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第8課《百家爭鳴》教學設(shè)計
課標要求：
知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
教學目標：
了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。
掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
通過對春秋戰(zhàn)國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學過程：
導(dǎo)入新課：
用視頻“經(jīng)典詠流傳：《論語》完美和音”導(dǎo)入新課。
講授新課：
老子
自學教材，簡介“老子”。生平約公元前571年~公元前471年。姓李，名耳，字伯陽，春秋時期的楚國人
。道家學派的創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、哲學家。老子乃世界文化名人，世界百位歷史名人之一，在道教中老子被尊為道祖，稱太上老君。
思想主張：認為事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。
著作
：《道德經(jīng)》
“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”。
老子的影響：
老子被世人稱為哲學之父、智慧之父。
我受中國孔子、孟子影響很大，受老子的影響巨大。
——托爾斯泰
老子的哲學和希臘哲學以其作為世界哲學的源頭。
——黑格爾
3.知識點小結(jié)：
孔子
1.自學教材，簡介“孔子”：孔子:公元前551-公元前479
名丘、字仲尼，春秋晚期魯國人。儒家學派的創(chuàng)始人，是我國偉大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到魯國，主要從事教育和編訂古籍工作。孔子逝世時，享年73歲，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
2.通過小故事，理解“孔子”的政治主張。
有一天，孔子家的馬棚失火了。孔子從朝廷下班回家，他看見馬棚燒沒了，就問家人：“馬棚失火傷著人了嗎？”他卻不問馬怎么樣了。
孔子路過泰山的一側(cè)，有一個在墳?zāi)骨翱薜膵D人看上去十分憂傷。孔子立起身來靠在橫木上，派遣子路去問訊那個婦人。子路問道說：“你哭得那么傷心，好像有很傷心的事。”那個婦人說：“沒錯，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，現(xiàn)在我的兒子也被老虎吃了。”孔子問：“那為什么不離開這里呢？”婦人回答說：“（這里）沒有苛刻的暴政。”孔子說：“學生們記住，苛刻的暴政比老虎還要兇猛可怕！”
政治主張：仁、愛人、為政以德。
教育成就
創(chuàng)辦私學，提出有教無類。我國第一個主張“因材施教”的教育家。
知識點小結(jié)：
簡介
孔子有哪些政治思想主張？
核心思想——“仁”、仁者愛人
政治主張——以德治國，反對苛政
（3）孔子有哪些教育成就？
創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”。
注重德育與知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學原則和方法
（4）孔子有哪些文化成就？
整理古籍——《詩經(jīng)》、
《尚書》、
《禮記》、《周易》、
《春秋
》
思想記錄——《論語》
孔子思想的歷史影響。
孔子的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。
百家爭鳴
自學教材，了解百家爭鳴的含義、思想派別和代表人物。
戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，許多問題亟待解決，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，出現(xiàn)了學術(shù)上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴。
“百家爭鳴”指春秋戰(zhàn)國時期，各家學派的代表人物聚眾講學、研討學術(shù)、著書立說，提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題；各學派在思想上和政治上的觀點不同，展開激烈的辯論，又相互影響，取長補短，這一思想文化的繁榮局面被稱為“百家爭鳴”。
2.主要思想派別、代表人物及其思想
3.墨家學派代表人
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，戰(zhàn)國時魯國人。墨家學派創(chuàng)始人。戰(zhàn)國時期著名思想家、政治家、軍事家。
思想主張
:“兼愛”、“非攻”
著作
:
《墨子》
《墨子》書影
清光緒湖北崇文書刻本。總計53篇，大多為墨翟弟子及其后世門人對墨翟言行的記述。
4.道家學派代表人
莊子約公元前369年－公元前286年
名周，字子休，戰(zhàn)國時期的宋國人。戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物，著名思想家、哲學家。
思想主張：要順其自然和民心，追求精神自由，保持獨立的人格。
著作
：《莊子》
5.兵家學派代表人
孫子（約公元前535－?
）名武，字長卿，春秋末期齊國人。春秋末期著名軍事家，中國古代軍事學的奠基人
。
思想主張
：
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”
著作
：
《孫子兵法》
合作探究
1．你能舉出哪些事例（或成語）體會老子的思想——對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化？
相傳老子晚年曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對弟子說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可是我柔軟的舌頭還在。”
以柔克剛
樸素的辯證法
無為（與世無爭），不夠積極，有消極的一面
2.孔子的政治主張在當時為什么不能實現(xiàn)？在現(xiàn)實生活中有哪些事例體現(xiàn)了孔子“仁”的思想？
以“仁”為核心,以“禮”為形式,重在修身。人們要互相敬愛、謙讓、和諧相處。人們的言行舉止要符合社會規(guī)范。
3.結(jié)合課后活動1，說說孔子的教育思想對你的學習有哪些指導(dǎo)意義？
春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的局面？
生產(chǎn)力發(fā)展；舊的社會制度崩潰，新的社會制度確立。
6.諸子百家的思想中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收和利用？
7.我們應(yīng)當以什么樣的態(tài)度去對待中國的傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)傳承“百家爭鳴”的哪些精神？
態(tài)度：我們應(yīng)該批判地繼承傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。
精神：敢于獨立思考、自由討論、探索創(chuàng)新、勇于變革實踐。
課堂總結(jié)
拓展延伸
1.讀材料，想一想，對這個人的做法，戰(zhàn)國時期各家學派會如何處理？為什么？
春秋時期發(fā)生了這樣一件事：楚國有個人隨國君出戰(zhàn)，征伐其他國家，可是多次當逃兵。當別人問他為什么總當逃兵時，他言道：“家中有老父親，我死了就沒人養(yǎng)活他了。”
2.假如從儒、法、道三家代表人物中選一個人做為你們班的班主任，你會選誰？談?wù)勊麜鯓庸芾戆嗉墶?br/>21世紀教育網(wǎng)
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精品試卷·第
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經(jīng)典詠流傳：《論語》完美和音
導(dǎo)入新課
百家爭鳴
1.
了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。
2.
掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
3.
通過對春秋戰(zhàn)國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
學習目標
壹
貳
叁
目
錄
肆
掌握老子開創(chuàng)額道家學派以及他的主要思想主張
掌握孔子開創(chuàng)的儒家學派以及他在思想、教育領(lǐng)域的重要成就
掌握諸子百家的代表人物及其主要思想主張
掌握“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的歷史背景、概況及影響
課堂目錄
道
家
老
子
生平約公元前571年~公元前471年
姓李，名耳，字伯陽，春秋時期的楚國人
。道家學派的創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、哲學家。老子乃世界文化名人，世界百位歷史名人之一，在道教中老子被尊為道祖，稱太上老君。
思想主張
認為事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。
著作
《道德經(jīng)》
“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”。
學習新知
道
家
老子被世人稱為哲學之父、智慧之父。
我受中國孔子、孟子影響很大，受老子的影響巨大。
——托爾斯泰
老子的哲學和希臘哲學以其作為世界哲學的源頭。
——黑格爾
學習新知
主張人們應(yīng)順應(yīng)自然；事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。
（一）老子簡介
（二）老子有哪些思想主張？
道家學派的創(chuàng)始人
時期、國家——
姓名——
人物地位——
姓李名耳
春秋后期楚國人
無為而治
1．思想——
2．政治——
老
子
知識小結(jié)
儒
家
孔子:公元前551-公元前479
名丘、字仲尼，春秋晚期魯國人。儒家學派的創(chuàng)始人，是我國偉大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到魯國，主要從事教育和編訂古籍工作。孔子逝世時，享年73歲，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
儒家學派代表人
學習新知
政治主張
有一天，孔子家的馬棚失火了。孔子從朝廷下班回家，他看見馬棚燒沒了，就問家人：“馬棚失火傷著人了嗎？”他卻不問馬怎么樣了。
孔子路過泰山的一側(cè)，有一個在墳?zāi)骨翱薜膵D人看上去十分憂傷。孔子立起身來靠在橫木上，派遣子路去問訊那個婦人。子路問道說：“你哭得那么傷心，好像有很傷心的事。”那個婦人說：“沒錯，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，現(xiàn)在我的兒子也被老虎吃了。”孔子問：“那為什么不離開這里呢？”婦人回答說：“（這里）沒有苛刻的暴政。”孔子說：“學生們記住，苛刻的暴政比老虎還要兇猛可怕！”
“馬棚失火”和“苛政猛于虎”兩則小故事體現(xiàn)了孔子的什么思想？
仁、愛人、
為政以德
學習新知
教育成就
孔子之前，“學在官府”學校專為奴隸主貴族弟子而設(shè)，平民沒有受教育的權(quán)利。孔子開創(chuàng)私學使平民也可以接受教育，從而突破了“學在官府”的限制。
創(chuàng)辦私學，提出有教無類。
學習新知
因材施教
孔子是我國第一個主張“因材施教”的教育家，他承認學生個性的差異和程度的高低，主張在統(tǒng)一的培養(yǎng)目標之下，注意因材施教。
學習新知
因材施教
《論語》是名列世界十大歷史名人之首的中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子，成書于戰(zhàn)國初期。因秦始皇焚書坑儒，到西漢時期僅有口頭傳授及從孔子住宅夾壁中所得的本子。
學習新知
1994年山東曲阜孔廟、孔林、孔府入選《世界遺產(chǎn)名錄》。
儒
家
學習新知
孔子學院是在海外設(shè)立的以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性公益機構(gòu)。全球首家孔子學院2004年在韓國首爾正式設(shè)立，截至2015年12月6日，中國已在134個國家和地區(qū)建立了500所孔子學院和1000個孔子課堂，學員總數(shù)達190萬人。
學習新知
（一）孔子簡介
（二）孔子有哪些政治思想主張？
孔子和儒家學說
儒家學派的創(chuàng)始人；大思想家、大教育家
時期、國家——
姓名——
人物地位——
名丘、字仲尼
春秋后期魯國人
以德治國，反對苛政
1．核心思想——
2．政治主張——
“仁”、仁者愛人
知識小結(jié)
（三）孔子有哪些教育成就？
創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”
注重德育與知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學原則和方法
（四）孔子有哪些文化成就？
《詩經(jīng)》、
《尚書》、
《禮記》、
《周易》、
《春秋
》
《論語》
1．創(chuàng)辦——
2．教學——
1．整理古籍——
2．思想記錄——
孔子和儒家學說
知識小結(jié)
孔子的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。
（五）孔子思想的歷史影響：
孔子講學圖
知識小結(jié)
百家爭鳴
戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，許多問題亟待解決，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，出現(xiàn)了學術(shù)上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴。
學習新知
背
景
經(jīng)濟：
生產(chǎn)力發(fā)展，井田制崩潰
政治：
分封制、宗法制崩潰，周王室衰微，諸侯爭霸戰(zhàn)爭
百
春秋戰(zhàn)國時期，許多學術(shù)流派或?qū)W者針對當時社會上和學術(shù)上的各種問題，爭相發(fā)表不同見解，展開爭論，形成“百家爭鳴”局面。
家
“百家爭鳴”指春秋戰(zhàn)國時期，各家學派的代表人物聚眾講學、研討學術(shù)、著書立說，提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題；各學派在思想上和政治上的觀點不同，展開激烈的辯論，又相互影響，取長補短，這一思想文化的繁榮局面被稱為“百家爭鳴”。
“百家”指諸子百家。影響最大的是儒、道、墨、法四家學派。
百家爭鳴
學習新知
孟子
墨子
莊子
韓非
荀子
老子
孔子
老子
孔子和儒家學說
百家爭鳴
學習新知
主要思想派別、代表人物及其思想
儒家
道家
法家
墨家
兵家
孔子
孟子
墨子
荀子
老子
莊子
韓非子
孫臏
學習新知
學派
代表人物
主
要
思
想
地
位
或
影
響
儒家
孔子
仁、禮、德治、教育
創(chuàng)始人
孟子
仁政、義利觀、性善論
亞
圣
荀子
天行有常；性惡論；禮法并施
集大成者
道家
老子
道、辯證法、無為而治
文學、美學對后世有深遠的影響。
莊子
齊物、逍遙、天人“不相勝”
集大成者。適應(yīng)中央集權(quán)政治體制的需要，成為中國古代社會統(tǒng)治思想的理論基礎(chǔ)。
法家
韓非子
法、術(shù)、勢相結(jié)合；
中央集權(quán)；變法革新
集大成者。適應(yīng)中央集權(quán)政治體制的需要，成為中國古代社會統(tǒng)治思想的理論基礎(chǔ)。
墨家
墨子
兼愛；非攻；尚力；節(jié)用、節(jié)葬
曾被其他學派廣泛吸收，戰(zhàn)國后不受人們重視了
兵家
孫臏
戰(zhàn)爭規(guī)律；創(chuàng)造有利于已的形勢；重視人的作用
對后世有深遠影響
主要思想派別、代表人物及其思想
學習新知
墨家學派代表人
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，戰(zhàn)國時魯國人。墨家學派創(chuàng)始人。戰(zhàn)國時期著名思想家、政治家、軍事家。
思想主張
:“兼愛”、“非攻”
著作
:
《墨子》
《墨子》書影
清光緒湖北崇文書刻本。總計53篇，大多為墨翟弟子及其后世門人對墨翟言行的記述。
學習新知
道家學派代表人
莊子約公元前369年－公元前286年
名周，字子休，戰(zhàn)國時期的宋國人。戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物，著名思想家、哲學家。
思想主張：要順其自然和民心，追求精神自由，保持獨立的人格。
著作
：《莊子》
學習新知
兵家學派代表人
孫子（約公元前535－?
）名武，字長卿，春秋末期齊國人。春秋末期著名軍事家，中國古代軍事學的奠基人
。
思想主張
：
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”
著作
：
《孫子兵法》
學習新知
1．你能舉出哪些事例（或成語）體會老子
的思想——對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化？
2．孔子的政治主張在當時為什么不能實現(xiàn)？在現(xiàn)實生活中有哪些事例體現(xiàn)了孔子“仁”的思想？
3．結(jié)合課后活動1，說說孔子的教育思想對你的學習有哪些指導(dǎo)意義？
4．春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的局面？百家爭鳴產(chǎn)生了什么影響？
小組合作——分析討論
合作探究
相傳老子晚年曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對弟子說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可是我柔軟的舌頭還在。”
　　你能用一個成語說明這段話的深刻含義嗎？
以柔克剛
樸素的辯證法
無為（與世無爭），不夠積極，有消極的一面
材料研讀——明理解惑
合作探究
人們要互相敬愛、
謙讓、和諧相處。
感悟思想——汲取智慧
以“仁”為核心,以“禮”為形式,重在修身
人們的言行舉止要符合社會規(guī)范。
合作探究
在現(xiàn)實生活中有哪些事例體現(xiàn)了孔子“仁”的思想？
生活實例——說“仁”明禮
合作探究
我來試一試：
教育對象
教學方法
學習態(tài)度
學習方法
因材施教
溫故知新
有教無類
知之為知之，不知為不知
閱讀經(jīng)典——指導(dǎo)學習
子曰：“學而時習之，不亦說乎？
有朋自遠方來，不亦樂乎？”
　　　　　　　　　　　　　　——《論語》
合作探究
鐵器的使用
牛耕的出現(xiàn)
戰(zhàn)爭不斷，社會變革
春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的局面？
百家爭鳴
生產(chǎn)力發(fā)展
舊的社會制度崩潰，新的社會制度確立
百家爭鳴
合作探究
百家爭鳴的影響：
促進了思想和學術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰。
為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
對后世有十分重要而深遠的影響。
合作探究
諸子百家的思想中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收和利用？
文化傳承——智慧啟迪
以德治國，公平公正
儒家的仁政思想——
孔子的教育思想——
法家的法治思想——
墨家的兼愛非攻——
道家的順應(yīng)自然——
全民教育，因材施教等
以法治國，服務(wù)人民
博愛平等，反對戰(zhàn)爭
人與自然和諧發(fā)展
合作探究
我們應(yīng)當以什么樣的態(tài)度去對待中國的傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)傳承“百家爭鳴”的哪些精神？
態(tài)度：我們應(yīng)該批判地繼承傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。
精神：敢于獨立思考、自由討論、探索創(chuàng)新、勇于變革實踐。
文化傳承——智慧啟迪
合作探究
墨子
墨家學派創(chuàng)始人
主要思想：
“兼愛”“非攻”
孟子
提出“春秋無義戰(zhàn)”，反對戰(zhàn)爭，“仁政”“民為貴，社稷次之，君為輕”
荀子
主張實行“禮治”
莊子
主張順應(yīng)自然和民心
墨家
儒家
道家
法家
韓非
主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制
兵家
孫武
《孫子兵法》
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”
百家爭鳴
課堂總結(jié)
學以致用
春秋時期發(fā)生了這樣一件事：
楚國有個人隨國君出戰(zhàn)，征伐其他國家，可是多次當逃兵。當別人問他為什么總當逃兵時，他言道：“家中有老父親，我死了就沒人養(yǎng)活他了。”
想一想，對這個人的做法，戰(zhàn)國時期各家學派會如何處理？為什么？
拓展延伸
孔子說：
孟子說：
老子說：
墨子說：
莊子說：
韓非說：
荀子說：
我仁，己所不欲，勿施于人
我義，民貴君輕
我以柔克剛
我反對奢侈，提倡節(jié)儉
我順其自然、民心
把他們?nèi)チ?br/>我禮，尊卑等級明確
感悟思想
合作探究
假如從儒、法、道三家代表人物中選一個人做為你們班的班主任，你會選誰？談?wù)勊麜鯓庸芾戆嗉墶?br/>道家自我覺悟
儒家思想教育
法家嚴格懲罰
感悟思想
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