。左邊是水戰，一對船互相攻打；右邊是陸戰，爬梯子攻城，上面一排均為守城的將士。
這是一幅反映戰國時代各個方面內容的作品。
2.戰國時期的社會變化。
戰國時期在經濟上的變化：鐵器和牛耕的使用進一步推廣，意味著社會生產力水平的提高。
戰國時期在政治上的變化：諸侯國的減少，戰國七雄的形成。
你知道哪些戰國時期的著名戰爭。
3.“戰國七雄”是指哪七個大國，它們分別在什么位置？
齊楚秦燕趙魏韓——東南西北上中下
4.戰國時期的著名戰爭。
為加速結束分裂實現國家統一奠定了基礎
（1）桂陵之戰：圍魏救趙，發生在公前354年，魏國大將龐涓率軍八萬，包圍趙國都城邯鄲。第二年趙國向齊國求救，齊王命孫臏率軍解邯鄲之圍，孫臏卻率軍進兵魏國。這是孫臏采取的避實擊虛的方針，置魏軍于被動地位。
魏國內部空虛，都城大梁告急，龐涓趕忙從趙撤軍，回師自救，當疲憊之師魏軍行至桂陵時，被早已埋伏在此的齊軍打得大敗，生擒魏將龐涓，不久被放回國，再度為將。
孫臏妙計，花最少的力氣獲得最大的成功。圍魏救趙之役從此成為經典的戰例，千百年來不斷被人們研究，借鑒和傳頌。
（2）馬陵之戰：減灶計，公元前341年，齊魏兩國又發生了馬陵之戰。齊國仍以孫臏為軍師，魏國又派龐涓帶兵10萬迎戰。孫臏主動后撤，采用減灶計（第一天，在撤出營地留下的軍灶，足夠10萬人吃飯用；第二天留下的軍灶只5萬人吃飯用，第三天只夠3萬人吃飯用）。
龐涓察看軍灶變化，以為齊軍大量逃亡。于是，他輕敵猛進，追到馬陵。那時天已大黑，魏軍點火，見一棵樹上寫著“龐涓死于此樹之下”。這時齊軍萬箭齊發，魏軍主力被殲滅，龐涓拔劍自刎。從此，魏國大大削弱，齊國強大起來，孫臏名揚天下。
（3）長平之戰（視頻資料）：是周赧王五十三年至周赧王五十五年
(一說是周赧王五十五年農歷四月至九月間
，又一說是周赧王五十四年年初至五十五年九月)，秦國名將白起率軍在趙國的長平(今山西省晉城高平市西北)一帶同趙國的軍隊發生的戰爭。趙軍最終戰敗，秦軍獲勝進占長平，并且坑殺趙國40萬降兵。
5.合作探究。
（1）戰國時期的戰爭有什么特點？
①戰國時期的戰爭具有封建兼并性質，而春秋時期的戰爭僅是奴隸主大國爭霸戰爭。
②春秋爭霸戰爭促進了民族融合，有利于封建因素的成長。而戰國兼并戰爭在轉化為封建統一戰爭后，導致一個封建大帝國產生。
春秋和戰國時期戰爭相同點：
①都有擴大地盤、掠奪人口的目的。
②春秋和戰國時期的戰爭在影響上，都是大吞小、強凌弱，減少了諸侯國數目，加速了奴隸制瓦解和促進了封建制形成。同時不可避免給人民生活、生產造成巨大破壞。
春秋和戰國時期戰爭不同點：春秋時的戰爭,被稱為"君子之戰",在戰場上戰法中規中局,幾乎沒有爾虞我詐。而戰國時候,謀略興起,講究兵法。
春秋為爭霸戰，戰國為兼并戰。
（2）《孟子·離婁上》中評價戰國時期兼并戰爭的殘酷性，說當時“爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城”。你怎樣評價戰國時期兼并戰爭的影響？
負面影響：給人民的生命財產帶來巨大損失，給社會經濟帶來巨大破壞。
正面影響：促進政治改革、國家統一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成。
二、商鞅變法
1.商鞅，又稱衛鞅，公孫鞅。年輕時好刑名之學，熟悉變法理論和實踐，聽說秦孝公求賢若渴，于是他發奮圖強，投奔秦國，得到秦孝公的賞識，開始推行變法。期間率軍大破魏軍，因功受封于商，所以又稱商鞅。
2.立木為信;春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。
3.商鞅變法的主要內容?
承認土地私有，允許自由買賣。
獎勵耕織,生產糧食布帛多的人，可免除徭役。
獎勵軍功，按軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族特權。
建立縣制，由國君直接派遣官吏治理。
商鞅變法內容的作用以及性質。
改革土地制度；——使封建土地所有制得以建立。
獎勵耕戰；——有利于提高人民的勞動積極性，
促進經濟的發展。
獎勵軍功；——有利于提高軍隊的戰斗力。
建立縣制；——有利于加強中央集權。
性質：商鞅變法是一場比較徹底的地主階級改革。
戰國時期各國變法歷史影響（作用）
商鞅變法：
經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。
各國變法：
戰國時期，各國經過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級統治代替了奴隸主貴族統治，地主階級和農民階級的矛盾成為社會主要矛盾。我國封建社會形成了。
合作探究。
商鞅變法成功的原因？
商鞅變法代表著新興地主階級的利益，他們要求推翻奴隸主貴族的統治，發展封建經濟。因此，商鞅變法適應了歷史發展的必然趨勢；
商鞅變法得到秦孝公的堅決支持；
商鞅敢于同舊勢力作斗爭，并制訂了一系列具體行之有效的改革措施。
商鞅身上有什么值得我們學習的精神？
實現抱負應不怕挫折和犧牲；
應順應歷史潮流，具有創新和獻身精神。
（三）造福千秋的都江堰
1.修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
構成：由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。
功能：防洪、灌溉、水運等。
影響：使成都平原成為“天府之國”——水旱從人，不知饑饉
2.都江堰水利工程原理（視頻資料）
3.合作探究：“始知李太守，伯禹亦不如。”?李太守和伯禹分別指誰？?李太守和禹分別生活在什么時代？?他們共同的歷史功績是什么？
李太守指李冰，伯禹指大禹；大禹生活在原始社會后期，李冰生活在戰國時期；他們共同的歷史功績是在治水方面取得了很大成就。?
課堂總結
戰國時期是中國的社會轉型時期，全新時代即將來臨。全新時代的開始就是中國第一個統一的多民族國家——秦朝。
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精品試卷·第
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